7 计量时间和我们的生活 教学设计-2024-2025学年科学五年级上册教科版

7计量时间和我们的生活教学设计-2024-2025学年科学五年级上册教科版主备人备课成员教材分析本节课选自教科版五年级上册科学教材第七章，主要介绍了时间计量的历史发展、不同时间单位之间的换算以及时间在我们生活中的应用。通过学习，使学生了解时间计量的重要性，培养学生珍惜时间的意识，提高学生的生活实践能力。教学内容与学生的生活实际紧密结合，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的探究兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力、科学态度与价值观、科学思维能力。通过探究时间计量的历史与发展，学生将提升观察、实验、分析数据的能力；在了解时间单位换算的过程中，发展逻辑思维和解决问题的能力；同时，通过联系时间与生活的关系，培养学生珍惜时间、合理规划生活的态度，增强对科学探究的兴趣和对生活实际的关注。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在生活中已有时间的基本概念，如小时、分钟、秒等，并能在日常生活中进行简单的时间换算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对时间的探究表现出浓厚的兴趣，尤其是在时间与生活实践相结合的情况下。他们在学习过程中善于观察和动手操作，喜欢通过实例和实验来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能在时间单位之间的换算上遇到困难，对于时间计量的历史发展理解不深，以及将时间知识应用到实际生活中的能力有待提高。此外，对时间概念的理论学习可能不如实际操作来得直观易懂。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教科版五年级上册科学教材

-课时PPT

-时间计量工具模型（如日晷、沙漏等）

-计时器

-时间单位换算练习册

-白板与白板笔

-投影仪

-视频材料（时间计量历史发展相关视频）

-学生实验材料（如手表、计时器等）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们知道古代的人们是如何计时的吗？”引发学生对时间计量的好奇。

-回顾旧知：让学生回顾已学过的时间单位，如小时、分钟、秒，并简单讨论这些单位之间的关系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍时间计量的历史发展，从日晷到现代的电子计时器，讲解时间单位之间的换算关系。

-举例说明：通过具体例子，如一天有24小时，一小时有60分钟，一分钟有60秒，说明时间单位之间的换算。

-互动探究：分组讨论，每组设计一个简单的计时实验，如使用沙漏计时，讨论实验中如何准确计量时间。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成时间单位换算的练习题，将生活中的时间实例转换为不同时间单位。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生解决换算中的疑问，确保每个学生都能正确理解和应用。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生分享：邀请几名学生分享他们设计的时间计量实验，讨论实验中的发现和遇到的问题。

-教师总结：总结本节课的重点内容，强调时间计量的准确性和时间在生活中的重要性。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，确保学生掌握了时间单位换算和时间计量的基本概念。

-布置作业：设计一份时间管理计划，让学生思考如何合理安排自己的时间。

6.课后作业（不在课堂时间内完成）

-学生根据课堂所学，制定一个时间管理计划，并在下一节课分享执行情况和感受。教学资源拓展1.拓展资源：

-时间计量的历史资料：收集关于时间计量的历史发展资料，如日晷、水钟、沙漏、摆钟等古代计时工具的介绍，以及现代原子钟的原理和应用。

-时间单位的应用实例：搜集不同领域中时间单位的应用实例，如天文观测、体育运动计时、工业生产流程等。

-时间管理技巧：整理一系列时间管理的技巧和方法，包括时间规划表、优先级排序、番茄工作法等。

-时间与生活的联系：收集时间与生活紧密相关的实例，如24小时生活模式、生物钟、睡眠周期等。

2.拓展建议：

-阅读历史资料：鼓励学生在课后阅读关于时间计量的历史资料，了解人类对时间认知的发展过程。

-制作时间工具模型：学生可以尝试制作简单的计时工具模型，如日晷或沙漏，加深对时间计量原理的理解。

-实践时间管理：学生可以尝试应用时间管理技巧，如制定个人学习计划，记录时间使用情况，评估时间管理效果。

-观察生活中的时间：学生可以观察记录家中或学校的日常时间安排，分析时间使用是否合理，并提出改进建议。

-访问科学馆：鼓励学生参观科学馆中与时间计量相关的展览，亲身体验时间计量的科学原理。

-开展小组讨论：学生可以分组讨论时间单位在不同领域中的应用，分享各自的发现和理解。

-编写时间故事：学生可以尝试编写一个关于时间的故事，通过故事情节来体现时间的重要性。

-家庭作业：家长可以参与学生的时间管理计划，共同监督和评价学生的时间规划能力。

-跨学科学习：结合数学课程，学习时间单位之间的换算，提高学生的数学计算能力。

-创意展示：学生可以通过绘画、手工艺等方式，创意性地展示时间计量的知识，增强学习的趣味性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，是否能够跟随教学节奏理解并掌握新知识。

-评价学生在课堂活动中的表现，如实验操作是否规范，是否能够准确记录实验数据。

2.小组讨论成果展示：

-学生以小组形式展示讨论成果，包括时间计量工具的设计思路、实验过程和结论。

-评价标准包括小组分工是否明确，讨论是否深入，成果展示是否清晰有条理。

3.随堂测试：

-通过随堂测试检验学生对时间单位换算的掌握程度，以及能否将时间知识应用到实际情境中。

-测试题目包括选择题、填空题和解答题，旨在考察学生的理解力和应用能力。

4.课后作业评价：

-评估学生课后作业的完成情况，包括时间管理计划的合理性、执行力和创新性。

-对学生的作业进行批改，给出具体评语，指出作业中的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的学习表现，给予正面反馈，鼓励学生在课堂上积极发言和参与讨论。

-对小组讨论成果进行点评，指出每个小组的优点和不足，提供改进建议。

-分析随堂测试的结果，针对学生的错误和困惑，提供个性化的辅导和解释。

-结合课后作业的完成情况，与学生进行一对一的交流，帮助其制定个性化的学习计划。

-总结整个教学过程，反思教学策略的有效性，为后续教学提供调整依据。

-鼓励学生提出对教学内容的疑问和建议，建立良好的师生互动关系，促进教学的持续改进。典型例题讲解例题1：小华每天早上7:30上学，下午3:45放学，他在学校的时间是多少？

解答：小华上学时间为7:30，放学时间为15:45。计算他在学校的时间，我们需要将下午的时间转换为24小时制，即15:45-7:30=8小时15分钟。因此，小华在学校的时间是8小时15分钟。

例题2：一场足球比赛持续了90分钟，如果比赛开始于下午2:15，那么比赛将在何时结束？

解答：比赛开始于下午2:15，持续90分钟。首先，将90分钟转换为小时和分钟，即1小时30分钟。因此，比赛结束时间为2:15+1小时30分钟=3:45。所以，比赛将在下午3:45结束。

例题3：小王需要将150分钟转换为小时和分钟，请问应该如何转换？

解答：150分钟可以转换为2小时30分钟，因为1小时等于60分钟，所以150÷60=2余30。因此，150分钟等于2小时30分钟。

例题4：一个工人每天工作8小时，一周工作5天，请计算他一周的总工作时间。

解答：工人每天工作8小时，一周工作5天，因此他一周的总工作时间为8小时×5天=40小