5《搭石》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

5《搭石》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《搭石》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《搭石》，培养学生理解词语、句子和篇章的能力，学会把握文章的主旨大意，感受作者对自然景物的描绘和情感表达。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析《搭石》中的描绘，培养观察、比较、分析和综合的思维能力，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：让学生在了解《搭石》的背景和作者的创作意图中，感受中国传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过品味《搭石》中的语言美、意境美，激发创造力和想象力。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《搭石》中的比喻和拟人等修辞手法。

2.感受作者对自然景物的细致描绘和情感表达。

3.掌握课文中的生字词和重点词汇。

难点：

1.理解课文中的深层含义和象征意义。

2.将课文中的描写与实际生活中的景物联系起来。

解决办法：

1.对于修辞手法的理解，通过课文中的具体例子，让学生对比喻和拟人进行直观感受，并通过小组讨论，让学生自己发现和解释这些修辞手法的运用。

2.通过图片展示和实地观察，帮助学生形象地理解课文中的自然景物描写，并引导学生用自己的语言描述，加深对课文内容的理解。

3.对于生字词和重点词汇，采用卡片记忆法，让学生在课堂上反复朗读和书写，加强记忆。

4.对于深层含义和象征意义的理解，教师可以提供一些背景资料，帮助学生理解课文的历史和文化背景，并通过提问和讨论，引导学生深入思考。

5.通过布置课后作业，让学生将课文中的描写与现实生活相联系，用自己的语言表达对课文的理解和感悟。教学资源1.软硬件资源：投影仪、电脑、白板、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：电子版课文、教学PPT、网络教学视频。

4.教学手段：实物展示（如石头样本）、图片资料、课堂讨论、小组合作学习。教学过程1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文《搭石》。请大家先闭上眼睛，想象一下，在一条小溪边，你看到了什么？

-（学生）我看到了清澈的溪水，石头堆放在小溪边。

-（老师）很好，那我们就开始今天的学习吧。

2.课文朗读与初步感知

-（老师）请大家打开课本，翻到第X页，我们一起来朗读课文《搭石》。注意语气、节奏和情感的表达。

-（学生）朗读课文。

-（老师）刚才大家朗读得很好。现在请你们用自己的话简单描述一下这篇课文的主要内容。

-（学生）课文主要讲述了一个小男孩在搭石的过程中，对石头产生了感情，并与石头建立了友谊。

3.课文主旨内容探究

-（老师）很好，那我们来深入探讨一下课文的主旨。请大家思考一下，为什么作者要将搭石的过程写得如此详细？

-（学生）可能是为了表达作者对自然景物的喜爱和对生活的热爱。

-（老师）非常正确。课文通过搭石的过程，展现了作者对大自然的敬畏之心和对生活的热爱。那么，请大家再思考一下，课文中的小男孩是如何与石头建立友谊的呢？

-（学生）他用心去感受石头，尊重石头，珍惜与石头相处的时光。

-（老师）很好，这就是课文想要传达给我们的信息：只有用心去感受大自然，才能与自然和谐相处。

4.突出全文侧重点

-（老师）接下来，我们来分析一下课文中的侧重点。首先，请大家找出文中运用了比喻和拟人修辞手法的句子。

-（学生）比如，“石头们静静地躺在地上，好像在等待好朋友一样。”这就是拟人手法。

-（老师）很好，这就是课文中的第一个侧重点。作者通过比喻和拟人手法，让石头具有了生命力，使得读者更容易产生共鸣。接下来，请大家再找出文中对石头描写的细致之处。

-（学生）“石头的颜色有深有浅，形状各异，有的光滑，有的粗糙。”

-（老师）很好，这就是课文中的第二个侧重点。作者通过对石头的细致描绘，让我们感受到了大自然的丰富多彩。最后，请大家分享一下自己在生活中与自然相处的美好时光。

-（学生）我曾经在山间小路上捡到一颗特别漂亮的石头，我把它带回家，放在书桌上，每天看到它都会想起那段美好的时光。

5.总结与拓展

-（老师）很好，看来大家都有很多美好的回忆。这就是课文想要告诉我们的：大自然是我们生活中不可或缺的一部分，我们要用心去感受它，珍惜它。最后，请大家结合课文内容，发挥想象，写一篇关于自己与大自然的故事。

-（学生）开始写作。

6.课堂小结

-（老师）今天我们学习了课文《搭石》，通过这篇课文，我们感受到了作者对大自然的敬畏之心和对生活的热爱。希望大家在今后的生活中，也能像课文中的小男孩一样，用心去感受大自然，与大自然和谐相处。

7.课后作业

-（老师）课后请大家完成以下作业：1.熟读课文《搭石》；2.用自己的话总结课文主旨；3.发挥想象，写一篇关于自己与大自然的故事。下节课我们将进行课堂分享。学生学习效果学生学习效果在本节课中体现如下：

