河北省工程大学附属中学初中体育《第一课 队列队形练习》教案

河北省工程大学附属中学初中体育《第一课队列队形练习》教案课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为河北省工程大学附属中学初中体育《第一课队列队形练习》。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.课程开始部分：通过课堂常规活动，复习上节课的内容，如立正、稍息、看齐等基本队列动作，让学生巩固已掌握的知识点。

2.基本部分：学习新的队列队形练习，如直线、曲线行进，以及队伍的变换等。这些内容与学生在小学阶段所学的队列队形知识紧密相连，有助于提高学生的实际应用能力。

3.提高部分：通过分组练习，让学生在实际操作中掌握队列队形的变换方法，提高团队合作意识和动作协调性。同时，教师可引导学生自主创编队形，培养学生的创新思维和应变能力。

4.结束部分：对本节课所学内容进行总结，强调队列队形在体育活动中的重要性，激发学生继续学习的兴趣。同时，布置课后练习任务，巩固课堂所学知识。

本节课的教学内容紧密联系学生已有知识，注重培养学生的实践操作能力和团队合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中掌握队列队形练习的知识。二、教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.运动能力：通过学习队列队形练习，提高学生的运动技能和身体协调性，使其能够在集体活动中熟练地完成各种队列队形变换。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的习惯，增强学生的团队协作精神，使其在运动中保持积极的心态，提高自我保健能力。

3.体育品德：通过队列队形练习，培养学生的组织纪律性，使其学会尊重他人、遵守规则，养成良好的体育道德观念。

4.学会学习：引导学生运用观察、思考、实践等方法，掌握队列队形的变换技巧，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

5.爱国主义：通过队列队形练习，让学生体验团结协作、共同努力的精神，培养学生的集体荣誉感和爱国主义情怀。

本节课的教学目标注重培养学生的运动能力、健康行为、体育品德等方面的核心素养，使学生在学习队列队形练习的过程中，全面提升自身素质，为今后的学习和生活中养成良好的体育锻炼习惯奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.正确掌握各种队列动作要领。

2.学会队伍的变换和行进方法。

3.培养学生的团队合作意识和动作协调性。

难点：

1.队列动作的整齐划一和准确到位。

2.队伍变换时的快速响应和整齐度。

3.学生在行进中保持良好的节奏和协调性。

解决办法：

1.采用分解教学法，让学生先单独练习每个队列动作，再逐步合成整体动作，以提高动作准确性。

2.通过示范、模仿、分组练习等方法，让学生反复练习队伍变换，以提高变换速度和整齐度。

3.组织学生进行团队竞赛，激发学生的团队精神，提高动作协调性。

4.针对不同学生的特点，给予个别指导，帮助其克服技术上的困难。

5.设置合理的练习难度，让学生在练习过程中感受到进步和成功，增强自信心。四、教学资源1.软硬件资源：篮球场、足球场、操场、音响设备、哨子、标志杆、队列队形练习卡片。

2.课程平台：学校体育课程管理系统、教学课件。

3.信息化资源：在线体育教学视频、队列队形练习软件、体育知识问答游戏。

4.教学手段：讲解法、示范法、分组练习法、比赛法、反馈评价法。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

教师以复习上节课的内容为切入点，引导学生回忆立正、稍息、看齐等基本队列动作。然后提问：“我们在体育活动中为什么要进行队列队形练习呢？”学生回答后，教师总结队列队形练习的重要性，并宣布本节课的学习内容为队列队形练习。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师讲解队列队形的意义和作用，让学生明白队列队形练习对于团队合作和集体活动的重要性。

（2）教师示范各种队列动作，如直线、曲线行进，队伍的变换等，并讲解动作要领。

（3）学生跟随教师一起练习，教师及时纠正动作不规范的地方。

3.实践活动（15分钟）

（1）学生分组进行队列队形练习，教师巡回指导。

（2）每组派代表进行展示，其他组进行评价，教师总结点评。

（3）教师组织学生进行团队竞赛，激发学生的团队精神，提高动作协调性。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）教师提出问题：“在队列队形练习中，如何保持队伍的整齐和协调？”学生分组讨论，共同思考。

（2）各小组派代表分享讨论成果，其他组进行评价，教师总结点评。

（3）教师引导学生思考如何将队列队形练习运用到实际比赛中，提高团队协作能力。

5.总结回顾（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调队列队形在体育活动中的重要性。同时，鼓励学生在课后积极参与体育锻炼，巩固所学知识。

