对外开放 说课稿

对外开放说课稿一、说教材

本文“对外开放”在当代中国历史课程中扮演着举足轻重的角色。它不仅仅是我国改革开放政策的重要组成部分，也是推动我国经济社会发展的重要动力。本课内容主要围绕着对外开放政策的提出、发展、取得的成就以及未来的展望等方面展开。

（1）作用与地位

对外开放政策是我国自1978年以来的一项基本国策，对于推动我国经济社会发展具有深远的影响。它对于拓宽国际视野、引进外资、学习先进技术和管理经验、提高国际竞争力等方面发挥了重要作用。因此，在本课程中，对外开放具有举足轻重的地位。

（2）主要内容

本文主要包括以下几部分内容：

1.对外开放政策的提出：介绍我国改革开放的历史背景，阐述对外开放政策提出的必然性。

2.对外开放政策的发展：分析我国对外开放政策的发展历程，包括起步阶段、快速发展阶段和全面深化阶段。

3.对外开放取得的成就：列举我国对外开放政策在各个领域取得的显著成果，如经济增长、产业升级、国际合作等。

4.对外开放的展望：探讨在新的国际国内环境下，我国对外开放政策的发展方向和挑战。

二、说教学目标

学习本课，学生需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

（1）了解我国对外开放政策的历史背景、发展历程和主要内容；

（2）掌握我国对外开放政策取得的成就及其对经济社会发展的意义；

（3）分析我国对外开放政策面临的新挑战和未来发展前景。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨等方式，提高分析问题和解决问题的能力；

（2）运用比较、归纳等方法，对对外开放政策的发展进行深入探讨。

3.情感态度与价值观：

（1）认识到对外开放政策对我国经济社会发展的重要作用，增强对外开放的意识；

（2）培养积极参与国际交流合作的观念，提高国际视野。

三、说教学重难点

1.教学重点：

（1）我国对外开放政策的历史背景、发展历程和主要内容；

（2）我国对外开放政策取得的成就及其对经济社会发展的意义；

（3）我国对外开放政策面临的新挑战和未来发展前景。

2.教学难点：

（1）如何让学生深入理解对外开放政策对我国经济社会发展的重大意义；

（2）如何引导学生分析我国对外开放政策面临的新挑战和未来发展前景。

四、说教法

为了使学生更好地理解“对外开放”这一课程内容，我采用了以下几种教学方法和策略，旨在激发学生的兴趣，提高他们的参与度和思考能力。

1.启发法：

在课堂教学中，我通过提出具有启发性的问题，引导学生主动思考。例如，我会问：“为什么说对外开放是我国经济社会发展的必由之路？”或者“对外开放政策对我国普通人的生活产生了哪些具体影响？”这样的问题能够激发学生的好奇心，促使他们主动探索答案。

