七年级生物上册 第二单元 第二章 第一节 细胞通过分裂产生新细胞教案4 （新版）新人教版

七年级生物上册第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞教案4（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物上册第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞教案4（新版）新人教版教材分析本节课为人教版七年级生物上册第二单元第二章第一节内容，标题为“细胞通过分裂产生新细胞”。本节内容主要介绍了细胞分裂的过程及其意义，旨在让学生理解细胞分裂的基本过程，掌握细胞分裂产生新细胞的概念。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过观察和分析周围生物的生长和繁殖现象，引导学生认识到细胞分裂的重要性。在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，使学生在理解细胞分裂的基础上，能够运用所学知识解释一些生物学现象。

教学重点为细胞分裂的过程，教学难点为细胞分裂产生新细胞的意义。在教学过程中，教师可以通过生动的图片、实物模型和动画等多媒体教学资源，帮助学生形象地理解细胞分裂的过程。同时，通过分组讨论、实验操作等形式，引导学生深入探讨细胞分裂的意义，提高学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。通过学习细胞分裂的过程及其意义，使学生能够建立正确的生命观念，理解细胞分裂在生物生长和繁殖中的重要作用。同时，通过观察、分析和讨论等探究活动，培养学生的科学思维和科学探究能力。此外，教师应注重激发学生对生物学的学习兴趣，培养他们积极、主动、客观的科学态度，以及克服困难的勇气和信心。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是细胞分裂的过程及其意义。具体包括以下几个方面：

（1）细胞分裂的阶段：包括有丝分裂的前期、中期、后期和末期。

（2）细胞分裂的过程：细胞核分裂、细胞质分裂、形成新的细胞膜和细胞壁（对于植物细胞）。

（3）细胞分裂的意义：细胞分裂使细胞数目增多，是生物体生长、发育和繁殖的基础。

2.教学难点

本节课的难点主要是细胞分裂过程中各阶段的特点以及细胞分裂产生新细胞的意义。具体包括以下几个方面：

（1）细胞分裂各阶段的特点：如前期核膜和核仁的消失、中期染色体的排列、后期染色体的分离等。

（2）细胞分裂过程中染色体的变化：如染色体的复制、分配和分离。

（3）细胞分裂产生新细胞的意义：理解细胞分裂对于生物体生长、发育和繁殖的重要性。

（4）细胞分裂与细胞分化的关系：细胞分裂是细胞分化的基础，但两者在概念上有所区别。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）使用多媒体教学资源：通过动画、图片等形式，生动展示细胞分裂的过程，帮助学生直观地理解各阶段的特点。

（2）实验教学：安排细胞分裂实验，让学生亲自动手操作，观察细胞分裂过程，增强他们的实践能力。

（3）分组讨论：引导学生分组讨论细胞分裂的意义，促进学生思考和交流。

（4）提问和解答：教师针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解和掌握细胞分裂的知识。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）

-生物学实验器材（显微镜、细胞模型、实验材料等）

-教学用纸和笔

2.课程平台：

-学校提供的教学平台或课程管理系统

-教师自制的教学PPT或课件

3.信息化资源：

-相关的在线生物学教学资源（如教育部门官方网站、学术期刊等）

-细胞分裂过程的动画或视频资源

-生物学相关的学习应用程序或软件

4.教学手段：

-讲授法：教师对细胞分裂的知识进行系统的讲解和阐述

-直观教学法：使用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解细胞分裂过程

-实验教学法：安排学生进行细胞分裂实验，培养学生的观察和操作能力

-分组讨论法：组织学生分组讨论细胞分裂的意义，促进学生的思考和交流

-提问和解答：教师回答学生的疑问，帮助学生理解和掌握细胞分裂的知识教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一张图片，例如植物生长的过程，引导学生关注生物体生长与细胞分裂的关系。提出问题：“你们认为生物体生长过程中，细胞是如何产生的呢？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——细胞通过分裂产生新细胞。

2.新课讲授（20分钟）

第一条（7分钟）：介绍细胞分裂的阶段，包括有丝分裂的前期、中期、后期和末期。通过PPT展示各阶段的图片和特点，让学生直观地了解细胞分裂的过程。

第二条（7分钟）：讲解细胞分裂的过程，包括细胞核分裂、细胞质分裂以及新细胞膜和细胞壁的形成（对于植物细胞）。结合PPT和实物模型，详细阐述染色体的复制、分配和分离过程。

第三条（6分钟）：阐述细胞分裂的意义，强调细胞分裂对生物体生长、发育和繁殖的重要性。举例说明，如多细胞生物体的生长、组织的更新、繁殖等。

3.实践活动（15分钟）

第一条（5分钟）：观察细胞分裂的实验。学生分组使用显微镜观察植物细胞的有丝分裂过程，记录并描述各阶段的特点。

第二条（5分钟）：制作细胞分裂的手工作品。学生分组制作细胞分裂过程的模型，加深对细胞分裂过程的理解。

第三条（5分钟）：观看细胞分裂的动画或视频。学生观看动画或视频，进一步了解细胞分裂的过程和意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

第一方面（3分钟）：讨论细胞分裂过程中染色体的变化。学生分组探讨染色体在细胞分裂过程中的复制、分配和分离现象。

第二方面（3分钟）：讨论细胞分裂与细胞分化的关系。学生分析细胞分裂和细胞分化之间的联系与区别。

第三方面（4分钟）：举例说明细胞分裂在实际生活中的应用。学生分组思考并分享细胞分裂在医学、农业等领域的应用实例。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调细胞分裂的过程、意义以及与细胞分化的关系。提醒学生关注细胞分裂在实际生活中的重要性。

