6《骑鹅旅行记（节选）》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册语文统编版

6《骑鹅旅行记（节选）》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册语文统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《骑鹅旅行记（节选）》

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课以统编版六年级下册语文教材中的《骑鹅旅行记（节选）》为教学内容，通过分析文本、探讨主题、欣赏写作手法等方式，提高学生对文学作品的鉴赏能力和阅读理解能力。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了基本的文学常识，能够理解并分析童话故事的基本情节和角色特点，对《骑鹅旅行记》的背景和作者有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对童话故事有较高的兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们在阅读理解、词汇运用和写作能力上有所提升，但个体差异较大。学生通常更倾向于通过互动和讨论来学习，喜欢通过实践活动来加深对文本的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《骑鹅旅行记》中的隐喻和象征意义时，部分学生可能会感到困难。此外，对于较复杂的文本结构和深层次的文学分析，学生可能会感到挑战，需要引导他们进行深入思考和讨论。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-统编版六年级下册语文教材

-《骑鹅旅行记》节选文本打印资料

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-网络资源（文学作品背景资料）

-文学鉴赏相关书籍

-学生作品展示板

-讨论小组标识牌

-录音机（用于播放文本朗读）教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将要学习一篇非常有趣的故事——《骑鹅旅行记（节选）》。这个故事讲述了一个小男孩尼尔斯的奇幻冒险。请大家先闭上眼睛，想象一下，如果你也能骑上一只鹅，去进行一场奇妙的旅行，那会是一种怎样的体验呢？好，现在请同学们睁开眼睛，我们开始今天的课程。

2.预习交流

在上节课，我已经布置大家预习了这篇课文。现在，我想请大家分享一下你们对这篇课文的理解。谁愿意来谈谈尼尔斯是一个怎样的孩子？他在故事中经历了哪些有趣的事情？

（学生回答，教师点评并引导）

3.理解课文内容

现在，让我们一起来阅读课文。请同学们注意，阅读时要注意理解课文中的生字词，如果遇到不懂的地方，可以随时提问。阅读完毕后，我将请几位同学来概括一下故事的大意。

（学生阅读，教师提问并总结）

4.探究课文主旨

同学们，通过阅读课文，我们了解到尼尔斯因为调皮捣蛋，被变成了一个小矮人，然后骑着一只鹅开始了他的旅行。在这个过程中，他经历了许多冒险，也学会了很多道理。请大家思考一下，这篇课文想要传达给我们的主旨是什么？

（学生思考并回答，教师点评并总结）

5.分析人物形象

在故事中，尼尔斯的形象发生了很大的变化。请同学们再次阅读课文，找出描写尼尔斯变化的部分，并分析这种变化背后的原因。

（学生阅读并分析，教师点评并总结）

6.欣赏写作手法

《骑鹅旅行记》是一篇优秀的童话作品，它的写作手法独具匠心。现在，我想请大家仔细阅读课文，找出你认为最精彩的段落，并分享一下你的感受。

（学生阅读并分享，教师点评并总结）

7.小组讨论

（1）尼尔斯在旅行中的成长体现在哪些方面？

（2）课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？

（3）如果你是尼尔斯，你会怎样看待这次旅行？

（学生分组讨论，教师巡回指导）

8.总结反馈

现在，让我们来总结一下今天的学习内容。通过学习《骑鹅旅行记（节选）》，我们了解了一个调皮捣蛋的孩子如何通过旅行学会了成长。在今后的生活中，我们也应该像尼尔斯一样，勇敢面对挑战，不断成长。

最后，我想请大家分享一下你们在这次课中的收获。谁愿意来谈谈？

（学生回答，教师点评）

9.作业布置

今天的作业是：写一篇关于《骑鹅旅行记（节选）》的读后感，要求字数不少于300字，内容要包括对尼尔斯成长的描述以及你的感悟。

好了，同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够认真完成作业，我们下节课再见！学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地复述《骑鹅旅行记（节选）》的故事情节，理解并记忆课文中的生字词，掌握童话故事的基本结构。

2.阅读理解：学生在阅读课文后，能够概括故事的主要内容和人物形象，分析尼尔斯的性格变化以及他在旅行中的成长。

3.文学鉴赏：学生能够识别并欣赏课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解作者通过这些手法传达的情感和主题。

4.思维能力：学生在讨论和分享中，能够提出自己的见解，对故事中的情节和人物进行深入分析，培养了批判性思维和创造性思维。

5.语言表达：学生在课堂讨论和作业写作中，能够运用课文中的词汇和句式，表达自己的思考和感受，提高了语言表达能力。

6.价值观塑造：学生通过学习尼尔斯的故事，认识到勇气、智慧和善良的重要性，学会了面对困难和挑战时应有的态度。

7.学习习惯：学生在预习、课堂参与和作业完成过程中，养成了良好的学习习惯，如主动查找资料、认真听讲、积极思考等。

8.情感共鸣：学生在阅读和讨论中，能够与文本产生情感共鸣，对尼尔斯的经历感同身受，增强了对文学作品的理解和兴趣。

9.社会实践：学生在学习课文的同时，能够将故事中的道德观念和成长经验应用到现实生活中，提高了解决问题的能力。

10.自我反思：学生在总结反馈环节，能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己的进步和需要改进的地方，为今后的学习打下坚实的基础。课后作业1.阅读理解题：