本节课的教学流程共用时45分钟，各个环节紧密相连，呈现出本节课的重难点。通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾，让学生在轻松愉快的氛围中掌握队列队形练习的知识，提高团队合作意识和动作协调性。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《队列队形练习指南》：本书详细介绍了各种队列队形练习的动作要领、练习方法以及在体育活动中的应用，有助于学生深入理解队列队形练习的重要性。

《团队协作与体育精神》：本书阐述了团队协作在体育活动中的重要作用，以及如何通过体育锻炼培养学生的团队精神和集体荣誉感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用课后时间，阅读拓展阅读材料，加深对队列队形练习的理解和掌握。

（2）学生可以观看在线体育教学视频，学习更多的队列队形练习方法和技巧。

（3）学生可以参加学校举办的体育比赛，将所学知识运用到实际比赛中，提高团队协作能力。

（4）学生可以组成学习小组，共同讨论队列队形练习的心得体会，互相学习和进步。

（5）学生可以尝试自主创编队形，发挥创造力，提高体育锻炼的趣味性。七、教学反思与总结首先，在教学方法上，我意识到需要更多地将学生放在主体地位，让他们在实践中找到问题，并引导他们自己解决。比如，在队伍变换时，我可以通过让学生自己尝试不同的变换方法，来找到最适合他们的小组方式。这样既能提高他们的实践能力，也能增强他们的团队精神。

其次，在教学策略上，我认识到需要更多地关注学生的个体差异。每个学生的运动能力和协调性都不尽相同，我在教学中应该更加注重因材施教。对于那些动作掌握得较好的学生，我可以适当提高练习难度，让他们在挑战中进步；对于那些动作掌握得较差的学生，我需要耐心地个别指导，帮助他们克服技术上的困难。

再次，在教学管理上，我发现需要在课堂纪律和氛围方面下更多功夫。有序的课堂纪律是保证教学顺利进行的前提。我将尝试在课堂上设定明确的规则和期望，让学生明白什么行为是合适的，什么行为是不被接受的。同时，我也要努力营造一个积极、愉快的课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习和锻炼。

对于今后的教学，我将继续努力提高自己的专业水平，不断学习新的教学方法和技术，以便更好地服务我的学生。我相信，通过我和学生的共同努力，我们一定能够取得更好的教学效果。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价其学习态度和参与度的的重要依据。通过观察学生在课堂上的参与程度、态度、合作精神以及遵守纪律的情况，可以对其进行评价。例如，学生在课堂上的积极性高，参与度饱满，能够与同学积极互动，遵守纪律，这都体现了学生的良好学习态度和参与度。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现以及他们对于队列队形练习的理解和应用能力可以通过小组讨论成果展示来进行评价。例如，学生能够积极参与小组讨论，提出自己的观点，与小组成员共同解决问题，这体现了学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试可以评估学生对于队列队形练习的掌握程度。例如，学生在随堂测试中能够正确完成各种队列动作，队伍变换迅速整齐，这表明学生已经掌握了所学知识。

4.学生自我评价：学生的自我评价是学生对于自己在学习过程中的认识和反思，可以反映学生的自我监控和自我反思能力。例如，学生能够认真完成作业，主动参与练习，对自己的学习过程有清晰的认识，这体现了学生的自我监控和自我反思能力。

5.教师评价与反馈：教师对于学生的评价和反馈是基于对学生学习过程和结果的观察和评估，包括对于学生的学习态度、参与度、知识掌握程度、团队合作能力等方面的评价。例如，教师可以通过对于学生在课堂上的表现、小组讨论、随堂测试等方面的观察和评估，给予学生及时的反馈和指导，帮助学生提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

《队列队形练习深度解析》：这本书籍深入探讨了队列队形练习的各个方面，包括队列队形的历史、理论基础、不同类型的队列队形以及如何在实际体育活动中应用。

《优秀队列队形表演视频集》：收录了多所学校和团队在各种场合下的队列队形表演视频，展示了队列队形练习的成果和团队精神。

《队列队形练习软件》：一款互动性强的软件，学生可以通过游戏的方式练习队列队形，提高练习的趣味性。

2.拓展要求：

（1）学生可以根据自己的兴趣和时间安排，选择拓展内容进行学习和观看，深化对队列队形练习的理解。

（2）学生可以就拓展内容中的知识点或实例进行思考，并结合自己在课堂上的学习体验，撰写读后感或观后感。

（3）学生在学习拓展内容的过程中，遇到任何疑问或难题，可以随时向教师请教，获得必要的指导和帮助。

（4）学生可以将自己在课后拓展学习中的成果，如读后感、观后感或实践成果，与同学进行分享和交流，互相学习和提高。板书设计①队列队形的意义和作用

②各种队列动作的名称和要领

③队伍变换的方法和技巧

2.关键词、词组