浙教版科学七年级上册 1.4 科学测量 辅导教案

浙教版科学七年级上册1.4科学测量辅导教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）浙教版科学七年级上册1.4科学测量辅导教案课程基本信息1.课程名称：浙教版科学七年级上册1.4科学测量辅导教案

2.教学年级和班级：七年级（上）

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕科学测量这一主题，结合浙教版科学七年级上册1.4章节的内容，帮助学生掌握基本的科学测量方法，提高实验操作技能。通过讲解、演示和实践活动，使学生了解长度、质量、温度等物理量的测量原理，以及正确使用测量工具。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，培养学生的科学素养和实践能力。核心素养目标1.科学探究：培养学生运用科学方法进行测量实验，掌握基本测量工具的使用，提高实验操作能力。

2.数据分析：学会正确记录和处理实验数据，进行分析和评估，培养科学思维能力。

3.理解与应用：理解测量原理，将测量知识应用于实际情境，提高解决问题的能力。

4.科学态度：培养学生在实验过程中严谨、细致、合作的态度，增强科学探究精神。

5.环境保护：关注测量活动对环境的影响，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

本节课的核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的科学素养和实践能力，提高学生的综合运用水平。教学难点与重点1.教学重点

-测量工具的使用方法：详细介绍刻度尺、天平、温度计等基本测量工具的使用步骤，强调读数准确性。

-测量误差的认识：讲解误差的概念，区分系统误差和偶然误差，引导学生理解并减小误差。

-数据记录与处理：教授如何正确记录实验数据，进行简单的数据处理和分析，如平均值计算。

2.教学难点

-精确读数技巧：学生在使用测量工具时，往往难以精确读数，需教授如何对准刻度线，避免读数偏差。

-测量误差的控制：帮助学生理解误差不可避免，但可以通过重复测量、校准工具等方法减小误差。

-数据分析的应用：学生可能对如何将数据应用于实际问题解决感到困惑，需通过实例讲解分析过程和方法的实际应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有浙教版科学七年级上册教材，提前预习1.4节科学测量内容。

2.辅助材料：准备长度、质量、温度测量相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观展示测量方法。

3.实验器材：准备刻度尺、天平、温度计等实验器材，确保其完整性和安全性，方便学生进行实验操作。

4.教室布置：将教室分为讲解区、实验操作区和讨论区，便于学生听讲、实验和互动交流。实验操作台附近配备必要的实验器材和防护用品。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学测量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道科学测量是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于科学测量的图片或视频片段，让学生初步感受测量的重要性和实际应用。

简短介绍科学测量的基本概念和在实际生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学测量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学测量的基本概念、测量工具和原理。

过程：

讲解科学测量的定义，包括测量的主要物理量（长度、质量、温度等）。

详细介绍刻度尺、天平、温度计等测量工具的组成部分和使用方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解科学测量在日常生活和科学实验中的实际应用。

3.科学测量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学测量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学测量案例进行分析，如测量物体长度、质量、温度等。

详细介绍每个案例的背景、测量方法、误差分析和实际意义，让学生全面了解科学测量的过程和注意事项。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学测量解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论科学测量中可能遇到的问题和改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科学测量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学测量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学测量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科学测量的基本概念、测量工具、案例分析等。

强调科学测量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学测量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于科学测量的短文或报告，以巩固学习效果。内容包括测量的基本概念、测量工具的使用方法、案例分析以及小组讨论的成果等。教学资源拓展1.拓展资源

