樵夫别砍那棵树

樵夫,别砍那棵树

教学目标1．理解并积累“遮蔽、参天、心弦、拯救、无所事事”等字词；了解作者生平。2．在熟读的基础上，结合诗人的生活经历，运用自己的想象，多角度解读诗文。3．感受作者的思想感情，增强环境保护意识。教学过程一、激情导入在人类日益关注自己的生存环境的今天，我们不能忘记早在170多年前的美国记者、诗人乔治•珀金斯•莫里斯，他的《樵夫，别砍那棵树》这首诗中的“樵夫，别砍那棵树”这句话，就被现在的环境保护主义者作为宣传环保的口号而广泛运用，最初这首诗是想表达什么情感呢？我们一起来看看。作者与写作背景简介

乔治．珀金斯．莫里斯(1802—1864)是个记者、诗人和戏剧家。十九世纪二十年代，他当过《纽约镜报》的编辑，但是他最著名的还是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别砍那棵树》

。由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首持，它既唤起人们对过去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把它作为表示环境保护主义态度的简便方法。二、自主学习朗读课文，整体感知默读全诗，理清思路全诗共四节：第一节：诗人真诚呼吁樵夫别砍那棵树。第二节：承接首节，进一步说明不让樵夫砍树的原因。第三节：诗人回忆起自己的童年，回忆起一家人在树荫下度过的美好时光，进一步说明不让樵夫砍树的原因。第四节：严厉警告樵夫千万别砍还能顶住狂风暴雨的那棵老树。三、合作探究(一)文本探究1．为什么诗人会对这棵老橡树有如此深厚的感情？因为这棵树给“我”留下太多的美好回忆。它是“我”祖先亲手种下，现已长成参天大树，孩提的“我”常在它的树荫下玩乐、嬉戏，在这里妈妈吻过“我”，爸爸抚摸过“我”。“我”的一切美好的回忆都与它有关，所以“我”对这棵老橡树有着深厚的感情。2．“当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。”表现了诗人什么样的感情？表明了只要“我”还在，就要誓死保卫那棵树，与它共存亡的决心。随着诗歌感情的不断深入，诗人的语气也由最初的平和劝说、后来的真诚恳求，到最后对樵夫警告，这警告是诗人对老橡树深厚情感的体现，也是诗人情到极处的宣泄。只要我能“拯救它”，“你的斧子”就“别伤着它”。正是因为老树带给了诗人那么多的美好回忆，所以才让诗人的内心涌动着强烈的保护老橡树的感情。

(二)语言品析1．赏析“原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！”一句。这是作者情之最真的体现，诗人无法抑制泪水，因为老橡树曾经带给他那么多美好的回忆，诗人流着眼泪，说“让那棵老橡树留着”，这是诗人为了让樵夫留下老橡树而发出的深深的乞求，从此处我们可以看出诗人对老橡树的无限的深情。2．赏析“老树啊！你还能顶住狂风暴雨！樵夫，离开那地方；当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。”这里诗人的态度变化很明显。随着感情的加强，语气由最初的平和劝说到后来的真诚恳求，最后转为严厉警告：“樵夫，离开那地方”“你的斧子别伤着它”。表示了只要“我”还在，就要誓死保卫那棵树，与它共存亡的决心。

(三)写作借鉴象征手法的运用是本诗最突出的写作技巧。这首诗本身是在刻画老橡树这个形象，实际是在老橡树身上寄托了诗人所有美好的回忆，具有深刻的象征意义。四、迁移拓展现在越来越多的人已经意识到保护环境的重要性，请结合本诗谈谈你的看法。随着现代化工业进程