统编版语文四年级上册第六单元 学用批注助阅读 童年趣事悟真情单元任务群整体教学设计

统编版语文四年级上册第六单元学用批注助阅读童年趣事悟真情单元任务群整体教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《童年趣事悟真情——统编版语文四年级上册第六单元学用批注助阅读》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：第10周星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟

本课程将围绕统编版语文四年级上册第六单元的主题“童年趣事悟真情”，通过学习课文《钓鱼》、《纸船和风筝》等，引导学生运用批注技巧进行深入阅读，提高学生的阅读理解能力。同时，结合课文内容设计相关任务群，让学生在感悟童年的美好时光中，体会真情实感，培养其表达与写作能力。核心素养目标分析本课程旨在培养学生以下核心素养：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习本单元，学生能运用批注技巧深入解读文本，提升语言感知与运用能力；在探讨童年趣事中，培养思维能力，学会从不同角度分析问题；通过感悟课文中的真情实感，提高审美鉴赏能力，激发创造力；同时，理解童年文化内涵，传承和弘扬中华优秀传统文化。在教学过程中，注重引导学生主动探究，培养自主学习能力，促进学生全面发展。学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生在前三年的语文学习中，已具备基本的字词识别、阅读理解和写作能力。在本册前五个单元的学习中，学生对叙事性文本的阅读和批注方法有一定了解，能够简单运用课文中的修辞手法进行写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生好奇心强，对童年故事感兴趣，喜欢分享自己的经历。他们在小组合作中表现出较强的交流能力，但独立思考和分析问题的能力有待提高。学生的学习风格多样，有的擅长视觉记忆，有的偏好听觉学习，教师需因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入阅读和批注过程中，学生可能难以把握文章的主旨和细节，对修辞手法的运用和识别存在困难。此外，对于如何将自己的情感体验融入写作中，学生可能会感到困惑，需要教师在教学过程中给予指导和鼓励。教学方法与策略1.针对本课程目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过引导式讲授，帮助学生掌握批注技巧和文章分析方法；小组讨论促进学生互动交流，深化对课文内容的理解。同时，设计案例研究活动，让学生通过分析具体事例，提升问题解决能力。

2.教学活动中，运用角色扮演、情境模拟等方法，让学生在情境中体验童年趣事，激发情感共鸣。通过写作分享、互评互改等环节，提高学生的写作兴趣和能力。

3.教学媒体方面，使用多媒体课件展示课文内容、批注示例和写作技巧，辅助学生理解和记忆。利用网络资源，拓展学生阅读视野，丰富学习内容。同时，结合课本，引导学生开展课外阅读，提高语文素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“童年趣事悟真情”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘童年趣事’吗？它与我们的小学生活有什么关系？”

展示一些关于童年的图片或视频片段，让学生初步感受童年的美好时光。

简短介绍“童年趣事”的基本概念，强调通过回忆和分享童年趣事，我们可以更好地理解自己和他人，为接下来的学习打下基础。

2.批注技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解批注的基本概念、组成部分和作用。

过程：

讲解批注的定义，包括批注的主要类型（如疑问、感悟、联想等）。

详细介绍如何使用批注技巧来提高阅读理解能力，使用示例帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文案例，让学生深入了解批注在阅读中的作用。

过程：

选择统编版语文四年级上册第六单元的《钓鱼》和《纸船和风筝》两篇课文进行批注案例分析。

详细介绍每个案例的背景、批注方法和学生如何通过批注深入理解课文内容。

引导学生思考批注如何帮助他们更好地感悟真情实感，并应用于自己的阅读实践中。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用批注技巧来深入阅读其他课文，并提出创新性的批注方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一篇课文进行深入讨论，探讨如何通过批注来增强阅读体验。

小组内讨论批注的方法、技巧以及遇到的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对批注阅读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括批注方法、技巧和阅读体验。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调批注阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括批注的基本概念、技巧和课文案例分析。

强调批注阅读在提高阅读理解能力和感悟真情实感中的价值和作用，鼓励学生将批注技巧应用于日常阅读中。

布置课后作业：让学生选择一篇自己喜欢的课文，运用课堂上学习的批注技巧进行深入阅读，并撰写一篇关于自己阅读体验的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：与本节课相关的童年主题书籍，如《城南旧事》、《草房子》等，让学生在课余时间阅读，进一步体会童年的美好与真情。

-优秀作文选集：挑选一些关于童年趣事的优秀作文，供学生参考和借鉴，激发他们的写作灵感。

-童话故事：选择一些经典的童话故事，让学生了解不同文化背景下的童年故事，拓展视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行亲子共读，与家长分享自己的阅读体验，增进家庭成员之间的情感交流。

-组织学生参加写作比赛或作文征集活动，提高他们的写作兴趣和自信心。

-建议学生尝试创作以童年为背景的短篇故事或诗歌，锻炼自己的创作能力。

-鼓励学生参与社区活动，了解不同年龄层对童年的回忆和感悟，拓宽人际交往。

-教师可以定期组织班级内的阅读分享会，让学生相互推荐自己喜欢的书籍，交流阅读心得。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课，我们围绕统编版语文四年级上册第六单元“童年趣事悟真情”主题，学习了如何运用批注技巧进行深入阅读，探讨了课文中的童年故事，感悟了真情实感。通过讲解批注的定义、方法和案例分析，使学生了解到批注在阅读理解中的重要作用，提高了学生的阅读兴趣和写作能力。

同时，通过小组讨论、课堂展示等形式，加强了学生之间的合作与交流，培养了学生的表达能力和解决问题的能力。希望同学们在课后能够将所学批注技巧应用于日常阅读中，不断提高自己的语文素养。

2.当堂检测：

（1）选择题：

以下哪个选项不是批注的类型？

A.疑问

B.感悟

C.总结

D.联想

（2）简答题：

请简要介绍你在本节课中学到的一种批注方法，并说明它如何帮助你提高阅读理解能力。

（3）实践题：

请运用课堂上学习的批注技巧，对课文《钓鱼》中的一段进行批注，并分享你的阅读感悟。

（4）拓展题：

结合自己的生活经历，写一篇关于童年趣事的短文，要求运用至少三种批注技巧进行分析和解读。

当堂检测旨在检验学生对本节课所学知识的掌握程度，以及运用批注技巧进行阅读和写作的能力。教师可根据检测结果，针对性地进行课后辅导，提高学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《安徒生童话》、《格林童话》等世界著名童话故事集，以及中国民间故事集《成语故事》等，让学生在课后阅读，了解不同文化背景下的童年故事。

-视频资源：推荐观看与童年相关的纪录片或电影，如《我的父亲母亲》、《阳光灿烂的日子》等，通过影像资料感受不同时代的童年生活。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后选择至少一篇与本节课主题相关的文章进行深入阅读，并尝试运用课堂上学到的批注技巧，提高阅读理解能力。

-