-探索科学测量历史：了解古代至现代测量技术的发展历程，了解测量精度和工具的演变。

-测量工具的发明与改进：研究刻度尺、天平、温度计等测量工具的发明背景及其在科技发展中的作用。

-实际测量案例：收集不同领域（如建筑、制造、科研等）的科学测量案例，分析其测量方法和技巧。

-测量误差分析：深入学习系统误差、偶然误差的产生原因及减小方法，探讨测量不确定度的概念。

-科学测量与日常生活：探讨科学测量在日常生活中的应用，如烹饪、购物、健康监测等。

2.拓展建议

-阅读相关科普书籍：鼓励学生阅读介绍科学测量和物理量的科普书籍，加深对测量科学的认识。

-观察身边的测量实例：留心生活中的测量活动，如商场称重、体温测量等，分析其测量原理和可能存在的误差。

-参观实验室：组织学生参观学校或科研机构的实验室，了解专业测量设备的使用和维护。

-家庭小实验：设计简单的家庭测量实验，如测量物体长度、质量等，让学生在实践中掌握测量技能。

-创新思维训练：鼓励学生思考如何改进现有测量工具，或设计新型测量工具，培养创新意识和解决问题的能力。课后作业-请学生撰写一篇关于科学测量的短文，介绍测量的基本概念、测量工具的使用方法以及测量误差的类型和减小方法。

-设计一个简单的实验，要求学生测量家中某一物品的长度、质量和温度，并记录数据，分析测量过程中可能出现的误差。

-让学生思考并列举生活中常见的测量工具，说明它们的工作原理和应用场景。

-鼓励学生探讨科学测量在保护环境和可持续发展中的作用，并提出自己的见解。

2.详细的补充和说明举例题型：

-题型一：实验报告

要求：选择一个日常生活中的物体，进行长度、质量和温度的测量，并撰写实验报告。

答案示例：

实验目的：掌握科学测量的基本方法，提高实验操作能力。

实验器材：刻度尺、天平、温度计。

实验步骤：

1.测量物体长度：使用刻度尺测量铅笔的长度，记录数据。

2.测量物体质量：使用天平测量苹果的质量，记录数据。

3.测量物体温度：使用温度计测量一杯水的温度，记录数据。

数据记录：

铅笔长度：15.5cm

苹果质量：150g

水温度：25℃

误差分析：在测量过程中，要注意读数准确，避免因操作不当产生误差。

-题型二：测量工具分析

要求：分析三种不同的测量工具（如刻度尺、天平、温度计），说明它们的工作原理和应用场景。

答案示例：

1.刻度尺：工作原理是通过固定刻度来测量物体的长度。应用场景：测量纸张、铅笔、书本等物体的长度。

2.天平：工作原理是通过比较物体的质量与标准质量的关系来测量物体质量。应用场景：测量药品、食材、金属等物体的质量。

3.温度计：工作原理是通过测量物体的热量来反映温度。应用场景：测量室内外温度、体温、烹饪温度等。

-题型三：测量误差分析

要求：结合实验数据，分析测量误差产生的原因，并提出减小误差的方法。

答案示例：

实验数据：测量物体长度，得到三次数据分别为15.2cm、15.3cm、15.4cm。

误差原因：读数不准确、测量工具精度不足、环境因素影响等。

减小误差方法：多次测量求平均值、提高测量工具精度、改善测量环境等。

-题型四：测量工具改进设想

要求：针对现有测量工具的不足，提出改进设想，并说明改进后的优点。

答案示例：

设想：改进刻度尺，使其具有可折叠、伸缩功能，方便携带和使用。

优点：改进后的刻度尺可以满足不同长度物体的测量需求，便于携带，提高使用灵活性。

-题型五：科学测量与环保

要求：探讨科学测量在保护环境和可持续发展中的作用，并提出自己的见解。

答案示例：

科学测量在环保中的作用：通过对污染物的监测和测量，了解环境状况，为环境保护提供数据支持。

个人见解：提倡使用环保型测量工具，减少测量活动对环境的影响，同时加强环境监测，为可持续发展提供保障。教学反思在教授科学测量这一章节的过程中，我深刻认识到科学测量对于学生理解世界、培养科学素养的重要性。通过本节课的教学，我发现学生们对于测量工具的使用方法和测量误差的认识还存