请根据《骑鹅旅行记（节选）》的内容，回答以下问题：

a.尼尔斯为什么会被变成小矮人？

b.尼尔斯在旅行中遇到了哪些困难，他是如何克服的？

c.故事中的哪些情节体现了尼尔斯的成长？

参考答案：

a.尼尔斯因为调皮捣蛋，不尊重鹅，所以被变成了小矮人。

b.尼尔斯在旅行中遇到了暴风雨、猛兽等困难，他通过勇敢、智慧和善良克服了这些困难。

c.尼尔斯在旅行中学会了帮助他人、勇敢面对困难、珍惜家人等，这些都体现了他成长的过程。

2.文学鉴赏题：

请分析《骑鹅旅行记（节选）》中以下句子的修辞手法及其作用：

a.“尼尔斯站在鹅背上，感觉自己就像一位骑士。”

b.“暴风雨像一头疯狂的野兽，怒吼着向他们袭来。”

参考答案：

a.这句话使用了比喻手法，将尼尔斯比作骑士，突出了他骑鹅旅行时的英勇形象，增强了故事的传奇色彩。

b.这句话使用了拟人手法，将暴风雨比作野兽，形象地描绘了暴风雨的猛烈，增强了故事的紧张感。

3.创意写作题：

请以《尼尔斯的新冒险》为题，续写《骑鹅旅行记（节选）》的故事。

参考答案（开头示例）：

自从上次骑鹅旅行后，尼尔斯变得更加勇敢和善良。一天，他偶然发现了一本神秘的魔法书，书中记载着许多神奇的冒险。尼尔斯决定再次踏上冒险之旅，这一次，他将要……

4.情感表达题：

请描述尼尔斯在故事中最让你感动的时刻，并说明为什么。

参考答案：

我最感动的是尼尔斯在暴风雨中保护鹅群的那一刻。尽管他变成了小矮人，但他依然勇敢地面对困难，用自己的智慧和勇气保护了他的朋友们。这让我感受到了友情和责任的力量。

5.思考题：

请思考并回答以下问题：

a.如果你是尼尔斯，你会怎样看待自己被变成小矮人的经历？

b.故事中的尼尔斯经历了许多冒险，你认为这些冒险对他的成长有什么影响？

参考答案：

a.如果我是尼尔斯，我认为被变成小矮人是一次宝贵的经历，它让我学会了尊重他人，也让我在旅行中成长为一个更好的人。

b.冒险让尼尔斯面对了各种挑战，这些挑战锻炼了他的勇气、智慧和毅力，使他成为一个更加成熟和负责任的孩子。课堂1.课堂评价：

在课堂上，我通过以下几种方式来评价学生的学习情况：

-提问：在讲解课文内容、分析人物形象和讨论故事主题时，我会提出针对性的问题，引导学生思考和回答。通过学生的回答，我可以了解他们对于课文内容的理解程度和思维深度。例如，我会问：“尼尔斯为什么会被变成小矮人？”“他在旅行中学会了哪些重要的品质？”等问题。

-观察：在小组讨论和课堂活动中，我会观察学生的参与程度、合作情况和表达方式。这有助于我了解学生在互动中的学习态度和交流能力。

-测试：在课程结束时，我会进行一些小测验，如填空、简答或小作文，以检验学生对课文知识的掌握程度。通过测试结果，我可以及时发现学生对哪些知识点掌握不够牢固，并针对性地进行复习和讲解。

在课堂评价中，我发现了以下情况：

-学生对课文内容的记忆较好，能够复述故事情节。

-学生在分析人物形象和主题方面有待提高，需要更多的引导和练习。

-部分学生在课堂讨论中表现出较高的参与度和表达能力。

针对这些问题，我采取了以下措施：

-对记忆较好的学生，我提出了更深入的问题，引导他们进行思考和讨论。

-对于分析能力较弱的学生，我提供了更多的分析框架和例子，帮助他们理解和应用。

-对于参与度不高的学生，我鼓励他们积极参与讨论，并给予积极的反馈和鼓励。

2.作业评价：

在作业方面，我注重以下几个方面：

-批改：我会认真批改学生的作业，不仅仅关注答案的正确性，还关注学生的解题过程和思路。

-点评：在批改作业后，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，我会写：“你的作文语言流畅，想象力丰富，但在人物描写方面可以更加深入。”

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并鼓励他们继续努力。

-学生在写作方面的语言表达能力有所提高，能够运用课文中