认识一袋空气 （教学设计）2023-2024学年一年级下册科学教科版

认识一袋空气（教学设计）2023-2024学年一年级下册科学教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）认识一袋空气（教学设计）2023-2024学年一年级下册科学教科版教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年一年级下册科学教科版，涉及到的具体章节为第五章“我们身边的物质”中的第二个知识点“认识一袋空气”。通过本节课的学习，学生需要掌握空气的概念、空气的组成、以及空气在我们日常生活中的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到物质的基本分类，即固体、液体和气体。在此基础上，学生将通过对空气的观察、实验和思考，深入理解气体这一状态的具体实例——空气，以及空气对于生物生存的重要性。通过本节课的学习，学生能够更好地理解科学知识与生活实际的联系，培养观察、思考和探究的科学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。在科学探究方面，学生将通过观察、实验和思考，培养提出问题、设计实验、收集证据和分析问题的能力。在科学思维方面，学生将学习运用逻辑推理、归纳总结和批判性思维，深入理解空气的概念和组成。在科学态度方面，学生将培养对科学的兴趣和好奇心，增强对科学探究的信心和勇气，同时学会尊重事实、尊重他人观点，形成良好的科学态度和价值观。通过本节课的学习，学生将能够更好地将科学知识与生活实际相结合，提高科学素养。教学难点与重点1.教学重点：

-空气的概念：学生需要理解空气是一种无色无味的气体，由多种分子组成。

-空气的组成：学生需要掌握空气中主要成分的比例，如氮气、氧气等。

-空气的重要性：学生需要认识到空气对生物生存的重要性，包括呼吸作用等。

2.教学难点：

-空气的不可见性：学生难以直观地感知空气的存在，理解空气的性质是教学难点。

-空气分子的微观结构：学生难以理解空气分子的微观构成和运动规律。

-实验操作技巧：学生可能对如何进行实验观察、数据记录和分析存在困难。

为了解决这些难点，教师可以采用实物模型、动画演示、互动实验等教学方法，帮助学生直观地感知空气的存在和组成。同时，通过分组讨论、问题引导和实践活动，引导学生深入思考空气的重要性，提高学生的科学探究能力。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解空气的概念、组成和重要性，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：学生分组讨论空气的观察和实验结果，促进学生之间的交流与合作。

-实验法：学生参与实验操作，观察空气的性质，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示空气的微观结构和实验过程，增强学生的直观感知。

-教学软件：运用互动式教学软件，引导学生进行空气知识的自测和游戏，提高学生的学习兴趣。

-实物模型：使用空气分子的模型，帮助学生直观地理解空气的组成和分子运动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供空气的科普视频和简单实验操作流程，要求学生观察并记录下自己的感受。

-设计预习问题：提出问题如“空气对我们有什么作用？”、“你能感受到空气的存在吗？为什么？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的观看情况和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频，记录下自己对空气的认识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将观后感和个人思考通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和自我探究能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便教师收集学生的预习反馈。

作用与目的：

-帮助学生初步了解空气的基本概念，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力，提高他们的信息搜集和处理能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个魔法袋子的实验，引发学生对空气的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解空气的组成，如氮气、氧气等，并解释它们的比例。

-组织课堂活动：学生分组进行实验，观察空气的性质，如压缩和扩散。

-解答疑问：教师巡回指导，解答学生在实验中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对空气的组成和性质进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与实验，记录观察结果。

-提问与讨论：学生针对实验中的发现提出问题，与组员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：为学生提供系统的空气知识框架。

-实践活动法：通过实验，让学生直观地感受空气的性质。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和团队合作。

作用与目的：

-确保学生能够理解并记住空气的基本组成和性质。

-培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

-通过团队合作，增强学生的沟通能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一份简单的作业，要求学生描述空气对他们日常生活的影响。

-提供拓展资源：推荐一些儿童科学网站，让学生了解更多关于空气的知识。

-反馈作业情况：对学生的作业进行评价，提供具体的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，反思空气在日常生活中的作用。

-拓展学习：学生访问推荐的网站，探索更多关于空气的知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，考虑如何更好地理解空气。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和自主探索。

-反思总结法：帮助学生通过反思总结，提高自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对空气知识的掌握，强化其对空气重要性的认识。

-通过网络资源，拓宽学生的知识视野，激发他们对科学的兴趣。

-通过反思总结，促使学生主动发现并改进学习方法，提升自我学习能力。知识点梳理本节课的主要教学内容涉及到空气的基本概念、组成、性质以及空气在我们日常生活中的重要性。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.空气的基本概念

-空气是一种无色无味的气体，它fillintheblank(FITB)地球大气层中的大部分。

-空气是由多种分子组成的，其中主要成分是氮气和氧气。

-空气中还包含少量的其他气体，如二氧化碳、氩气等。

2.空气的组成

-氮气：约占空气的78%，是一种无色无味的气体。

-氧气：约占空气的21%，是生物生存所必需的气体。

-二氧化碳：约占空气的0.03%，对地球的温室效应有重要影响。

-其他气体：如氩气、氦气等，约占空气的0.97%，具有不同的物理和化学性质。

3.空气的性质

-空气是一种可压缩的气体，其密度随温度和压力的变化而变化。

-空气具有扩散性，能够自由地流动和扩散。

-空气中的氧气和氮气对于生物的生存至关重要。

4.空气在我们日常生活中的重要性

-空气中的氧气是我们呼吸所必需的，支持我们的生命活动。

-空气中的氮气在自然界中起着重要的作用，例如在植物的光合作用中。

-空气对于维持地球的气候和生态环境具有重要作用。

5.空气的污染和保护

-空气污染是指空气中添加了有害物质，如颗粒物、有害气体等。

-空气污染对人类健康和环境造成了严重危害，例如呼吸系统疾病、气候变化等。

-保护空气是我们每个人的责任，可以通过减少排放有害物质、节约能源等方式来保护空气。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了空气的基本概念、组成、性质以及空气在我们日常生活中的重要性。通过实验和讨论，我们深入了解了空气的组成和性质，并认识到空气对于生物生存的重要性。同时，我们也探讨了空气的污染和保护，意识到每个人都有责任保护空气，为地球的生态环境做出贡献。

当堂检测：

1.空气是一种什么状态的物质？

答案：空气是一种气体。

2.空气中主要包含哪些成分？

答案：空气中主要包含氮气、氧气、二氧化碳和其他气体。

3.空气具有哪些性质？

答案：空气具有可压缩性、扩散性，以及随温度和压力变化而变化的密度。

4.空气中的氧气和氮气对生物有什么重要性？

答案：空气中的氧气是我们呼吸所必需的，支持我们的生命活动；空气中的氮气在自然界中起着重要的作用，例如在植物的光合作用中。

5.空气污染对人类和环境有什么危害？

答案：空气污染对人类和环境造成了严重危害，例如呼吸系统疾病、气候变化等。

6.如何保护空气？

答案：保护空气的方法包括减少排放有害物质、节约能源等。教学反思在本节课的教学中，我通过实验和讨论的方式，让学生深入了解了空气的基本概念、组成、性质以及空气在我们日常生活中的重要性。通过观察和操作实验，学生们对空气的组成和性质有了直观的认识，同时也通过讨论和思考，认识到空气对于生物生存的重要性。

然而，在教学过程中也存在一些问题。首先，实验操作过程中，部分学生对实验器材的使用不够熟悉，导致实验操作出现了一些困难。在未来的教学中，我需要加强对学生实验操作技能的培训，确保他们能够熟练地使用实验器材。