模拟试卷（7）-【中职专用】2025年职教高考语文冲刺模拟卷（职教高考）解析版

2025年职教高考语文模拟卷（7）一、基础知识单项选择题（本大题共19小题，每小题2分，共20分。在下列每小题中，选出一个正确答案）1．下列加点的字，读音都正确的一项是()A.阜盛（fù）敕造（chì）歆享（xīn）脊梁（jí）B.揩油（kǎi）惺忪（xīng）嘈杂（cāo）下劣（liè）C.禀请（bǐng）阴晦（huì）汲取（jí）佝偻（lǚ）D.朱拓（tà）呜咽（yè）炮烙(páo)-嫡亲（dí）1.D【解析】A项“脊梁”应读“jǐ”；B项“揩油”读“kāi”、“嘈杂”读“cáo”；C项“佝偻”读“lóu”，D项正确。2．下列没有错别字的一项是()A.趋之若骛荒缪绝伦百无聊赖胜券在握B.饱经忧患连篇累读茅塞顿开严惩不怠C.铤而走险真知灼见深孚众望查颜观色D.捉襟见肘孤注一掷耳濡目染共商国是2.D【解析】A项“趋之若骛”应为“趋之若鹜”，“荒缪绝伦”应为“荒谬绝伦”。B项“连篇累读”应为“连篇累牍”，“严惩不怠”应为“严惩不贷”。C项“查颜观色”应为“察言观色”。3.下列加点字词释义有错误的一项是()A.破釜沉舟（锅）杞人忧天（忧虑）广有羽翼（翅膀，这里指帮凶）B.按图索骥（寻找）老马识途（认识）书生意气（意志气概）C.画蛇添足（多余）叶公好龙（喜欢）义无反顾（回头看）D.杯弓蛇影（弓箭）亡羊补牢（丢失）高枕无忧（垫高枕头）3.D【解析】D项“杯弓蛇影”里“弓”应是“弓的影子”，解释为“弓箭”错误，4．依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是究竟哪一种意境是贾岛当时在心里玩索而要表现的，他自己知道。他想到“推”而下“敲”字，____是想到“敲”而下“推”字，我认为那是不可能的事。问题不在“推”字和“敲”字哪一个比较恰当，在哪一种境界是他当时所要说的，与全诗调和的。A.只要如果或所以而并且B.只有因为和因为还而且C.只有如果或所以而而且D.只要因为和因为还并且4.C【解析】“只有”强调唯一性，只有贾岛自己知道，符合语境；“如果”表假设，后面两种假设情况用“或”连接；“所以”引出结论，后用“而”“而且”连接表意合理5．下列句子没有语病的一项是()A.培养“蓝领思维”，是能否破解就业难的问题的关键。B.我们并不否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是渺茫的。C.天色渐晚，汽车还没有修好，修车的急坏了。D.共同坚守理想信念，追逐百年以来的中国梦想，希望在少年，重任则在教育。5.C【解析】A项“培养‘蓝领思维’，是能否……”一面对两面，应删去“能否”；B项“并不否认……没有”多重否定导致意思相反，应删去“没有”；C项“修车的”表意不明，不知指人还是指事，可改为“修车的师傅”。6．下列各句子中，标点符号使用正确的一项是()A.生长在人迹罕至的雪线以上的灵花异草，据说是稀世之宝-即一种很难求得的妇科良药。B.孔子曰：“君子之德风，小人之德草”。由此可知，“风化”的规律之一是“上行下效”。C.他说，“多想出智慧”，“必须提倡思索。”D.我年轻时初次读歌德的《亲和力》，只是似懂非懂，现在我大约第五次重读它了，它完全成了另一本书！6.答案：D

【解析】：A项，“即”与破折号表意重复，应删去“即”。B项，孔子曰后的句子，句号应放在引号内。C项，“他说”后的逗号应改为冒号，且句中引用部分的句号应放在引号外面。7.下列各句中，修辞手法判断有误的一句是（D）A.青虫或蜘蛛先是抵抗着不肯去，但终于乏力，被衔着腾空而去了，坐了飞机似的。（比喻）B.他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党。（顶真）C.这就是可爱的冰心-永远不失赤子之心，永远追求完满和美好，永远充满朝气，不管有多少艰难险阻，无所畏惧，超脱得很。（排比）D。荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿”等。又有黄荔，淡黄色而略带淡红。（引用）7.D【解析】选项D中没有使用引用的修辞手法。