1.学生能够流利地朗读《搭石》课文，语音、语调、节奏掌握得当，能够表达出文章的情感色彩。

2.学生能够用自己的语言概括课文的主要内容，理解并描述作者通过搭石的过程表达的对大自然的敬畏之心和对生活的热爱。

3.学生能够识别并分析课文中的比喻和拟人修辞手法，理解这些修辞手法如何增强文章的表现力和感染力。

4.学生能够细致地描述课文中的自然景物，通过课文中的描写，能够在脑海中形成生动的画面，提高了对自然美的感知能力。

5.学生能够通过课文学习，理解并讨论与自然和谐相处的重要性，增强了环保意识和生态意识。

6.学生在课堂讨论中积极参与，能够分享自己与自然相处的经历，提高了语言表达能力和人际交往能力。

7.学生在课后作业中，能够结合课文内容，发挥想象，创作出富有个性化和情感色彩的故事，展现了创造力和想象力。

8.学生在作业中能够正确书写生字词和重点词汇，运用到实际句子中，提高了书写能力和语言运用能力。

9.学生通过学习《搭石》，对统编版语文五年级上册的其他课文产生了兴趣，激发了进一步学习语文的热情。

10.学生在学习过程中，培养了独立思考和合作学习的能力，能够在小组讨论中贡献自己的见解，同时也能够接受和尊重他人的意见。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《搭石》这篇课文。我们感受到了作者对自然景物的热爱和对生活的珍视。通过详细描绘搭石的过程，作者让我们看到了石头不仅是冷漠的自然存在，还可以成为有情感的朋友。我们一起探讨了课文中的比喻和拟人修辞手法，理解了这些手法如何让文章更加生动和感人。同时，我们也分享了自己与自然相处的美好时光，体会到了大自然带给我们的乐趣和启示。希望大家能够将今天的学习内容应用到实际生活中，用心去感受身边的每一份自然之美。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，现在进行当堂检测。请同学们完成以下任务：

1.请简要复述《搭石》这篇课文的主要内容。

2.课文中有哪些句子使用了比喻和拟人的修辞手法？请找出两个例子，并解释其作用。

3.你认为作者通过搭石想要传达给读者什么样的信息？请结合课文内容谈谈你的理解。

4.请用一段话描述你曾经与大自然相处的美好经历，并说明你从中学到了什么。

5.以下是几个生字词，请写出它们的拼音并造一个句子：

-搭（dā）

-静（jìng）

-感（gǎn）

-友（yǒu）

请同学们认真完成检测，检测结束后，我会挑选几位同学来分享他们的答案。这不仅是对自己学习效果的一种检验，也是对我们教学效果的一种反馈。希望大家能够认真对待。开始吧！教学反思今天的教学过程中，我尝试通过多种方式引导学生深入理解《搭石》这篇课文，让他们感受作者对自然的情感以及对生活的热爱。回顾这节课，我觉得有一些地方做得不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得课堂上学生的参与度很高。通过提问和小组讨论，学生们能够积极思考，分享自己的感受和理解。尤其是当他们谈论自己与自然相处的经历时，他们的眼神中闪烁着光芒，这让我感到非常欣慰。这种情感的共鸣是教学中最宝贵的时刻。

其次，我在教学中注重了课文中的修辞手法，特别是比喻和拟人的运用。通过具体的例子，学生们能够直观地理解这些修辞手法如何让文章更加生动。他们在分析这些句子时，也能够表达出自己的感受，这对于提高他们的文学鉴赏能力很有帮助。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在小组讨论环节，有些学生可能因为性格内向或者对课文内容不够熟悉，参与度不高。我应该在讨论前给他们更多的准备时间，或者提供一些引导性的问题，帮助他们更好地融入讨论。

另外，我觉得在总结环节，我没有给学生足够的时间来消化和吸收课堂内容。我应该留出更多的时间，让他们用自己的话来复述课文的主旨，这样可以帮助他们更好地理解和记忆。

在课后作业的设计上，我也意识到我可能过于注重写作能力的培养，而忽略了阅读和口语表达的重要性。下次在设计作业时，我会考虑加入一些阅读理解和口语表达的任务，让学生们在多个层面上都能够得到锻炼。

最后，我认为在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异。对于学习有困难的学生，我应该提供更多的个别辅导，帮助他们跟上教学进度。同时，对于表现优秀的学生，我也应该给予他们更多的挑战和机会，让他们能够不断进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《自然与人生》选段，这是一本关于自然和人类关系的书籍，其中包含了对大自然的赞美和对人类与自然和谐相处的思考。

-视频资源：纪录片《大自然的力量》，该纪录片通过精美的画面和深入浅出的讲解，向观众展示了自然界的壮丽和人类与自然的关系。

2.拓展要求：

请同学们在课后自主选择阅读《自然与人生》中的相关章节，或者观看纪录片《大自然的力量》。通过这些拓展内容，你可以更深入地理解自然的美妙和人类与自然的关系。以下是一些具体的拓展活动要求：

-阅读理解：在阅读《自然与人生》选段后，写下你对作者关于自然和人类关系的看法的理解，并选择一段你最喜欢的文字，解释你为什么喜欢它。

-观看记录片：观看纪录片后，记录下至少三个令你印象深刻的自然现象，并说明它们给你留下了什么样的感受。

-创意写作：结合本节课学习的《搭石》和拓展内容，