14＊小狗学叫（教案及预习卡）

14＊小狗学叫（教案及预习卡）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《14*小狗学叫》

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：星期三上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课以课本《14*小狗学叫》为基础，通过故事引导学生学习动物叫声的词汇，培养他们对自然界的认知。同时，结合课文内容，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。核心素养目标1.语言理解与运用：通过学习《14*小狗学叫》一文，使学生掌握动物叫声的词汇，提高词汇积累和语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生从故事中提炼出生活哲理，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化理解与传承：让学生了解各种动物的叫声特点，培养对自然界的尊重和热爱，增强生态文明意识。

4.情感态度与价值观：通过故事学习，教育学生学会倾听、关爱他人，培养友善、合作的精神风貌。重点难点及解决办法重点：1.动物叫声词汇的掌握与运用；2.课文故事的理解及生活哲理的提炼。

难点：1.对不同动物叫声特点的理解与记忆；2.从故事中引导学生培养情感态度与价值观。

解决办法及突破策略：

1.采用图片、音频等多媒体手段，帮助学生直观地理解和记忆动物叫声词汇，提高学习兴趣和效果。

-通过互动游戏，让学生模拟动物叫声，增强记忆。

-设计词汇卡片，让学生课后复习巩固。

2.对于课文故事的理解，采用分组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入思考故事内涵。

-教师提出引导性问题，帮助学生提炼故事中的生活哲理。

-组织小组分享，促进学生之间的交流与思考。

3.针对情感态度与价值观的培养，结合现实生活中的实例，进行情感教育。

-创设情境，让学生体验关爱他人、合作的重要性。

-通过故事启发，引导学生树立正确的价值观。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-课文音频资料

-动物叫声图片

-词汇卡片

-电子白板

-计算机及投影设备

2.课程平台：

-学校多媒体教学平台

3.信息化资源：

-网络动物叫声资源库

-教学管理系统

4.教学手段：

-多媒体演示

-互动游戏

-小组讨论

-角色扮演

-词汇卡片练习

-情景模拟教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：教师通过播放不同动物的叫声音频，让学生猜一猜是哪些动物的叫声，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的动物词汇和简单的句子，为新课的学习做好语言基础准备。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：教师带领学生一起学习《14*小狗学叫》一课，讲解新词汇和句型，解释动物的叫声特点。

-举例说明：通过展示图片和实际例子，让学生更好地理解新学的词汇和句型。

-互动探究：学生分组讨论，每组选择一个动物，探讨它的叫声特点和生活习性，然后向全班分享。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：设计一个“动物叫声大比拼”的游戏，让学生运用新学的词汇和句型，模拟不同动物的叫声，加深记忆。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确使用词汇和句型。

4.课堂小结（约5分钟）：

-教师带领学生总结本节课学到的动物叫声词汇和句型，强调重点知识。

-学生分享本节课的收获和感受。

5.课后作业（约5分钟）：

-教师布置课后作业，要求学生回家后练习朗读课文，并尝试用新学的词汇和句型编写小故事。

-家长签字确认，确保作业完成质量。学生学习效果1.词汇积累：学生掌握了课文《14*小狗学叫》中涉及的动物叫声词汇，如“汪汪”、“喵喵”、“哞哞”等，并能在实际情境中正确运用。

2.语言表达：学生能够使用新学的词汇和句型，描述不同动物的叫声特点，提高了一定的语言表达能力。

3.阅读理解：学生对课文内容有更深入的理解，能提炼出故事中的生活哲理，提高阅读理解能力。

4.思维发展：通过分组讨论和互动探究，学生锻炼了逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度分析问题。