引用是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、典故等。这里只是在列举荔枝的品种及颜色，是说明性的文字，不是引用。8．对下列句子运用的表达方式，判断不正确的一项是()A.秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。（描写）B.我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。（抒情）C.当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！（抒情）D.乐队不断奏乐，将领们不断到来。文字记者眼耳倾注四方，手不停地做笔记。（记叙）9．下列作品、文体、作者和作者国籍对应不正确的一项是()A.《假如生活欺骗了你》诗歌普希金俄罗斯B.《落日》散文朱启平中国C.《蝉》说明文法布尔法国D.《我来到这个世界为的是看太阳》诗歌巴尔蒙特俄国9.B【解析】《落日》是通讯，不是散文。10．下列对课文的分析不正确的一项是()A.《金黄的稻束》全诗含蓄地表达了对丰产、收获、土地、母亲等极平凡又极伟大的人、事的赞美。B.《祝福》一文通过祥林嫂的艺术形象深刻地反映了旧社会在封建思想和封建礼教摧残下劳动妇女的悲惨命运，揭露了封建礼教吃人的本质。C.《获得教养的途径》阐述读书是获得教养的途径，高视阔步，既有感性的思考，又富有感染力，以他人的经验说明问题，语言富有哲理和诗意。D.《大地上的事情》用温情的笔法写出一些动物的常态生活，体现出作者富有的生态性的自然观和人生观。10.C。【解析】：《获得教养的途径》主要是理性思考，而非高视阔步，也不是感性为主。文章阐述通过阅读经典作品获得教养，以作者自己的深刻见解和感悟为主，语言富有哲理和诗意，通过对阅读作用等内容的阐述，引导读者认识读书对于获得教养的重要性。二、阅读理解单项选择题(本大题共2题,9小题,每小题2分,共18分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满涂黑)①至于颐和园的长廊，可谓千篇一律之尤者也。然而正是那目之所及的无尽的重复，才给游人以那种只有它才能给人的特殊感受。大胆来个荒谬绝伦的设想：那八百米长廊的几百根柱子，几百根梁枋，一根方，一根圆，一根八角，一根六角……；一根肥，一根瘦，一根曲，一根直……；一根木，一根石，一根铜，一根钢筋凝土……；一根红，一根绿，一根黄，一根蓝……；一根素净无饰，一根高浮盘龙，一根浅雕卷草，一根彩绘团花……；这样“千变万化”地排列过去，那长廊将成何景象！②有人会问：那么走到长廊以前，乐寿堂临湖回廊墙上的花窗不是各具一格，千变万化的吗？是的。就回廊整体来说，这正是一个“大同小异”，大统一中的小变化的问题。既得花窗“小异”之谐趣，又无伤回廊“大同”之统一。且先以花窗这样的小小变化，作为廊柱无尽重复的“前奏”，也是一种“欲扬先抑”的手法。③翻开一部世界建筑史，凡是较优秀的个体建筑或者组群，一条街道或者一个广场，往往都以建筑物形象重复与变化的统一而取胜。说是千篇一律，却又千变万化。每一条街都是一轴“手卷”、一首“乐曲”。千篇一律和千变万化的统一在城市面貌上起着重要作用。④十二年来，在全国各城市的建筑中，我们规划设计人员在这一点上做得还不能尽如人意。为了多快好省，我们做了大量标准设计，但是“好”中自应包括艺术的一面，也就是“百花齐放”。我们有些宅区的标准设计“千篇一律”到孩子哭着找不到家；有些街道又一幢房子一个样式、一个风格，互不和谐；即使它们本身各自都很美观，放在一起就都“损人”且不“利己”，“千变万化”到令人眼花缭乱。我们既要百花齐放，丰富多彩，又要避免杂乱无章，相互减色；既要和谐统一，全局完整，又要避免千篇一律，单调枯燥。这恼人的矛盾是建筑师们应该认真琢磨的问题。11．下列对选文有关语句的理解，错误的一项是（D）A.“千篇一律和千变万化的统一在城市面貌上起着重要作用”一句在课文中所起的作用是概括归纳要点。B.“既要百花齐放，丰富多彩，又要避免杂乱无章，相互减色；既要和谐统一，全局完整，又要避免千篇一律，单调枯燥”一句是本文的观点。