七年级地理上册 4.3聚落教案 （新版）新人教版

七年级地理上册4.3聚落教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理上册4.3聚落教案（新版）新人教版教材分析本节课为人教版七年级地理上册第四单元《人类的居住地——聚落》的第三课时，主要内容为聚落的概念、类型及特点。通过本节课的学习，使学生了解聚落与自然环境的关系，掌握不同类型聚落的特点，培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。同时，通过观察和分析身边的聚落，使学生认识到聚落与环境的关系，增强学生对地理环境的理解和认识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.地理核心素养：通过观察和分析不同类型的聚落，使学生掌握聚落的概念、类型及特点，提高学生的地理观察能力和地理分析能力。

2.空间思维核心素养：通过观察和分析聚落的空间分布，使学生了解聚落与环境的关系，提高学生的空间思维能力和地理实践能力。

3.综合分析核心素养：通过观察和分析身边的聚落，使学生掌握聚落与环境的关系，提高学生的综合分析能力和实践能力。

4.人文地理核心素养：通过了解不同地区的聚落特点，使学生认识到聚落与环境的关系，增强学生对地理环境的理解和认识，培养学生的地理综合素养。重点难点及解决办法重点：1.聚落的概念和类型；2.聚落与环境的关系；3.不同类型聚落的特点。

难点：1.聚落与环境的关系；2.不同类型聚落的特点及其与环境的关系。

解决办法：1.通过图片、案例等引导学生直观感知聚落与环境的关系，以加深理解；2.利用多媒体课件，展示不同类型聚落的实例，引导学生分析、总结特点；3.组织小组讨论，让学生分享自己的观察和分析，互相学习和借鉴。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括七年级地理上册第四单元《人类的居住地——聚落》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括不同类型聚落的实例图片、图表，以及相关的视频资料，以直观展示聚落的特点和与环境的关系。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模型聚落、地形模型等，让学生亲自操作和观察，加深对聚落与环境关系的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成小组，每组分配一定的空间进行讨论和实验操作，以便于学生之间的交流和合作。

5.学习平台：确保学生可以正常使用学习平台，如电子白板、计算机等，以便于展示多媒体资源和进行互动教学。

6.教案和教学计划：教师需要提前准备详细的教案和教学计划，明确教学目标、内容、方法和时间安排，以确保教学过程的顺利进行。

7.教学反馈工具：准备一些教学反馈工具，如问卷调查、提问卡片等，以便于收集学生对教学内容的反馈和意见，及时进行教学调整和改进。

8.教学评估工具：准备一些教学评估工具，如测试试卷、作业等，以便于评估学生对教学内容的理解和掌握程度，及时进行教学评价和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：布置预习任务，要求学生阅读七年级地理上册第四单元《人类的居住地——聚落》的相关内容，并收集一些关于聚落的图片、图表或视频等资源。

学生活动：学生根据教师的要求，阅读教材，了解聚落的概念、类型及特点，并收集相关的图片、图表或视频等资源。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、网络资源、多媒体设备

作用和目的：通过预习，使学生对聚落的概念、类型及特点有一个初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：利用多媒体展示一些聚落图片，引导学生关注聚落与环境的关系，激发学生学习兴趣。

学生活动：学生观察图片，回答教师提出的问题，积极参与课堂讨论。

教学方法：直观教学法、问题驱动法

教学手段：多媒体设备、图片

作用和目的：通过图片导入，激发学生学习兴趣，引导学生关注聚落与环境的关系。

环节二：讲授新课

教师活动：结合教材，讲解聚落的概念、类型及特点，引导学生分析聚落与环境的关系。

学生活动：学生认真听讲，记录重点内容，参与课堂讨论。

教学方法：讲授法、互动教学法

教学手段：多媒体设备、教材

作用和目的：通过讲授，使学生掌握聚落的概念、类型及特点，理解聚落与环境的关系。

环节三：案例分析

教师活动：展示不同类型的聚落案例，引导学生分析、总结聚落的特点及其与环境的关系。

学生活动：学生观察案例，分组讨论，分享自己的观察和分析。

教学方法：案例分析法、小组讨论法

教学手段：多媒体设备、案例资料

作用和目的：通过案例分析，使学生深入理解不同类型聚落的特点及其与环境的关系。

环节四：实践活动

教师活动：组织学生进行课堂实践活动，如制作聚落模型、分析周边聚落特点等。

学生活动：学生动手操作，观察、分析周边聚落特点，总结聚落与环境的关系。

教学方法：实践教学法、观察分析法

教学手段：实验器材、多媒体设备

作用和目的：通过实践活动，提高学生的实践能力，使学生更好地理解和掌握聚落与环境的关系。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生结合所学内容，分析自己所在地区的聚落特点，并撰写一篇短文。