亮点：与传统的讲授法不同，我注重培养学生的批判性思维，通过启发式问题引导学生深入理解对外开放的深层含义。

2.问答法：

在讲解课程内容的过程中，我会适时设置问答环节，鼓励学生提出问题，并对他们的问题给予积极的反馈。这种互动式的教学方法有助于学生巩固知识点，并及时解决疑惑。

亮点：我不仅鼓励学生提问，还会根据学生的回答进一步提问，形成深入的课堂讨论，这样既能检验学生的学习效果，也能促进学生之间的思想交流。

3.案例分析法：

选择一些具有代表性的对外开放案例，如深圳经济特区的建设、一带一路倡议的实施等，让学生分析这些案例背后的成功因素和可能面临的挑战。

亮点：通过具体案例的分析，学生能够将理论与实际相结合，更加直观地理解对外开放政策的成效和复杂性。

4.角色扮演法：

在讨论对外开放中的国际交流合作时，可以让学生扮演不同国家的代表，模拟国际会议或商务谈判，增强学生的参与感和体验感。

亮点：这种教学方法能够提高学生的沟通能力和团队合作能力，同时加深他们对国际规则的理解。

5.板书设计：

板书是教学中的重要辅助工具。我会用不同颜色的粉笔标出课程的重点和难点，用清晰的图表和流程图展示对外开放政策的演变和成就。

亮点：我的板书设计注重逻辑性和条理性，通过视觉上的区分，帮助学生更好地记忆和理解课程内容。

五、说学法

在实施教学活动前，了解学生的特点和学习情况是至关重要的。针对学生的学情，我设计了以下几种学习方法：

1.学情分析：

（1）认知特点：学生已具有一定的历史知识基础，但可能对我国改革开放和对外开放政策的具体内容和深远影响理解不够深入。

（2）兴趣与动机：学生对我国经济社会发展有一定的兴趣，但对对外开放政策可能缺乏直观的认识和兴趣点。

（3）学习习惯：学生可能更习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的经验。

2.阅读法：

为了让学生更好地掌握对外开放政策的相关知识，我安排了课前阅读任务，提供相关的历史资料、政策文件和时评文章，让学生通过阅读获取信息。

亮点：通过设置阅读任务，引导学生主动学习，培养他们的自主学习能力和信息筛选能力。

3.练习法：

设计一系列练习题，包括选择题、简答题和案例分析题，让学生在课堂上或课后完成，以巩固所学知识。

亮点：通过有针对性的练习，帮助学生检测自己的学习效果，并及时发现和弥补知识漏洞。

4.小组讨论法：

将学生分成小组，针对对外开放政策的不同方面进行深入讨论，鼓励小组成员相互提问、分享观点。

亮点：小组讨论法能够促进学生之间的交流与合作，激发学生的思维活力，培养他们的团队协作能力。

5.研究性学习法：

鼓励学生选择自己感兴趣的对外开放政策相关课题，进行深入研究，并撰写研究报告或小论文。

亮点：研究性学习法能够激发学生的研究兴趣，提高他们的问题解决能力和学术写作能力。

6.多媒体辅助学习：

利用多媒体资源，如视频、图片、互动图表等，帮助学生更直观地理解对外开放政策的实施过程和成效。

亮点：多媒体辅助学习能够丰富学习形式，提高学生的学习兴趣，增强记忆效果。

六、说教学过程

教学过程是达成教学目标的关键环节，以下是我对“对外开放”课程的教学过程设计：

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一些我国改革开放以来的重要历史照片，引发学生对改革开放的兴趣。

-提出引导性问题，如：“改革开放给中国带来了哪些变化？”来激活学生的背景知识。

2.基础知识讲解（15分钟）

-简要介绍对外开放政策的历史背景，包括改革开放的决策过程。

-讲解对外开放政策的主要内容，强调其在我国经济社会发展中的重要性。

-利用板书和多媒体展示对外开放政策的发展历程。

3.案例分析（15分钟）

-分发案例分析材料，如深圳特区的建设案例。

-学生分组讨论，分析案例中的成功因素和可能面临的挑战。

-每组汇报讨论成果，教师点评并引导学生深入思考。

4.互动问答（10分钟）

-教师提出一系列问题，如对外开放政策对日常生活的影响，引导学生思考。

-学生提问，教师解答，促进师生互动，澄清学生的疑惑。

5.小组合作探究（20分钟）

-学生分组，每组选择一个对外开放政策的具体领域进行深入探究。

-各组通过查阅资料、讨论等方式，准备汇报材料。

-每组展示探究成果，其他学生提问或给予反馈。

6.总结反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，总结对外开放政策的主要成就和挑战。

-学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

7.课后作业布置（5分钟）

-布置相关的阅读材料和练习题，要求学生课后巩固所学知识。

-鼓励学生针对课堂讨论的内容，撰写小论文或研究报告。

七、我为什么要这样设置此课

在设置“对外开放”这一课程时，我充分考虑了课程内容的特殊性、学生的学习需求以及教学的有效性，以下是我这样设置此课的几个亮点：

1.知识与能力的整合：

2.主动学习的促进：

我强调学生的主体地位，鼓励他们在课堂上积极参与讨论、提问和分享观点。这种设置能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，从而提高学习效率。

3.多元教学方法的运用：

结合启发法、问答法、案例分析法和小组讨论法等多种教学方法，我旨在打破单一的教学模式，丰富学生的学习体验，增强课堂的互动性和趣味性。

4.国际视野的培养：

对