4不做“小马虎”第二课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

4不做“小马虎”第二课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为部编版道德与法治一年级下册第二课时《4不做“小马虎”》。教学内容主要包括：

1.学习教材第4课《不做“小马虎”》第二部分，通过故事《小明的马虎事》引导学生们认识到马虎的危害。

2.学习如何培养仔细观察、认真思考的习惯，包括在日常生活中注意细节、认真完成作业、遵守规则等。

3.讨论如何克服马虎，提高自律能力，例如制定学习计划、养成良好作息时间等。

4.进行课堂互动，让学生分享自己克服马虎的经历，互相学习、鼓励。核心素养目标1.培养学生的自我管理能力，通过课堂讨论和实践，让学生学会在日常生活和学习中细致观察、认真思考，形成良好的行为习惯。

2.提升学生的法治意识，通过故事分析和案例分享，使学生认识到遵守规则、自律自省的重要性，培养遵纪守法的责任感。

3.增强学生的合作与交流能力，鼓励学生在课堂互动中分享经验，学会倾听和尊重他人意见，共同探讨解决问题的方法。教学难点与重点1.教学重点

-培养学生细致观察、认真思考的习惯。重点在于通过教材中的故事《小明的马虎事》，让学生认识到马虎在日常生活中的具体表现和带来的后果，如忘记带课本、作业错误率高、生活物品丢失等。

-学习制定和遵守规则。重点在于引导学生理解规则的重要性，并能够在实际生活中应用，例如按时完成作业、整理个人物品、遵守课堂纪律等。

2.教学难点

-理解马虎的后果与自身行为的关联。难点在于学生可能难以理解马虎行为对自己和他人的具体影响，教师可以通过举例说明，如小明因为马虎导致考试成绩不理想，影响了班级的平均分，进而影响到整个班级的奖励等。

-培养自律能力。难点在于学生可能不知道如何开始或如何坚持良好的行为习惯。教师可以引导学生通过制定简单的计划，如每天检查书包、设定作业完成的时间表等，逐步培养自律性。同时，难点还包括如何让学生学会自我监督，例如通过自我提醒、定期回顾自己的行为等。教学资源准备1.教材：人手一册部编版道德与法治一年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关故事音频或视频资料，以及反映日常生活场景的图片，用于情境导入和讨论。

3.教学工具：准备白板和记号笔，用于板书和记录学生的讨论点。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组安排一名小组长，以促进课堂互动和合作学习。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师利用多媒体展示一组图片，包括整洁的桌面、杂乱的书包等，让学生观察并讨论哪一幅图片更能体现良好的学习环境。

2.提出问题：询问学生“你们觉得小明的马虎事会带来哪些后果？”引导学生思考马虎行为对学习、生活的影响。

3.激发兴趣：告诉学生，今天我们将学习如何不做“小马虎”，提高自己的学习和生活质量。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解马虎的危害（用时5分钟）

-教师结合教材中的故事《小明的马虎事》，讲解马虎在日常生活中的具体表现和后果。

-引导学生认识到马虎不仅影响个人学习，还可能影响他人和集体的利益。

2.培养细致观察、认真思考的习惯（用时10分钟）

-教师通过实例讲解如何培养细致观察、认真思考的习惯，如制定学习计划、检查作业等。

-学生跟随教师一起制定一个简单的学习计划，如每天检查书包、设定作业完成时间等。

3.学习制定和遵守规则（用时5分钟）

-教师引导学生理解规则的重要性，并讨论如何在生活中应用规则。

-学生分享自己遵守规则的经历，教师总结并强调规则的作用。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论（用时5分钟）

-学生分成小组，讨论自己在生活中遇到马虎的情况，以及如何克服马虎。

-每组选代表分享讨论成果，教师总结并给予反馈。

2.练习题（用时5分钟）

-教师出示一些关于马虎行为的练习题，让学生判断哪些行为是马虎的，哪些不是。

-学生独立完成练习，教师检查并给予指导。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.教师提问：你们觉得如何才能做到不马虎？

2.学生回答，教师总结并强调重点。

3.教师引导学生分享自己的经验，如如何制定计划、如何检查作业等。

4.教师鼓励学生相互学习，互相提醒，共同提高。

五、总结与反思（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结如何不做“小马虎”。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

3.教师布置课后作业，要求学生结合所学，制定一个详细的个人计划，以巩固学习成果。

本节课通过情境导入、新课讲授、巩固练习、课堂提问与师生互动等环节，引导学生认识到马虎的危害，培养细致观察、认真思考的习惯，以及学习制定和遵守规则。教学过程中注重师生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的核心素养。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够明确理解马虎行为对学习和生活的不良影响，能够列举出至少三个马虎行为可能带来的具体后果。