总计用时：45分钟。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确地描述细胞分裂的各个阶段，以及染色体在细胞分裂过程中的变化。

-学生能够理解并解释细胞分裂对生物体生长、发育和繁殖的重要性。

-学生能够通过观察实验和分析数据，验证细胞分裂的现象和过程。

2.过程与方法：

-学生能够运用生物学的基本概念和原理，分析和解决与细胞分裂相关的问题。

-学生能够在小组讨论中，提出自己的观点，并能够支持和解释自己的论点。

-学生能够通过实验操作，培养观察能力、动手能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：

-学生能够认识到生物学知识与人类生活息息相关，增强对生物学的学习兴趣。

-学生能够理解科学研究的意义和方法，培养科学态度和科学探究的能力。

-学生能够关注生物学对社会和环境的影响，培养可持续发展观念和社会责任感。

具体来说，学生在学习后应能够：

-描述细胞分裂的各个阶段，如前期、中期、后期和末期，以及染色体在细胞分裂过程中的变化。

-解释细胞分裂对生物体生长、发育和繁殖的重要性，例如，通过细胞分裂实现生物体的增长和修复，以及繁殖过程中基因的传递。

-观察植物细胞有丝分裂的实验，记录并描述各阶段的特点，如核膜和核仁的消失、染色体的分离等。

-制作细胞分裂的手工作品，通过模型制作加深对细胞分裂过程的理解。

-参与小组讨论，提出自己的观点，并能够支持和解释自己的论点，例如，讨论细胞分裂过程中染色体的变化，以及细胞分裂与细胞分化的关系。

-关注生物学对社会和环境的影响，例如，讨论细胞分裂在医学领域的应用，如癌症治疗和基因编辑技术。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了细胞分裂的基本过程和意义。细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。我们通过观察实验、分析数据和小组讨论，深入了解了细胞分裂的过程和染色体的变化。学生能够描述细胞分裂的各个阶段，如前期、中期、后期和末期，以及染色体在细胞分裂过程中的变化。同时，学生也理解了细胞分裂对生物体生长、发育和繁殖的重要性。

当堂检测：

1.细胞分裂的阶段包括哪些？请简要描述每个阶段的特点。

2.染色体在细胞分裂过程中有哪些变化？请简要解释这些变化的意义。

3.细胞分裂对生物体生长、发育和繁殖有什么重要性？请举例说明。

4.请简述细胞分裂与细胞分化的关系。

5.请举例说明细胞分裂在实际生活中的应用。

学生可以通过回答这些问题，巩固所学知识，提高对细胞分裂的理解和应用能力。同时，教师可以根据学生的回答情况，及时进行反馈和指导，帮助学生进一步提高学习效果。板书设计①细胞分裂过程：

-前期：核膜、核仁消失，染色体出现

-中期：染色体排列在赤道板上

-后期：染色体分离，细胞质分裂

-末期：形成两个新的细胞

②染色体的变化：

-复制：染色体复制，形成姐妹染色单体

-分配：姐妹染色单体分离，分配到两个新细胞中

-分离：染色体分离，形成两个独立的细胞

③细胞分裂的意义：

-生长：细胞分裂使细胞数目增多，实现生物体的增长

-发育：细胞分裂促进组织的更新和修复

-繁殖：细胞分裂实现基因的传递，维持物种的延续

④细胞分裂与细胞分化的关系：

-细胞分裂：产生新的细胞

-细胞分化：细胞特化，形成不同的组织和器官

⑤细胞分裂的应用：

-医学：癌症治疗、基因编辑技术

-农业：作物育种、基因转殖作物

板书设计应简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性。可以通过使用颜色、图示、符号等元素，使板书更加生动有趣。例如，可以使用不同颜色的粉笔标注细胞分裂的不同阶段，或者绘制细胞分裂过程的简图，帮助学生直观地理解细胞分裂的过程。此外，可以加入一些有趣的比喻或例子，如将染色体比作“染色体的舞蹈”，或者通过讲述细胞分裂在实际生活中的应用案例，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结教学反思：

今天上课，我采用了讲授法、实验教学法、分组讨论法等多种教学方法，旨在帮助学生更好地理解和掌握细胞分裂的知识。通过观察学生的反应和参与度，我发现这些方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣和参与度。

在实验教学中，我让学生分组观察细胞分裂的实验，他们通过亲手操作显微镜，观察到了细胞分裂的过程，加深了对知识的理解。分组讨论法也促进了学生之间的交流和思考，他们能够提出自己的观点，并能够支持和解释自己的论点。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲解细胞分裂的过程时，我可能过于注重细节，导致一些学生跟不上节奏，无法完全理解。此外，在分组讨论中，有些小组讨论的声音过大，影响了其他小组的学习。

教学总结：

总体来说，我认为本节课的教学效果还是不错的。学生们通过实验观察、小组讨论等方式，对细胞分裂的知识有了更深入的理解。他们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。

然而，我也注意到一些学生在理解细胞分裂的过程中还存在一些困难，尤其是在理解染色体在细胞分裂过程中的变化方面。因此，我计划在接下来的教学中，通过更多的