学生活动：学生根据教师要求，撰写课后作业，巩固所学知识。

教学方法：自主学习法、实践教学法

教学手段：教材、网络资源

作用和目的：通过课后作业，巩固学生对聚落与环境关系的理解，提高学生的实践能力。拓展与延伸1.推荐阅读材料

《人类的居住地——聚落与文化》：《人文地理》杂志发表的一篇文章，介绍了聚落与文化之间的关系，深入探讨了不同文化背景下的聚落特点。

《世界各地的民居》：介绍世界各地民居的建筑特点及其与当地环境、文化、经济等方面的关系，有助于学生更好地理解聚落与环境的关系。

《中国聚落史》：概述了中国古代聚落的发展历程，介绍了不同历史时期的聚落特点及其与社会发展的关系，有助于学生了解聚落的历史演变。

2.课后自主学习和探究

任务一：调查周边聚落特点

要求：学生分组进行调查，记录周边聚落的地形、建筑、交通、经济等方面的特点，并分析聚落与环境的关系。

任务二：研究不同地区的聚落特点

要求：学生选择两个不同地区的聚落进行研究，比较其建筑风格、生活方式、经济活动等方面的差异，并分析聚落与环境的关系。

任务三：撰写聚落调研报告

要求：学生根据调查和研究成果，撰写一份聚落调研报告，阐述聚落与环境的关系及其对人类生活的影响。

任务四：举办聚落文化展览

要求：学生分组举办聚落文化展览，通过图片、模型、实物等展示不同地区聚落的特点及其与环境的关系，促进学生之间的交流和学习。

任务五：开展聚落保护宣传活动

要求：学生分组开展聚落保护宣传活动，如制作宣传海报、撰写宣传文章等，提高人们对聚落保护的意识，培养学生的社会责任感。教学反思今天的课结束后，我坐在办公室里，心里充满了满足感，但也有一些遗憾。我对学生们的表现感到非常满意，他们积极参与讨论，提出了一些很有见地的观点。在课堂上，我能感受到学生们对聚落与环境的关系产生了深刻的理解，这让我非常欣慰。

我使用了多种教学方法，如直观教学法、问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，这些方法帮助学生们更好地理解和掌握了聚落的概念、类型及特点。我也充分利用了多媒体设备和实验器材，使得课堂更加生动有趣。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在案例分析环节，学生们对于实际案例的观察和分析还不够深入，下一次我可以提前准备一些具体的问题，引导学生更深入地思考。此外，在课堂活动中，我可能没有给予学生们足够的时间来完成任务，导致了一些学生没有完全跟上课堂的节奏。下一次，我需要更好地把握时间，确保每个学生都有足够的时间来表达自己的观点和思考。重点题型整理1.判断题

题型：判断下列说法是否正确。

例子：1.聚落就是人类集中的居住地。（）

答案：错误。聚落不仅仅是人类集中的居住地，还包括了人类社会经济活动的集中地。

2.填空题

题型：根据上下文，填入合适的词语或短语。

例子：2.聚落的主要形式包括城市和乡村两大类型，其中乡村聚落主要是指______聚落。（）

答案：乡村聚落主要是指农村聚落。

3.选择题

题型：从给出的选项中选择一个正确答案。

例子：3.下列哪一项不是聚落与环境的关系？（A）

A.聚落的分布受自然环境的影响

B.聚落的发展与经济发展无关

C.聚落的形态与地形地貌有关

D.E.聚落的规模与人口密度有关

答案：B

4.简答题

题型：简述聚落的概念、类型及特点。

例子：4.请简述聚落的概念、类型及特点。

答案：聚落是人类集中的居住地，包括城市和乡村两大类型。城市聚落的特点是人口密集、经济活动集中、建筑高大稠密；乡村聚落的特点是人口分散、经济活动以农业为主、建筑低矮稀疏。

5.论述题

题型：