19 海滨小城 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

19海滨小城教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：海滨小城

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文三年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用与思维发展核心素养。通过学习《海滨小城》，学生能够理解并运用课文中的词汇和句型，提高阅读理解能力；同时，通过分析课文中的描绘手法和修辞技巧，培养学生的审美鉴赏与创造能力。在小组讨论和分享环节，学生将锻炼合作交流能力，提升个人表达与倾听素养。通过联系生活实际，激发学生对自然环境的关爱之情，培养良好的情感态度和价值观。三、重点难点及解决办法重点：理解课文《海滨小城》中的描写手法，感受海滨小城的美丽与宁静。

难点：

1.掌握课文中的生字词。

2.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

3.将课文中的描写手法运用到自己的写作中。

解决办法：

1.生字词学习：通过课件展示生字词，结合图片和实物，帮助学生建立直观印象，同时通过组内互助和游戏化学习，提高记忆效果。

2.修辞手法理解：通过课文朗读、分角色朗读等方式，让学生感受修辞手法的魅力。教师引导学生讨论修辞手法的运用，帮助学生深入理解。

3.写作实践：教师提供相关写作练习，让学生模仿课文中的描写手法，结合自己的生活经验进行创作，教师及时给予反馈和指导，帮助学生逐步掌握。四、教学方法与策略1.采用讲授法引导学生理解课文内容，通过生动的语言描述，激发学生的想象力。

2.利用小组讨论法，让学生分享对课文的理解和感受，促进思维碰撞。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟海滨小城的居民，增强对课文情境的体验。

4.运用游戏法，通过词语接龙、找不同等游戏，巩固生字词学习。

5.使用多媒体课件展示课文图片，帮助学生直观感受海滨小城的美。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海滨小城的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过海边吗？能描述一下海边的景色吗？”

展示一些关于海滨小城的图片，让学生初步感受海滨小城的美丽与宁静。

简短介绍海滨小城的基本特点，为接下来的学习打下基础。

2.海滨小城基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海滨小城的基本特点、地理环境和文化特色。

过程：

讲解海滨小城的定义，包括其主要自然景观和人文特色。

详细介绍海滨小城的地理位置、气候特点等，使用地图帮助学生理解。

3.海滨小城案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解海滨小城的美和环境保护的重要性。

过程：

选择几个典型的海滨小城案例进行分析。

详细介绍每个案例的地理位置、景观特色、环境保护措施等。

引导学生思考这些案例对环境保护的意义，以及如何平衡发展与保护。

小组讨论：让学生分组讨论海滨小城的可持续发展策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个海滨小城的特定主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的背景、现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海滨小城的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海滨小城环境保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海滨小城的基本特点、案例分析、可持续发展策略等。

强调海滨小城环境保护在现实生活中的价值和作用，鼓励学生关注自然环境保护。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海滨小城环境保护的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读其他关于海滨城市的文学作品，如《海边的卡夫卡》、《海滨的玛利亚》等，以增加学生对海滨城市文学描写的感知。

-自然科学：介绍海滨城市的地质形成、海洋生物多样性等科学知识，如《海滨地质探秘》、《海洋生物大观》等书籍或文章。

-环境保护：探讨海滨城市的环境保护问题，如《海滨环保手册》、《海洋污染与治理》等资料，了解人类活动对海滨城市的影响。

-艺术作品：欣赏描绘海滨城市的绘画、摄影作品，如《海滨风光画册》、《世界著名海滨摄影集》等，感受艺术中的海滨之美。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生去海滨城市进行实地观察，记录下所见所闻，包括海滨的植物、动物、天气变化等，培养学生的观察力和写作能力。

-主题研究：学生可以围绕海滨城市的特定主题进行深入研究，如海滨城市的旅游发展、历史变迁、文化特色等，形成研究报告。

-互动活动：组织学生参与海滨城市的环保活动，如海滩清洁、海洋生物保护等，通过实践活动提升学生的环保意识。

-创意表达：鼓励学生创作以海滨城市为背景的绘画、诗歌、故事等，发挥学生的想象力，培养艺术创造力。

-信息搜集：学生可以通过图书馆、社区资源中心等途径搜集关于海滨城市的资料，提高信息检索和整理能力。

-小组合作：学生分组进行海滨城市的主题研究，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

-家庭作业：布置学生在家中与家长一起研究海滨城市的饮食文化、民俗风情等，增进家庭互动，拓宽知识面。

-展示交流：定期组织学生进行成果展示，分享各自在拓展活动中的收获和体验，促进交流和分享。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将课文内容与学生的生活经验相结合，通过让学生分享自己与海滨相关的经历，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我运用了多媒体教学手段，通过播放海滨城市的视频和音频资料，使学生在直观感受中更好地理解课文内容。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对海滨城市的概念理解不够深入，对于课文中的描写手法和修辞技巧的掌握也不够扎实。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论的深度和广度有限，导致课堂氛围不够活跃。

