《三位数减两位数三位数退位减法》教案-2020-2021学年数学二年级下册-人教版

《三位数减两位数三位数退位减法》教案-2020-2021学年数学二年级下册-人教版一、教学内容

《三位数减两位数三位数退位减法》教案，选自2020-2021学年数学二年级下册人教版教材第六章第二节。教学内容主要包括以下方面：

1.掌握三位数减两位数的计算方法，能够熟练进行退位减法运算。

2.理解退位减法的概念，明白退位时如何从高位借位给低位。

3.通过实例分析，让学生能够解决实际生活中的退位减法问题。

教学内容结合教材中的例题和练习题，确保学生能够掌握三位数减两位数的退位减法运算。

二、核心素养目标

《三位数减两位数三位数退位减法》教学旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：

1.培养学生的逻辑思维能力，使其能够理解并掌握三位数减两位数的退位减法运算规则。

2.培养学生的运算能力，使其能够熟练运用退位减法解决实际问题，提高计算速度和准确性。

3.培养学生的数学建模能力，通过解决退位减法问题，让学生学会运用数学知识描述和分析现实生活中的问题。

4.培养学生的合作交流能力，鼓励学生在小组讨论中分享解题思路，相互学习，共同提高。

教学过程中，教师将关注学生在以上方面的表现，引导他们达到新教材要求的核心素养目标。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容包括：

-掌握三位数减两位数退位减法的计算方法。

-理解退位减法的概念，能够正确从高位借位给低位。

-运用退位减法解决实际生活中的数学问题。

举例解释：

（1）对于计算方法，如326-179，学生需掌握从个位开始逐位相减，当低位不够减时，向高位借位的规则。

（2）通过例题和练习题，让学生熟悉各种退位减法的题型，如三位数减两位数、三位数减三位数等。

（3）将退位减法应用于实际情境，如购物找零、计算时间等，让学生明白数学与生活的联系。

2.教学难点

本节课的难点内容包括：

-理解并掌握退位的概念，尤其是从高位借位时的运算规则。

-在计算过程中，保持准确性，避免出现借位错误、计算错误等问题。

-解决包含退位减法的复合运算问题。

举例解释：

（1）退位概念的理解：对于326-179，当个位6不够减9时，需要从十位借位，十位2变成1，个位变成16再减9，这个过程中，学生容易混淆借位后的数字变化。

（2）运算准确性：学生在计算过程中，可能会出现借位错误，如忘记改变被借位数的数值，或者计算时出现简单的加减错误。

（3）复合运算问题：如326-179+58，在连续的运算中，学生需要先完成退位减法，再进行加法运算，此时容易混淆运算顺序或结果。

在教学过程中，教师应针对这些难点进行详细讲解和反复练习，确保学生能够理解并掌握退位减法的核心知识。通过设计不同难度的题目和实际情境，帮助学生逐步突破难点，提高运算能力和解决问题的能力。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《三位数减两位数三位数退位减法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数字退位的情况？”（如购物找零时）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索退位减法的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解退位减法的基本概念。退位减法是指当被减数某一位的数字小于减数对应位数字时，需要向高位借位的减法运算。它在我们的日常生活中非常重要，帮助我们解决实际问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。如326-179，通过实际计算展示退位减法在解题过程中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调退位的概念和正确进行退位减法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与退位减法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的计算练习。这个练习将演示退位减法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和计算练习的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“退位减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了退位减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对退位减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在上完《三位数减两位数三位数退位减法》这节课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。

首先，我觉得在导入新课环节，通过提问同学们在日常生活中遇到的退位情况，成功引起了他们的兴趣和好奇心。这种贴近生活的引入方式，让学生感受到了数学与实际生活的紧密联系，有助于提高他们的学习积极性。

其次，在新课讲授过程中，我注重了理论与实践相结合，通过具体案例的分析，让学生对退位减法有了更直观的认识。同时，针对重点和难点内容，我进行了详细的解释和举例，帮助学生逐步突破难点。

然而，我也发现了一些不足之处。在实践活动环节，虽然分组讨论和实验操作提高了学生的参与度，但我发现部分学生在讨论过程中仍然存在理解不透彻的问题。这说明我在引导和启发方面还需要加强，要在学生讨论时更加关注他们的思考过程，及时发现问题并进行针对性的指导。

此外，在学生小组讨论环节，我发现有些小组在分享成果时，表达不够清晰，逻辑性不强。这提示我在今后的教学中，要加强对学生表达能力的培养，让他们学会如何条理清楚地表达自己的观点。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，可以从以下几个方面进行改进：

1.加强课堂互动，关注学生的个体差异