C.“至于颐和园的长廊，可谓千篇一律之尤者也”一句中的“尤”在文中的意思是“突出的”D.“这样“千变万化”地排列过去，那长廊将成何景象”一句作者用感叹句式强烈地表达了对中国园林建筑中渗透千变万化创作思想的否定。11.答案：D【解析】D选项这句话并不是对中国园林建筑中千变万化创作思想的否定。作者在文中强调的是“千篇一律与千变万化的统一”，在建筑中重复与变化都很重要。对于长廊，如果只有千变万化地排列，没有了重复带来的秩序感，就会失去应有的艺术效果。作者只是用这种假设来强调不能只有变化而无重复，并不是否定千变万化的创作思想。12．对选文中“我们有些宅区的标准设计“千篇一律＇到孩子哭着找不到家”一句理解错误的一项是（C）A.浅显通俗的语言揭示了建筑师的作用、建筑与人的生存关系。B.这句话表现了作为建筑大师的梁思成对当时城市建设中错误思潮的焦虑和深切的人文关怀。C.现代建筑“千篇一律”到过分具有了亲切感、认同感，人们找不到自己的家园，好像孩子哭着找不到家门。D.该句耐人寻味，作者通过“孩子哭着找不到家”这一细节传达了丰富的思想内容。12.答案：C【解析】C选项这句话的意思是现代建筑“千篇一律”得过分，让人失去了亲切感和认同感，孩子哭着找不到家是一种夸张的表达，用来形容建筑的单调让人产生的迷失感，而不是选项C中所说的“过分具有了亲切感、认同感”。13．下列对选文第①段理解错误的一项是（D）A．20个一连串的“一根”以重复的方式强化了“方”、“圆”、“八角”、“六角”的所谓“千变万化”的芜杂和“荒谬绝伦”。B.本段以颐和园的长廊为实例论述了重复在建筑形象的艺术效果上起着极其重要的作用，句式上也体现了重复。C.其实语言艺术也要讲究“千篇一律与千变万化的统一”，诗词歌赋就不要说了，即如散文、议论文也要做到这样才能算是好文章，本文作者的语言也讲究千篇一律与千变万化。D．20个“一根”在语言学上就给人以厌烦感，让人无法接受。这篇说明文从建筑学的角度，说明了长廊的柱子，根本不需要那么多不同的形状，千篇一律的圆柱才能给我以特殊的感受，长廊需要的是重复，而不是变化。13.答案：D【解析】：20个“一根”并不是让人产生厌烦感，而是通过这种重复来强调形状的杂乱和变化的不合理。作者也不是说长廊的柱子不需要变化，而是要在变化中有重复，在重复中有变化，达到一种和谐统一的艺术效果。这种写法在语言上体现了对建筑中不合理变化的一种批判，同时也通过句式的重复呼应建筑中重复的重要性。14．联系全文思考，下列说法正确的一项是（B）A.本文原有副标题为“音乐、绘画、建筑之间的通感”。通感是一种修辞手法，本文中“通感”一词的内涵与前面所举例子的内涵完全相同。B.全文结构其实也体现了千篇一律与千变万化的艺术原则，音乐、舞台艺术、绘画、建筑等一项项、一节节按顺序说来，结构稳重、朴实。C.本文实例涉猎甚广，不仅有音乐、舞蹈、绘画等方面的实例，仅从建筑学来分析，所举实例就涉及古今中外的众多典型建筑。这也给我们在积累、筛选材料方面以深刻的启示。D.这是一篇讲建筑美学的文章，因此观点是从建筑学领域的材料中抽取出来的。14.答案：B【解析】A选项：文中“通感”虽原是副标题，但这里的“通感”和作为修辞手法的通感内涵不同。在本文中是指音乐、绘画、建筑等不同艺术形式之间在“千篇一律与千变万化统一”这一美学原则上的相通之处，而不是像修辞手法通感那样是感觉的挪移。B选项：全文结构按顺序介绍音乐、舞台艺术、绘画、建筑等内容，一项一项地阐述，体现了一种稳重、朴实的结构特点，这种结构安排本身也可以看作是一种“千篇一律”；而每部分内容又各有不同的具体实例和分析，这又是“千变万化”，所以说全文结构体现了千篇一律与千变万化的艺术原则。C选项：文章虽实例涉猎广，但并不是在强调积累、筛选材料方面的启示。重点是通过这些实例来阐述千篇一律与千变万化统一的美学观点。D选项：文章观点虽然是在讲建筑美学，但并不仅仅从建筑学领域抽取材料，还涉及音乐、绘画等多种艺术形式，是从多种艺术形式的共同规律中总结出“千篇一律与千变万化的统一”这一美学观点的。