3.在教学评价方面，我主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，缺少更为全面和客观的评价方式。

（三）改进措施

1.针对学生对海滨城市概念理解不够深入的问题，我计划在教学中增加更多的背景知识介绍，通过图片、实物展示等方式，帮助学生建立直观的印象，加深对海滨城市的理解。

2.为了提高小组讨论的参与度和深度，我将在课堂讨论环节设置更多引导性的问题，鼓励每个学生都能发表自己的观点，并引导他们进行深入的思考和交流。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度以及学生的自我评价等，全面评估学生的学习效果，以更客观地反映学生的学习水平。

4.我还将定期与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的全面发展。

5.为了不断提升自己的教学水平，我计划参加更多的教育培训活动，学习先进的教学理念和方法，将新的教学技巧应用到实际教学中，以更好地激发学生的学习兴趣和潜能。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探索了《海滨小城》这篇课文，通过阅读和讨论，我们对海滨小城的自然景观和人文特色有了更深入的认识。我们学习了课文中的生字词，理解了比喻、拟人等修辞手法在描绘海滨景色中的应用，感受到了作者对海滨小城的热爱和赞美之情。同时，我们也通过小组讨论，提出了对海滨小城可持续发展的见解和建议。

在课堂活动中，大家积极参与，分享了自己的想法和感受，展现了良好的合作精神和探索精神。通过本节课的学习，我们不仅提高了对自然美的欣赏能力，也增强了对环境保护的意识。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测。

1.请写出下列词语在课文中的意思，并用它们造句。

-波光粼粼

-碧海蓝天

-洁白如雪

2.请从课文中找出一个使用了比喻手法的句子，并解释其含义。

3.请描述一下你对海滨小城的印象，并说明为什么你会有这样的印象。

4.根据本节课的学习，你认为应该如何保护海滨小城的环境？请提出至少三点建议。

5.请回顾本节课的小组讨论内容，写出你们组对海滨小城可持续发展策略的总结。

检测结束后，教师将收集大家的答案，进行批改和反馈，以帮助大家巩固所学知识，并指出需要改进的地方。希望大家能够认真对待这次检测，做到诚实作答，反映出自己真实的水平。板书设计1.课文重点知识点：

①海滨小城的地理位置和自然景观特点。

②海滨小城的人文特色和环境保护。

③课文中的修辞手法及其效果。

2.课文重点词语：

①波光粼粼、碧海蓝天、洁白如雪等形象生动的词语。

②课文中的生字词，如“瑰丽”、“蜿蜒”、“绮丽”等。

③描述海滨小城环境和生活氛围的词语，如“宁静”、“宜人”、“和谐”等。

3.课文重点句子：

①“海天一色，分不清哪是海，哪是天。”

②“沙滩上，金色的小贝壳在阳光下闪闪发光。”

③“海风轻拂，带来了大海的气息。”课后作业1.根据课文《海滨小城》的内容，完成以下填空题：

-__________（填词语）的海水，蓝得像一块宝石。

-海边的沙滩上，__________（填词语）的小贝壳在阳光下闪闪发光。

-海风轻拂，__________（填词语），带来了大海的气息。

答案：①洁白如雪②金色③海洋的味道

2.请从课文中找出使用了拟人手法的句子，并解释其效果：

-句子：_________________________________________________________

-效果：_________________________________________________________

答案：句子：“海浪轻轻地拍打着海岸，好像在给大地唱摇篮曲。”效果：通过拟人手法，赋予海浪人的情感和行为，使得描写更加生动形象，增强了读者对海滨环境的感受。

3.请用课文中的词语“波光粼粼”造一个句子：

-句子：_________________________________________________________

答案：夕阳西下，海面上波光粼粼，美丽极了。

4.描述一下你想象中的海滨小城的样子，并用自己的话表达你对海滨小城的感情：

-描述：_________________________________________________________

-感情：_________________________________________________________

答案：描述：在我心中，海滨小城是一个充满生机和宁静的地方，沙滩上金色的小贝壳在阳光下闪闪发光，海水清澈见底，海风带来阵阵清新。感情：我对海滨小城充满了向往和喜爱，希望有一天能够亲自漫步在那片美丽的沙滩上。

5.根据课文内容，简述一下海滨小城的环境保护措施，并提