统编版必修上册9.2《永遇乐京口北固亭怀古》 教学设计

统编版必修上册9.2《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：统编版必修上册《永遇乐京口北固亭怀古》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提升文学审美鉴赏能力，理解并欣赏辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》中的艺术特色和情感表达。

2.增强文化传承意识，通过诗词的学习，深入理解中国古代文学作品的内涵及其在文化传承中的地位。

3.培养批判性思维，学会从不同角度分析诗词中的意象、情感和思想，形成自己的见解和评价。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识点，如古代诗词的基本格式、韵律、意象等，并对辛弃疾的生平和创作背景有一定的了解。

2.学生学习兴趣方面，由于《永遇乐京口北固亭怀古》具有丰富的情感和艺术美感，多数学生对这首诗表现出较高的兴趣。在能力上，学生具备一定的文学分析能力和审美能力，能够理解诗词的基本内容。在学习风格上，学生倾向于通过实例分析和讨论来深入理解文学作品。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对诗中较为生僻的词语和典故理解困难。

-难以把握诗人的情感变化和深层含义。

-在分析和评价诗词时，缺乏深入思考和创造性见解。

-部分学生可能在古文阅读上存在障碍，影响对诗词的全面理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.结合讲授法，讲解《永遇乐京口北固亭怀古》的创作背景、词牌特点及艺术手法，辅以讨论法，引导学生分享对诗中意象和情感的个人理解。

2.设计小组讨论活动，让学生合作解析诗中的难点和典故，通过角色扮演体验诗人情感，增强互动和参与度。

3.使用多媒体教学，播放古风音乐和诗歌朗诵，营造情境，帮助学生更好地感受诗词韵味和情感表达。教学过程1.导入新课

-我会以一首轻松的古风音乐作为课堂的导入，让学生在音乐中闭上眼睛，想象自己正身处古时的北固亭，感受那份古意与宁静。

-接着，我会简要介绍辛弃疾的生平及其创作《永遇乐京口北固亭怀古》的背景，引发学生的兴趣。

2.诗歌朗读与初步感知

-我将邀请一位学生代表朗读诗歌，其他同学跟随默读，注意把握诗句的节奏和韵律。

-然后，我会让学生谈谈自己对诗歌的第一印象，包括诗歌的意境、情感等。

3.分析诗歌结构与意象

-我会引导学生关注诗歌的结构，分析诗歌的起承转合，让学生理解诗歌的整体布局。

-接着，我会逐一讲解诗中的意象，如“永遇乐”、“京口北固亭”等，让学生深入理解每个意象的内涵和作用。

4.探讨诗歌情感与主旨

-我会提出问题，引导学生探讨诗歌中的情感变化，如“诗人为何感叹‘千古兴亡多少事’？”