（二）她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。“现在你知道他们到了哪里？”“管他哩！也许跑到天边上去了。”她们都抬起头往远处看了看。“哎呀！那边过来一只船。”“哎呀，日本！你看那衣裳！”“快摇！”小船拼命往前摇。她们心里也许有些后悔，不该这么冒冒失失走来，也许有些怨恨那些走远了的人。但是立刻就想：什么也别想了，快摇，大船紧紧追过来了！大船追得很紧。幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！“往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。”她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。15.在文段中，“小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快”这句话运用了什么修辞手法？其作用是什么？（）A.比喻；将小船比作梭鱼，把摇船的动作比作织布穿梭、缝衣透针，生动形象地表现出青年妇女们划船技术的娴熟和船行速度之快。B.拟人；赋予小船“打跳”的人的动作和梭鱼的形象，把摇船的动作拟人化，体现出小船的活泼和妇女们的欢快心情。C.夸张；通过对小船速度的夸张描写，像梭鱼一样快，像织布穿梭、缝衣透针一样迅速，突出了妇女们划船时的紧张情绪。D.排比；连续使用比喻构成排比，增强了语言的气势，强调了青年妇女们划船技术好和船速快这两个特点。15.答案：A【解析】这句话把“小船”比作“梭鱼”，把“摇船的动作”分别比作“织布穿梭”和“缝衣透针”，这是典型的比喻修辞。这种比喻生动地描绘出妇女们划船速度之快和技术的娴熟，形象地展现了她们在紧急情况下的灵活应对，所以A选项正确。B选项，句子未使用拟人；C选项，不是夸张；D选项，没有构成排比，所以BCD选项错误。16.从文中对青年妇女们的描写可以看出她们怎样的性格特点？（）A.胆小懦弱，遇到敌人就惊慌失措，只想着逃跑。B.勇敢坚韧，在面对敌人的追击时，虽然紧张但能沉着应对，毫不退缩。C.鲁莽冲动，因为冒失的行为引来了敌人的追击，没有考虑后果。D.优柔寡断，在被敌人追击的过程中，一会儿后悔，一会儿又坚定，拿不定主意。16.答案：B【解析】文中青年妇女们在发现敌人追击后，“摇得小船飞快”，并且“咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌”，这些描写体现出她们虽然内心紧张，但依然能够沉着应对敌人的追击，没有退缩。她们勇敢地向着荷花淀驶去，展现出坚韧的品质，所以B选项正确。A选项中“胆小懦弱”不符合她们的形象；C选项“鲁莽冲动”只是表面现象，重点在于她们在危机中的勇敢应对；D选项“优柔寡断”不准确，她们在关键时刻是坚定的，所以ACD选项错误。17.下列关于这段内容与课文主题关系的表述，正确的是（）A.这段内容主要体现了白洋淀地区的自然风光之美，与课文抗日的主题没有直接关联。B.通过青年妇女们与敌人周旋的情节，展现了白洋淀人民在抗日战争中的机智勇敢，深化根据地人民反抗外敌入侵的主题。C.文中青年妇女的逃跑行为体现了她们对战争的恐惧，反映出在战争面前普通民众的无奈，这是课文想要表达的主要主题。D.这段内容只是为了刻画青年妇女的形象，与课文抗日主题相背离，是一个独立的情节。17.答案：B【解析】文段描写了青年妇女们在白洋淀遇到日本鬼子追击时，巧妙地利用小船和荷花淀的地理环境与敌人周旋的场景。这充分展现了白洋淀人民在抗日战争中的机智勇敢，这种反抗精神与课文反抗外敌入侵的主题紧密相连，并且深化了这一主题，所以B选项正确。A选项，自然风光的描写是为了衬托人物的行动和精神，与抗日主题有关；C选项，她们不是单纯的逃跑，而是积极应对，不是体现无奈；D选项，该情节是为了服务于抗日主题，不是相背离的，所以ACD选项错误。18.文中“那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧”这句话使用了比喻的修辞手法，对塑造青年妇女形象有何作用？（）A.