2.学生通过课堂讨论和练习，掌握了细致观察、认真思考的方法，能够在日常生活中运用这些方法，如作业完成质量提高，书包整理更加有序。

3.学生学会了如何制定简单的学习计划，并能够坚持执行，例如每天检查作业、预习新课等，形成了良好的学习习惯。

4.学生增强了法治意识，理解了规则的重要性，能够在学校和家庭中遵守基本规则，如按时上下学、排队等候等。

5.学生在课堂互动中提高了合作交流能力，能够积极参与小组讨论，倾听他人意见，并能够有效地表达自己的观点。

6.学生通过分享自己的经验和心得，不仅增强了对知识的理解，还提高了自我反思和自我管理的能力。

7.学生在课后能够将所学知识应用到实际生活中，如通过自我提醒、定期回顾自己的行为，逐步减少马虎现象。

8.学生在课堂提问和巩固练习环节中，能够准确回答问题，表明对教材内容的掌握程度较高。

9.学生通过本节课的学习，不仅提高了道德与法治学科的知识水平，还在自我管理、合作交流、法治意识等方面有了显著的提升。

10.学生在学习过程中表现出积极的态度和浓厚的学习兴趣，对后续相关课程的学习产生了积极的影响。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲并参与讨论。在讲解马虎的危害时，学生们能够主动分享自己的经历，表达对马虎行为的看法。在制定学习计划环节，学生能够积极思考并制定出适合自己的计划。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节中，学生们能够围绕主题展开讨论，每个小组都能够给出至少三个克服马虎的具体方法。在成果展示时，学生们能够清晰地表达自己的观点，展示了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：随堂测试中，学生们能够准确回答关于马虎行为和规则制定的问题，表明他们对课堂内容的掌握程度较高。测试结果显示，大多数学生能够理解并应用所学知识。

4.课后作业反馈：学生们提交的课后作业显示，他们能够将所学知识应用到实际生活中。例如，学生们制定的个人学习计划详细且实际，反映出他们在学习习惯上的改进。

5.教师评价与反馈：

-对课堂表现的评价：教师对学生的积极参与和认真态度表示赞赏，同时指出学生在讨论中能够结合自身经验进行思考，这是学习的重要进步。

-对小组讨论成果的评价：教师认为学生们在小组讨论中展现了良好的合作精神和创造力，讨论成果丰富且具有实际应用价值。

-对随堂测试的评价：教师指出随堂测试的成绩反映出学生们对知识点的掌握情况，对于测试中出现的错误，教师会进行个别辅导，确保学生能够理解和纠正。

-对课后作业的反馈：教师对学生们能够将所学知识应用到个人学习计划中表示肯定，同时也指出个别学生在计划执行上可能存在的困难，并提供了相应的建议。

-教师总体反馈：教师认为本节课学生们在知识掌握、能力提升和情感态度上都有了显著的进步，鼓励学生们继续保持良好的学习习惯和积极的学习态度，同时也提醒学生们在日常生活中注意细节，克服马虎，不断提高自己的自律能力。教学反思与改进今天的课堂上，学生们对于“不做小马虎”这一主题表现出了浓厚的兴趣，他们能够积极参与讨论，分享自己的故事和想法。看到他们这样投入，我感到非常欣慰。但是，在课后反思中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，虽然我使用了图片和问题来激发学生的兴趣，但可能因为时间分配不够合理，导致学生们在讨论时有些匆忙。下次我可以提前准备更多的素材，或者在导入环节留出更多的时间，让学生们有更充分的思考和交流。

其次，在讲授新课的过程中，我注意到有些学生在制定学习计划时感到困惑，他们不太清楚如何开始。我觉得我在这一部分的指导可能不够细致，未来我可以在讲解时给出更多的例子，或者让学生们先从简单的任务开始，逐步学会制定计划。

另外，小组讨论环节虽然学生们积极参与，但我也观察到一些小组的讨论比较表面，没有深入到如何具体克服马虎的问题上。我想在未来的课程中，我可以提前给出一些讨论指南，引导学生们更深入地探讨问题。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在导入环节，我将准备更多的情境素材，并调整时间分配，确保学生有足够的时间进行思考和讨论。

2.在讲授新课部分，我会提供更多的实际例子，并且可能会让学生们先尝试一些简单的计划制定，以此来帮助他们理解如何开始。

3.在小组讨论环节，我会提前给出讨论指南，引导学生们深入探讨如何克服马虎，并且可能会加入一些小组互动的游戏，以增加讨论的趣味性和深度。

4.我还计划在课后与学生进行更多的交流，了解他们在实际生活中应用所学的情况，这样我可以及时调整教学方法，使其更加贴近学生的实际需求。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《小明的马虎事》故事续篇，描述小明如何在老师和同学的帮助下，逐步克服马虎，成为一个细心、自律的孩子。

2.视频资源：关于儿童自律和责任感的动画片，通过趣味性的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习如何培养良好的习惯。

3.实践活动：设计一份“一周马虎行为记录表”，让学生记录自己一周内的马虎行为，以及相应的改进措施和效果。

拓展要求：

1.鼓励学生在课后阅读《小明的马虎事》续篇，通过故事了解克服马虎的过程和方法，同时反思自己在日常生活中的马虎行为。

2.观看关于自律和责任感的动画片，让学生在轻松的环境中学习到自律的重要性，并尝试将动画中的理念应用到现实生活中。

3.完成一周马虎行为记录表