-通过小组讨论，让学生分享自己的理解，然后我会总结并阐述诗歌的主旨，即诗人对国家兴衰、个人命运的感慨。

5.精讲难点与典故

-我会针对诗中的难点和典故进行讲解，如“廉颇老矣，尚能饭否？”的典故，帮助学生更好地理解诗句。

-同时，我会让学生尝试用自己的话解释这些难点，以检验他们的理解程度。

6.诗歌分析与欣赏

-我会让学生选取诗中的某一句或某一节，分析其艺术手法，如比喻、拟人等，并分享自己的欣赏感受。

-接着，我会让学生尝试仿写，用自己的语言创作一首怀古诗，以锻炼他们的创作能力。

7.学生互动与讨论

-我会组织一个小游戏，让学生分组，每组选择诗中的一句，通过表演、绘图等方式展示其意境。

-学生们需要互相观摩、讨论，并给出自己的评价和建议。

8.总结与反思

-我会邀请学生分享本节课的学习收获，包括对诗歌的理解、情感体验等。

-然后，我会对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励，并提出进一步学习的建议。

9.课后作业布置

-我会布置一道课后作业，要求学生结合本节课的学习，撰写一篇关于《永遇乐京口北固亭怀古》的鉴赏文章。

-学生需要在文章中分析诗歌的情感、艺术手法，并表达自己的感受和见解。

10.课堂结束语

-最后，我会以一首简短的古诗词作为课堂的结束，让学生在诗歌的韵律中回味本节课的内容。

-我会鼓励学生在日常生活中多读诗词，感受古典文化的魅力，并期待下节课的精彩表现。教学资源拓展1.拓展资源：

-辛弃疾生平事迹及其它代表作品，如《青玉案·元夕》、《水龙吟·登建康赏心亭》等。

-《永遇乐京口北固亭怀古》创作的时代背景，包括南宋时期的政治、经济、文化状况。

-同时期其他著名词人的作品，如李清照、陆游等人的词作，以对比分析其艺术风格。

-古代诗词鉴赏的方法和技巧，如如何通过意象、声韵、情感等方面进行鉴赏。

-辛弃疾词作中的常见修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，以及其在不同作品中的运用。

2.拓展建议：

-阅读辛弃疾的生平传记，了解其人生经历和创作动机，从而更深入地理解其词作中的情感和思想。

-比较辛弃疾与其他南宋词人的作品，分析其词风的异同，探讨各自的特点和成就。

-学生可以选取辛弃疾的其他词作进行鉴赏练习，如《青玉案·元夕》，通过分析词中的意象、情感和修辞，提升自己的文学鉴赏能力。

-观看关于辛弃疾词作的讲座或视频，如《中国诗词大会》等节目中相关的讲解，以增加对辛弃疾词作的理解和认识。

-学生可以尝试自己创作词作，模仿辛弃疾的风格，通过创作实践来加深对词的理解和体验。

-鼓励学生阅读《唐宋词选》等经典诗词选本，了解不同词人的创作背景和风格，拓宽文学视野。

-学生可以参与诗词鉴赏的社团活动或线上论坛，与其他诗词爱好者交流心得，共同进步。

-利用图书馆资源，查阅关于辛弃疾词作的研究论文和评论，以学术的角度深化对辛词的理解。

-学生可以尝试翻译辛弃疾的词作，将其译成现代汉语或其他语言，体验跨文化的创作乐趣。

-最后，鼓励学生将所学的诗词知识运用到日常生活中，如通过写诗、作画等方式表达自己的情感和思想。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在诗歌朗读环节表现出较高的参与度，能够正确把握诗句的节奏和韵律。

-在分析诗歌结构与意象时，学生能够积极思考，提出自己的见解，表现出良好的分析能力。

-在探讨诗歌情感与主旨环节，学生的讨论热烈，能够从不同角度理解诗人的情感和创作意图。

-学生在精讲难点与典故环节表现出较高的学习积极性，能够主动提问并尝试用自己的话解释难点。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够有效分工，共同分析诗歌中的意象和情感。

-每个小组在展示环节都能给出独特的见解和深入的解读，展示了团队合作的效果。

-小组讨论成果展示过程中，学生能够积极互动，提出问题和建议，促进了对诗歌的深入理解。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，包括填空、选择和简答题，测试学生对诗歌内容、意象和情感的理解程度。

-测试结果显示，大多数学生对诗歌的基本内容有较好的掌握，但在深入分析和理解诗歌情感方面仍有提升空间。

4.课后作业评价：

-课后作业为撰写一篇关于《永遇乐京口北固亭怀古》的鉴赏文章。

-作业收上来后，我会仔细阅读并给出详细的评价，包括对文章结构、观点论证、语言表达等方面的反馈。

-对于表现出色的作业，会在课堂上进行分享，以激励其他学生。

5.教师评价与反馈：

-对于课堂表现积极、参与度高的学生，我会给予口头表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于小组讨论成果展示，我会给出具体、针对性的评价，指出每个小组的优点和需要改进的地方。