通过将荷叶比作铜墙铁壁，荷花箭比作哨兵，暗示青年妇女们希望借助自然环境躲避敌人，体现出她们的胆小和依赖心理。B.这种比喻表现出自然环境的壮美，衬托出青年妇女们在美景中的悠闲心态，与前面紧张的追逃情节形成对比。C.比喻手法的运用，把荷叶和荷花箭描绘成具有防御和监视功能的事物，从侧面烘托出青年妇女们在抗日环境中的坚定意志和对根据地的信心。D.只是简单的景物描写，没有对青年妇女形象起到塑造作用，只是为了增添白洋淀景色的美感。18.答案：C【解析】将荷叶比作“铜墙铁壁”，荷花箭比作“哨兵”，这一比喻赋予了自然景物一种战斗的姿态。从侧面反映出青年妇女们在抗日环境中的坚定意志，她们看到这些景物就像看到了防御敌人的力量，也体现出她们对根据地的信心，所以C选项正确。A选项“胆小和依赖心理”错误；B选项“悠闲心态”不符合情境；D选项没有认识到对人物形象的烘托作用，所以ABD选项错误。19.从青年妇女们在面对敌人追击时的心理变化过程，可以看出课文怎样的主题思想？（）A.表现出战争的残酷，让人们陷入恐惧和后悔之中，主题是对战争的批判。B.体现了在战争中，普通民众从最初的惊慌失措到逐渐镇定，最后利用地理环境反抗的过程，突出了白洋淀人民保家卫国的抗日主题。C.说明青年妇女们在战争中不断成长，从无知到有知，主题是个人成长与战争的关系。D.展现出青年妇女们在面对敌人时的矛盾心理，既想反抗又害怕敌人，主题是人性在战争中的挣扎。19.答案：B【解析】青年妇女们一开始发现敌人时有惊慌和后悔的情绪，但很快就镇定下来，摇船快速前进，并且想到利用荷花淀的地理环境来躲避敌人。这体现了在战争中，普通民众从最初的惊慌到逐渐镇定并积极反抗的过程，这种变化突出了白洋淀人民保家卫国的抗日主题，所以B选项正确。A选项，“对战争的批判”不是主要主题；C选项，重点不是个人成长；D选项，“矛盾心理”不是主要体现的，也不是主题，所以ACD选项错误。三、文言文单项选择题（本大题共6小题,每小题1分,共6分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑)20．下列各句中，加点虚词用法不相同的一项是（C）A.锲而舍之，朽木不折B.当是时也，商君佐之C.于是废先王之道D.盖将自其变者而观之20.答案：C【解析】：A项“而”是连词，表示假设关系，如果。“锲而舍之”意思是“如果雕刻几下就停下来”。B项“之”是代词，指代秦孝公。“商君佐之”意思是“在这个时候，商鞅辅佐他”。C项“于”是介词，“于是”意思是“在这时”。D项“之”是代词，指代事物。“盖将自其变者而观之”意思是“如果从那变化的一面来看它”。A、B、D选项中的虚词都起到指代或关联句子成分的作用，C选项的“于”主要表示时间、地点等范围相关的意思，与其他选项用法不同。21．下列各句中，没有使用通假字的一项是（C)A.鼓瑟希，铿尔B.师者，所以传道受业解惑也沛公旦日从百余骑来见项王D.暴秦之欲无厌21.答案：C【解析】：A项“希”是“稀”的通假字，意思是“稀疏”，“鼓瑟希”即“弹奏瑟的声音渐渐稀疏”。B项“受”是“授”的通假字，“受业”即“传授学业”。C项没有通假字，“沛公旦日从百余骑来见项王”意思是“沛公第二天带着一百多个骑兵来拜见项王”。D项“厌”是“餍”的通假字，意思是“满足”，“暴秦之欲无厌”即“残暴的秦国的欲望没有满足”。22.下列句子中，句式与其他三句不同的是（B）A.蚓无爪牙之利，筋骨之强B.收天下之兵，聚之咸阳C.始皇既没，余威震于殊俗D.而今安在哉22.答案：B【解析】：A项是定语后置句，正常语序为“蚓无利之爪牙，强之筋骨”，意思是“蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨”。B项是省略句，省略了“于”，应为“收天下之兵，聚之（于）咸阳”，意思是“收缴天下的兵器，把它们聚集在咸阳”，属于状语后置的省略形式。C项是状语后置句，正常语序为“始皇既没，余威于殊俗震”，意思是“秦始皇死后，他的余威在边远的地方还震慑着”。D项是宾语前置句，正常语序为“而今在安哉”，意思是“如今在哪里呢”。A、C、D选项都涉及句子成分的倒装，B选项主要是省略和状语后置的形式，与其他三句句式不同。