5.情感态度与价值观：学生在故事学习中，体会到关爱他人、合作的重要性，培养友善、合作的精神风貌。

6.文化理解与传承：学生了解各种动物的叫声特点，增强了对自然界的尊重和热爱，提高了生态文明意识。

7.课后实践：学生能主动完成课后作业，将所学知识应用于实际生活，巩固学习效果。课堂1.课堂评价：

-教师在课堂上通过提问、观察和互动，实时了解学生对新词汇、句型的掌握情况以及阅读理解能力。

-对学生在互动探究环节的表现给予及时反馈，鼓励学生大胆发言，提高他们的语言表达能力和思维能力。

-观察学生在小组活动中的合作与交流，评估他们的团队协作能力和解决问题的能力。

-通过随堂测试，检测学生对动物叫声词汇和课文内容的掌握程度，及时发现并解决学生在学习中的困难。

2.作业评价：

-对学生课后作业进行认真批改，关注词汇使用是否准确、句型结构是否正确、内容是否丰富。

-对作业中出现的常见错误进行记录和总结，课堂上集中讲解，帮助学生纠正错误。

-对学生作业的亮点给予积极评价和鼓励，提高学生的自信心和学习积极性。

-定期对学生的作业进行反馈，让学生了解自己的进步和需要改进的地方，引导他们制定合适的学习计划。

-鼓励学生家长参与作业评价过程，共同关注学生的学习成长，形成家校共育的良好氛围。课后作业1.请用本节课学到的动物叫声词汇，编写一个小故事，至少包含三种动物的叫声。

答案示例：小猫喵喵地叫着，找到了一只蝴蝶。小狗汪汪地跑过来，想和小猫一起玩。突然，牛妈妈哞哞地叫起来，原来是小牛迷路了。小猫和小狗决定帮助小牛找到回家的路。

2.请用下列词汇造句，描述你在动物园听到的一个场景。

词汇：喵喵、汪汪、哞哞、吱吱

答案示例：在动物园里，我听到了喵喵的猫叫声，汪汪的狗叫声，哞哞的牛叫声，还有吱吱的猴子叫声。孩子们兴奋地指着动物们，学习它们的叫声。

3.选择一个动物，画出它的样子，并在旁边写出它的叫声和一句话描述。

答案示例：画出一只小猪，旁边写上“哼哼”和“小猪在泥巴里打滚，开心地哼哼着。”

4.请你当小老师，向家长介绍本节课学到的动物叫声词汇，并教他们如何正确发音。

答案示例：今天我们学了“喵喵”（miāomiāo），“汪汪”（wāngwāng），“哞哞”（mōumōu）等动物的叫声。我来教您怎么发音，首先是“喵喵”，嘴型要小，声音要轻柔...

5.请将以下句子补充完整，用上本节课学到的词汇。

a.小狗听到主人的呼唤，高兴地___（汪汪）起来。

b.小猫找到了一只老鼠，兴奋地___（喵喵）着追了上去。

c.农场里的牛___（哞哞）叫，好像在告诉我们天快黑了。

答案：

a.汪汪

b.喵喵

c.哞哞内容逻辑关系①动物叫声词汇的积累与运用：

-重点知识点：动物叫声词汇，如“喵喵”、“汪汪”、“哞哞”等。

-逻辑关系：通过学习这些词汇，学生能够描述不同动物的叫声特点，增强对自然界生物的认知。

②课文故事的理解与生活哲理的提炼：

-重点知识点：课文《14*小狗学叫》的故事情节、角色特点。

-逻辑关系：通过分析故事中小狗学叫的过程，学生能理解故事蕴含的生活哲理，如坚持、合作等。

③阅读理解与语言表达的提升：

-重点知识点：阅读理解技巧、语言表达句型。

-逻辑关系：掌握阅读理解技巧有助于学生更好地理解课文内容，而语言表达句型的学习则能提升学生口头和书面表达的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多媒体互动游戏，增加课堂趣味性，激发学生学习兴趣。

2.通过角色扮演和小组讨论，提高学生的参与度和合作能力。

（二）存在主要问题

1.教学评价方面，课堂上的即时反馈不够具体，需要更针对性地指出学生的错误和不足。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够均衡，导致部分环节显得匆忙。

（三）改进措施