-针对随堂测试的结果，我会提供个性化的指导，帮助学生弥补知识盲点。

-在作业评价环节，我会针对每个学生的作业给出详细的反馈，包括对文章内容的肯定、对不足之处的建议，以及改进的方向。

-最后，我会总结整个教学过程中的亮点和不足，为下一节课的教学提供调整和改进的依据。教学反思与总结这节课我们从辛弃疾的《永遇乐京口北固亭怀古》出发，一起领略了古典诗词的魅力。在回顾整个教学过程时，我深感教学既是艺术，也是挑战。

在教学方法和策略上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣和参与度。导入环节的音乐设置为课堂营造了良好的氛围，学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。诗歌朗读和初步感知环节，学生的参与度较高，能够主动分享自己的感受。但在分析诗歌结构与意象时，我发现部分学生对于意象的理解仍有困难，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多的时间来引导学生深入理解诗词中的意象。

在小组讨论环节，学生们能够积极互动，共同探讨诗歌的情感和主旨。但我也发现，部分学生在讨论中的表达能力和逻辑思维仍需提高。这让我思考，在今后的教学中，我需要更多地培养学生的表达能力和批判性思维。

在教学管理方面，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中来，但仍有部分学生表现不够积极。我认识到，作为教师，我需要更多地关注每个学生的个体差异，采取个性化的教学方法来激发他们的学习兴趣。

对本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅理解了《永遇乐京口北固亭怀古》的内容和情感，还学会了如何欣赏和分析古典诗词。但同时，我也发现教学中存在一些问题和不足。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将继续探索更多有效的教学手段，如情境教学、游戏化学习等，以增强学生的学习兴趣和参与度。

2.在教学策略上，我将更多地关注学生的个体差异，采取个性化的教学方法，如分层教学、小组合作等，以满足不同学生的学习需求。

3.在教学管理上，我将加强对学生的监督和指导，确保每个学生都能积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。

4.在教学内容上，我将继续深入研究古典诗词，挖掘更多的教学资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和鉴赏能力。内容逻辑关系①诗歌背景与作者简介

-重点知识点：辛弃疾的生平事迹，创作背景，南宋时期的历史环境。

-重点词句：《永遇乐京口北固亭怀古》中的“怀古”二字，反映了诗人对历史的思考。

②诗歌结构与意象解析

-重点知识点：诗歌的起承转合结构，意象的运用与情感表达。

-重点词句：“千古兴亡多少事，悠悠，我心悲。”诗句中的“悠悠”和“我心悲”表达了诗人对历史变迁的感慨。

③诗歌情感与主旨探讨

-重点知识点：诗歌的情感变化，主旨的理解与把握。

-重点词句：“廉颇老矣，尚能饭否？”通过这句典故，诗人表达了自己对国家和个人命运的忧虑。典型例题讲解1.题型一：诗歌意象分析

题目：请分析《永遇乐京口北固亭怀古》中“落日熔金，飞鸟惊心”一句所使用的意象，并说明其作用。

答案：该句使用了“落日熔金”和“飞鸟惊心”两个意象。其中，“落日熔金”描绘了夕阳的辉煌，象征着岁月的流转和历史的变迁；“飞鸟惊心”则表现了鸟儿因惊吓而飞起，暗示了诗人内心的震动和对历史沧桑的感慨。这两个意象共同营造了一种深沉的历史感和忧患意识。

2.题型二：诗句情感分析

题目：辛弃疾在《永遇乐京口北固亭怀古》中表达了怎样的情感？请结合具体诗句进行分析。

答案：辛弃疾在诗中表达了深沉的忧国忧民之情。如“千古兴亡多少事，悠悠，我心悲”句，诗人对历史的变迁感到悲痛；“廉颇老矣，尚能饭否？”句，诗人以廉颇自喻，表达了自己对国家命运的忧虑和对个人使命的自觉。

3.题型三：诗歌主旨概括

题目：请概括《永遇乐京口北固亭怀古》的主旨。

答案：该诗的主旨在于怀古伤今，诗人通过对历史的回顾，表达了对国家兴衰、个人命运的感慨，以及对未来的忧虑。

4.题型四：诗句修辞手法分析

题目：请