23．下列各句中，没有词类活用的一项是（C)A.风乎舞雩B.沛公军霸上C.为国以礼D.吾得兄事之23.答案：C【解析】：A项“风”是名词作动词，“吹风”，“舞雩”是古代求雨时举行的伴有乐舞的祭祀，“风乎舞雩”意思是“在舞雩台上吹风”。B项“军”是名词作动词，“驻军、驻扎”，“沛公军霸上”意思是“沛公驻军在霸上”。C项“以礼”是介宾短语，“为国”也是正常的动宾结构，没有词类活用现象，“为国以礼”意思是“治理国家要用礼”。D项“兄”是名词作状语，“像对待兄长一样”，“吾得兄事之”意思是“我要像对待兄长一样侍奉他”。24.下列各句中加点的词语，古今意义相近的是（C）A.积善成德，而神明自得，圣心备B.铸以为金人十二，以弱天下之民C.肴核既尽，杯盘狼藉D.渺渺兮予怀，望美人兮天一方24.答案：C【解析】：A项“神明”，古义是指人的精神和智慧，今义是指神的总称或指神妙、神奇。“积善成德，而神明自得，圣心备焉”意思是“积累善行养成高尚的品德，那么人的智慧自然就会获得，圣人的心境也就由此具备了”。B项“以为”，古义是“把……作为”，今义是“认为”。“铸以为金人十二”意思是“把它们铸造成十二个金人”。C项“狼藉”古今义都是“杂乱不堪”的意思，“肴核既尽，杯盘狼藉”意思是“菜肴果品都已吃完，杯子盘子杂乱地放着”。D项“美人”，古义是指所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征，今义是指容貌美丽的女子。“渺渺兮予怀，望美人兮天一方”意思是“我的情思啊悠远茫茫，思念心中的君主啊，在天边遥远的地方”。25．下列对课文的分析不正确的是（D)A.《子路、曾皙、冉有、公西华侍座》是《论语》中一篇具有比较完整的结构的一章，它记叙了孔子师生在一起谈论各人政治抱负的情景。B.《鸿门宴》主要塑造了项羽的形象，集中表现了他自矜功伐的性格。C.《师说》批判了唐代中期以来社会上逐渐产生的以相师为耻的社会习气，倡导向一切可以学习的人学习的思想。D。《六国论》认为，六国灭亡的原因在于“赂秦”，这一观点与历史事实不符，这体现了作者分析问题不够全面的缺点。25.答案：D【解析】：A项《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》通过孔子问志、弟子述志和孔子评志的过程，完整地展示了师生谈论政治抱负的情景，该项描述正确。B项《鸿门宴》中项羽的自矜功伐体现在他对刘邦的轻视、不听从谋士的建议等情节上，是主要塑造的人物形象和性格特点，该项正确。C项《师说》针对当时社会耻于相师的风气，明确提出“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”，倡导向一切有学问的人学习，该项正确。D项《六国论》认为六国灭亡“弊在赂秦”，这是作者从一个特定角度进行的分析，目的是借古讽今，以六国赂秦而亡来告诫北宋统治者不要重蹈覆辙，并不是作者分析问题不全面。文章是从政治策略角度进行论述，而非简单的历史事实罗列，这种观点在当时的写作背景下是有其深刻意义的，该项分析错误。四、简答题（本大题共2题,8小题,共20分。）（一）静女《诗经》静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我形管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，泃美且异。，。26.请默写诗中所缺的句子。（2分）26.匪女之为美，美人之贻。27.全诗主要写了什么内容？（2分）27.此诗写青年男女幽会的过程，表现了男子对恋人温柔娴静的称赞以及对她的深深情意，体现出年轻男女之间纯美爱情的美好。28.有人认为，这首诗的美表现在故事美、图画美、情感美。请任选其中一个角度进行分析。（2分）28．提示：诗歌给我们叙述了一个很浪漫的爱情故事，一对青年男女相爱、约会、赠送情物；创设了三幅美丽的图画，一幅城角相会图，一幅欣赏彤管图，一幅爱屋及乌重归荑图；诗歌的美最主要的还是那种打动人心的爱情。（能够围绕这三种美中的任何一种美进行简要、恰当的分析即可。）29.