沪教版化学九年级上册 第5章 基础实验 常见金属的性质-金属活动性顺序教案

沪教版化学九年级上册第5章基础实验常见金属的性质——金属活动性顺序教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：沪教版化学九年级上册第5章基础实验——常见金属的性质

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提高学生的实验操作能力：通过金属活动性顺序实验，培养学生独立操作实验仪器的能力，掌握金属活动性顺序的实验方法和技巧。

2.培养学生的观察和分析能力：学生在实验过程中观察金属的反应情况，分析金属活动性顺序的规律，提高观察和分析问题的能力。

3.培养学生的科学思维：通过金属活动性顺序实验，使学生理解金属活动性顺序的概念，培养学生的科学思维和逻辑推理能力。

4.培养学生的团队协作能力：学生在实验过程中需要与他人合作，共同完成实验任务，培养团队协作和沟通能力。学情分析九年级的学生已经掌握了化学基础知识，对实验操作有一定的了解和经验。在知识方面，学生已经学习了金属的性质和活动性顺序的概念，具备一定的理论基础。在能力方面，学生具备观察、分析问题的能力，能够进行简单的实验操作。大部分学生对化学实验感兴趣，学习积极性较高。

然而，部分学生在实验操作上还不够熟练，对实验现象的观察和分析能力有待提高。在行为习惯方面，部分学生课堂纪律较为松散，容易分心，这可能会对课堂学习和实验操作产生影响。此外，部分学生对化学实验的安全注意事项还不够重视，需要加强安全教育。

针对学生的具体情况，教师应注重实验操作的指导，提高学生的实验技能。在教学过程中，教师可通过分组实验、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察和分析能力。同时，加强课堂管理，提醒学生保持专注，确保实验安全。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：实验室、实验桌、试管、酒精灯、镊子、滴管、试管架、实验试剂等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于展示PPT和实验视频。

3.信息化资源：PPT、实验视频、金属活动性顺序表、相关学术文章等。

4.教学手段：讲解、实验演示、学生实验操作、小组讨论、问答互动等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示PPT中的图片或视频，引入本节课的主题——常见金属的性质。同时，提出问题：“你们知道金属活动性顺序吗？它有什么作用？”鼓励学生积极思考并回答问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解金属活动性顺序的概念、实验方法和技巧。在此过程中，强调金属活动性顺序的应用和实际意义，使学生理解金属活动性顺序的重要性。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行实验操作，观察金属的反应情况，并记录实验结果。在实验过程中，教师引导学生注意观察实验现象，解答学生提出的问题，帮助学生理解和掌握金属活动性顺序。

同时，教师通过提问、讨论等方式，引导学生分析金属活动性顺序的规律，提高学生的观察和分析能力。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题，让学生运用所学的金属活动性顺序知识，解决实际问题。学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的问题。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结金属活动性顺序的概念、实验方法和应用。同时，强调实验操作的安全注意事项，提醒学生在实验过程中要严格遵守实验规程。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生撰写实验报告，总结实验过程和结果，巩固所学知识。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧凑，突出重点，注重师生互动，充分调动学生的积极性。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，针对不同层次的学生进行有针对性的指导，确保学生理解和掌握金属活动性顺序的知识。同时，注重培养学生的实验操作能力、观察和分析能力，提高学生的科学素养。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解金属活动性顺序的概念，掌握金属活动性顺序的实验方法和技巧，了解金属活动性顺序在实际应用中的重要性。

2.实验操作能力：学生能够独立操作实验仪器，进行金属活动性顺序的实验，提高实验操作能力和实验技能。

3.观察和分析能力：学生能够仔细观察实验现象，分析金属活动性顺序的规律，提高观察和分析问题的能力。

4.科学思维：学生能够通过实验和理论学习，理解金属活动性顺序的科学原理，培养科学思维和逻辑推理能力。

5.团队协作能力：学生在实验过程中能够与他人合作，共同完成实验任务，提高团队协作和沟通能力。

6.安全意识：学生能够了解实验操作的安全注意事项，遵守实验规程，提高安全意识。课后作业1.实验报告：撰写实验报告，总结实验过程和结果，包括实验步骤、实验现象、实验数据分析等。