揣摩全诗的内容和意境，将“爱而不见，搔首踟蹰”扩展成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。（2分）29.略（二）联想意义也最易误用而生流弊。联想起于习惯，习惯老是欢喜走熟路。熟路抵抗力最低，引诱性最大，一人走过，人人就都跟着走，愈走就愈平滑俗滥，没有一点新奇的意味。字被人用得太滥，也是如此。从前做诗文的人都倚靠《文料触机》《幼学琼林》《事类统编》之类书籍，要找词藻典故，都到那里去乞灵。美人都是“柳腰桃面”“王嫱、西施”，才子都是“学富五车，才高八斗”；谈风景必是“春花秋月”，叙离别不离“柳岸灞桥”；做买卖都有“端木遗风”，到现在用铅字排印书籍还是“付梓”“杀青”。像这样的例子举不胜举，它们是从前人所谓“套话”，我们所谓“滥调”。一件事物发生时立即使你联想到一些套语滥调，而你也就安于套语滥调，毫不斟酌地使用它们，并且自鸣得意。这就是近代文艺心理学家们所说的“套板反应”。一个人的心理习惯如果老是倾向“套板反应”，他就根本与文艺无缘。因为就作者说，“套板反应”和创造的动机是仇敌；就读者说，它引不起新鲜而真切的情趣。一个作者在用字用词上面离不掉“套板反应”，在运思布局上面，甚至于在整个人生态度方面也就难免如此。不过习惯力量的深广非我们意料所及，沿着习惯的去做，总比新创较省力，人生来有惰性，常使我们不知不觉地一滑就滑到“套板反应”里去。你如果随便在报章杂志或是尺牍宣言里面挑一段文章来分析，你就会发现那里面的思想情感和语言，大半都由“套板反应”起来的。韩愈谈他自己做古文，“惟陈言之务去”，这是一句最紧要的教训。语言跟着思想情感走，你不肯用俗滥的语言，自然也就不肯用俗滥的思想情感，你遇事就会朝深一层去想，你的文章也就真正是“作”出来的，不致落入下乘。30.文中提到“从前做诗文的人都倚靠《文料触机》《幼学琼林》《事类统编》之类书籍”，这与“套板反应”有什么关系？（2分）30.从前做诗文的人倚靠这些书籍来找词藻典故，导致他们在创作中频繁使用书中的内容，这些被反复使用的内容就形成了“套语滥调”，这是“套板反应”在诗文创作中的一种体现。31.根据文本，为什么说“一个人的心理习惯如果老是倾向‘套板反应’，他就根本与文艺无缘”？（2分）31.对于作者来说，“套板反应”和创造的动机是仇敌，作者如果陷入“套板反应”，就难以创新；对于读者而言，“套板反应”引不起新鲜而真切的情趣。所以老是倾向“套板反应”的人在创作和欣赏两方面都与文艺的本质相悖，就与文艺无缘。32.文中列举了诸多“套话”的例子，如“美人都是‘柳腰桃面’‘王嫱、西施’”等，这种举例方式有什么作用？（3分）32.这些例子具体地展示了“套板反应”在语言使用中的现象，使抽象的“套板反应”概念变得直观易懂。通过大量的例子，增强了文章的说服力，让读者更真切地感受到“套板反应”在文学创作中的普遍性。33.文中提到“习惯力量的深广非我们意料所及，沿着习惯的去做，总比新创较省力，人生来有惰性”，这对我们理解“套板反应”有什么启示？（3分）33.这启示我们“套板反应”产生的一个重要原因是人的惰性。因为习惯做事比较省力，所以人们容易不知不觉地陷入“套板反应”。这让我们认识到要克服“套板反应”，需要克服自身的惰性，有意识地去创新。五、文言文阅读（本大题共4题,共10分。）始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。34．解释下列加点的词语（2分）（1）始皇既没，余威震于殊俗。五、34.（1）殊俗：少数民族，指边远的地方。（2）将数百之众，转而攻秦（2）将：带领35.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。35.（1）（他）又是脚踏在戍卒行军的途中,又是在阡陌纵横的行途中举事。（2）斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。（2）砍下树木作为兵器，举起竹竿作为旗帜，天下人像云一样汇集在他们身边，像山中回声般立即应和，背着粮食如同影子一般跟随着他。（重点观察“斩”、“揭”、“云”、“响”、“赢”、“景”的翻译。）36.选文讲了什么内容，想证明作者的什么观点？（2分）36.讲了陈涉揭竿而起，水灵农民起义战胜秦国势力的事件，证明“仁义不施而攻守之势异也”的观点。37.选段为何详写详述陈涉出身之低下、起义之仓促、势力之弱小、兵器之劣钝？（2分）37.文章叙述始皇统一中国的功业与陈涉以一介戍卒率众起义的情景，形成一个强烈的对比。为了证明陈涉起义在极大的劣势下，竟能使“天下云集响应”，说明秦的暴政使得人心尽背，整个天下都是秦王朝的敌人。这些事实说明了秦朝的灭亡是由于“仁义不施”，在叙述中含有“过秦”之意。六、口语交际（8分）38.选取你熟悉的一件学习用品，进行讲解。写出你的讲解词。150字左右。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、口语交际尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！今天，我要向大家介绍的是铅笔。铅笔，是我们学习中的得力助手，陪伴我们度过了无数个日日夜夜。铅笔的外形多样，有直杆状、六角形、圆柱形等，颜色也各式各样，有黑色、灰色、彩色等。铅芯有不同硬度等级，如HB、2B、4B等，硬度等级越低，铅芯越软，写字时用力越大，字迹越浓。铅笔的用途广泛，不仅可以用来书写、绘画，还可以用来做笔记、修改错误。在考试或重要场合，我们通常使用铅笔来填写答案，以便于修改和检查。此外，铅笔还具有环保特点，因为铅笔芯的主要成分是石墨，不会对环境造成污染。在使用铅笔时，我们要注意正确的握笔姿势，保持手部放松，以便于提高书写质量和速度。同时，定期削铅笔也是保持铅笔尖尖锐的关键。总之，铅笔是一件实用性高、环保且多功能的学习用品。它伴随着我们的成长，记录了我们的学习历程。让我们珍惜这件忠实的学习伙伴，用它书写美好的未来！谢谢大家！七、综合实践（8分）39.班级拟围绕“走近大国工匠”主题，进行语文综合实践活动，请完成以下任务。（1）请写出本次活动的目的。（写2个）（2分）_________________________________________________________________________________（2）请为本次活动写一则标语。（2分）_________________________________________________________________________________（3）请为本次活动设计活动形式。（写2个）（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）请介绍一位大国工匠。（100字左右）（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、（1）示例:①了解大国工匠事迹，领略大国工匠风采，弘扬工匠精神。②学会运用多种媒介搜集、筛选、整合有关信息，提升语言运用能力。（2）示例:走近大国工匠，弘扬工匠精神（3）示例:制作大国工匠名片;撰写大国工匠颁奖词;讲述大国工匠事迹（4）示例:中国水电四局白鹤滩机电安装工程项目部刚刚成立时，根据工作安排，田得梅来到这里，成为项目“开荒者”之一,挑起天车班的大梁。天车是在高架轨道上运行的一种桥架型起重机，而田得梅就是桥架型起重机的驾驶员。为争取更多时间来完成项目吊装任务，田得梅主动加班加点。在她的积极配合下，很快项目部完成了前期材料设备倒运和场地清理工作。随后,在田得梅的悉心指导下,5名学徒很快成长起来,能够独立操作1300吨桥机,完成各类吊装任务。由此，她被中国水电四局机电安装分局评为“金牌导师”八、应用文写作（10分）40.阅读下列材料，按要求写作。权威媒体调查“实体书店什么最吸引你”，统计结果显示:环境舒适、别具一格，书籍陈列方式合理、讲究，店长懂书，有猫之类的小动物，咖啡、零食做得好，读书会、沙龙活动吸引人等位居前列。如果你是一家实体书店的店长，请结合上述信息为你的实体书店写一段推介文字，不得泄露与考生相关的信息，字数不超过200字。八、应用文写作[参考例文]：“一间实体书店点亮一座城市”，我的书店就是这样