答案示例：

实验报告

实验名称：金属活动性顺序实验

实验步骤：

1.准备试管和试剂，按照实验要求进行实验操作。

2.观察金属与试剂的反应现象，记录实验结果。

3.分析实验结果，得出金属活动性顺序的结论。

实验现象：金属与试剂反应产生气泡，金属的活动性顺序为XXX。

实验数据分析：通过实验观察到金属与试剂反应产生气泡，根据反应的剧烈程度可以确定金属的活动性顺序为XXX。

2.研究性学习报告：选择一种金属，调查其在日常生活中的应用，并分析其活性顺序对该金属应用的影响。

答案示例：

研究性学习报告

调查主题：金属活性顺序在日常生活中的应用

调查对象：金属XXX

调查结果：金属XXX在日常生活中的应用包括XXX、XXX等。

分析：金属XXX的活性顺序对其应用的影响主要体现在XXX方面，由于其活性较高，具有良好的XXX性能。

3.练习题：

1.简述金属活动性顺序的概念及其应用。

答案：金属活动性顺序是指金属在化学反应中的活动性大小排列。它应用于指导金属的腐蚀防护、金属的提炼和回收等方面。

2.解释金属活动性顺序实验的原理。

答案：金属活动性顺序实验是通过观察金属与试剂的反应现象，根据反应的剧烈程度来确定金属的活动性顺序。

3.描述如何进行金属活动性顺序实验。

答案：进行金属活动性顺序实验的步骤包括准备试管和试剂、按照实验要求进行实验操作、观察金属与试剂的反应现象并记录实验结果、分析实验结果得出金属活动性顺序的结论。

4.举例说明金属活动性顺序在实际中的应用。

答案：金属活动性顺序在实际中的应用例如在金属的腐蚀防护中，通过了解金属的活动性顺序，可以选择适当的防腐措施，如使用活性较低的金属进行防腐涂层。

5.讨论金属活动性顺序实验中的安全注意事项。

答案：金属活动性顺序实验中的安全注意事项包括佩戴实验室安全装备、遵守实验规程、正确使用实验仪器和试剂、避免接触有害物质等。

4.拓展性作业：查阅相关学术文章或资料，了解金属活动性顺序在现代科技领域的应用，撰写一篇短文并进行分享。

答案示例：

拓展性作业

题目：金属活动性顺序在现代科技领域的应用

内容：金属活动性顺序在现代科技领域的应用包括XXX、XXX等。例如，在XXX领域，通过了解金属的活动性顺序，可以优化材料的制备和应用过程，提高材料的性能和稳定性。

5.总结性作业：撰写一篇总结性报告，回顾本节课的学习内容，包括金属活动性顺序的概念、实验方法和应用等，并提出自己的思考和建议。

答案示例：

总结性报告

题目：金属活动性顺序的学习总结

内容：本节课学习了金属活动性顺序的概念、实验方法和应用。金属活动性顺序是指金属在化学反应中的活动性大小排列，通过实验可以确定金属的活动性顺序，并应用于实际问题中。

思考和建议：通过学习金属活动性顺序，我深刻理解了其在化学领域的重要性，并认识到实验操作的技巧和方法对于获得准确结果的重要性。我认为在今后的学习中，应该更加注重实验操作的练习和实验结果的分析，提高自己的实验技能和观察能力。同时，我也建议在课堂上加强金属活动性顺序的实际应用案例的介绍，让学生更加直观地了解其应用价值。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我注重了实验操作的指导，让学生通过实验观察和数据分析来理解和掌握金属活动性顺序。在实验过程中，我引导学生注意观察实验现象，解答他们提出的问题，帮助他们分析和理解金属活动性顺序的规律。

同时，我也注意到了学生在实验操作上还存在一些问题，如操作不够熟练，对实验现象的观察和分析能力有待提高等。在今后的教学中，我将继续加强对学生实验操作的指导，提高他们的实验技能和观察分析能力。

2.教学总结

从学生的学习效果来看，他们基本能够理解和掌握金属活动性顺序的概念和实验方法，通过实验操作和观察分析，他们对金属活动性顺序有了更深入的理解。在实验过程中，学生的观察和分析能力得到了锻炼，他们能够独立完成实验操作，并能对实验结果进行简单的分析。

然而，我也发现部分学生在实验操作上还不够熟练，对实验现象的观察和分析能力有待提高。在今后的教学中，我将更加注重学生的实验操作练习和对实验结果的分析，提高他们的实验技能和观察分析能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在实验操作环节，加强学生的练习，提高他们的实验技能。可以通过重复实验操作，让学生熟悉实验步骤和操作技巧，提高他们的实验熟练度。

2.在实验观察和数据分析环节，引导学生更加细致和深入地观察实验现象，培养他们的观察和分析能力。可以让学生在实验过程中记录详细的实验现象，并进行小组讨论，分享和交流他们的观察和分析结果。

3.在教学过程中，加强对学生的引导和启发，培养他们的科学思维和逻辑推理能力。可以通过提出问题，引导学生进行思考和讨论，激发他们的学习兴趣和求知欲。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段。在本节课的教学中，我通过提问、观察、测试等方式，及时了解学生的学习情况，以便发现问题并进行解决。

首先，在实验操作环节，我通过观察学生的实验操作，了解他们的实验技能掌握情况。对于操作不规范的学生，我及时进行了纠正，并进行了个别辅导，以提高他们的实验技能。

其次，在实验观察和数据分析环节，我通过提问和讨论的方式，了解学生对实验现象的观察和分析能力。对于分析不准确的学生，我及时进行了指导和解释，帮助他们理解和掌握金属活动性顺序的规律。

最后，在课堂小结和作业布置环节，我通过提问和观察的方式，了解学生对本节课知识点的掌握情况。对于掌握不牢固的学生，我及时进行了辅导和讲解，帮助他们巩固所学知识。

作业评价是了解学生学习效果的重要手