环境类课程思政课程设计

环境类课程思政课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生理解环境问题的基本概念，掌握我国环境现状及面临的主要环境问题。

2.使学生了解环境保护的基本国策，认识可持续发展的重要性。

3.帮助学生了解环境科学的基本原理，提高解决实际环境问题的能力。

技能目标：

1.培养学生收集、整理、分析环境数据和信息的能力，能运用所学知识解释现实生活中的环境问题。

2.提高学生参与环境保护实践活动的能力，学会设计简单的环境保护方案。

3.培养学生团队合作、沟通交流的能力，能够就环境问题展开讨论和辩论。

情感态度价值观目标：

1.培养学生热爱自然、关爱环境的情感，树立绿色发展的理念。

2.引导学生认识到环境保护的紧迫性和责任感，积极参与环境保护行动。

3.培养学生具备国际视野，关注全球环境问题，尊重不同文化背景下的环境保护观念。

课程性质：本课程为环境类思政课程，旨在通过传授环境知识，培养学生的环境意识和实践能力，使其在情感态度价值观上形成正确的环境保护观念。

学生特点：本课程针对的对象为初中生，他们对环境问题有一定的认知基础，但缺乏深入理解和实践能力，需要通过课程教学引导他们形成正确的环境保护观念。

教学要求：教师应结合课本内容，设计生动有趣的教学活动，注重理论与实践相结合，提高学生的参与度和实践能力。同时，关注学生的情感态度价值观培养，使他们在课程学习中形成正确的环境保护观念。通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

1.环境问题基本概念：讲解环境、环境问题、生态系统等基本概念，结合课本第一章内容，让学生了解环境问题的分类和特点。

2.我国环境现状及面临的问题：分析我国当前的环境现状，包括大气污染、水污染、土壤污染等，引用课本第二章相关数据和信息。

3.环境保护基本国策：介绍我国环境保护的政策法规，如《环境保护法》、《大气污染防治法》等，结合课本第三章内容进行解读。

4.可持续发展理念：阐述可持续发展的概念、原则和目标，引用课本第四章相关案例进行分析。

5.环境科学原理：讲解环境科学的基本原理，如物质循环、能量流动等，结合课本第五章内容，让学生了解环境系统的运作规律。

6.环境保护实践活动：组织学生参加环境保护实践活动，如垃圾分类、植树造林等，结合课本第六章内容，提高学生的实践能力。

教学大纲安排：

第一周：环境问题基本概念、我国环境现状及面临的问题

第二周：环境保护基本国策、可持续发展理念

第三周：环境科学原理、环境保护实践活动

教学内容进度：

第一周：完成1-2章的学习，进行课堂讨论和课后作业；

第二周：完成3-4章的学习，进行案例分析和小测验；

第三周：完成5-6章的学习，组织实践活动并进行总结。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，系统讲解环境问题的基本概念、环境科学原理等理论知识，使学生对环境问题有全面、深入的认识。结合课本内容，注重启发式教学，引导学生思考和探讨。

2.讨论法：针对环境保护、可持续发展等主题，组织课堂讨论，让学生各抒己见，培养他们的思辨能力和沟通交流能力。采用小组讨论、头脑风暴等形式，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

3.案例分析法：选择具有代表性的环境问题案例，如雾霾、水污染等，引导学生分析案例，提出解决方案。通过案例教学，使学生学会运用所学知识解决实际问题。

4.实验法：组织学生进行环境科学实验，如水质检测、土壤分析等，培养学生的动手能力和实践能力。结合课本内容，让学生在实践中掌握环境科学原理。

5.角色扮演法：针对环境保护政策法规的学习，让学生扮演政策制定者、企业代表、环保组织等不同角色，进行模拟谈判和辩论，提高学生的政策理解和运用能力。

6.现场教学法：组织学生走出课堂，参观环保设施、生态公园等，使学生在现场感受环境保护的重要性，增强学习兴趣。

7.项目教学法：将学生分成小组，针对某一环境问题进行项目研究，如调查学校周边的垃圾分类现状、设计环保宣传册等。通过项目实施，培养学生的团队合作能力和解决实际问题的能力。

8.信息技术辅助教学：利用多媒体、网络等信息技术手段，展示环境问题的视频、图片等资料，提高学生的学习兴趣和效果。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，本课程将采用以下评估方式，全面、客观地反映学生的学习成果：

1.平时表现：占总评成绩的30%。包括课堂纪律、参与度、提问与回答问题、小组讨论等。教师将通过观察、记录和反馈，对学生的平时表现进行评估，以鼓励学生积极参与课堂活动。

2.作业：占总评成绩的20%。布置与课程内容相关的作业，如课后习题、案例分析、小论文等，旨在巩固所学知识，提高学生的分析和应用能力。作业要求按时完成，教师将对学生作业进行批改和反馈。

3.小测验：占总评成绩的10%。定期进行课堂小测验，检验学生对环境问题基本概念、环境保护政策法规等知识的掌握程度。小测验形式包括选择题、填空题、简答题等。

4.项目报告：占总评成绩的20%。学生以小组为单位完成项目研究，并撰写项目报告。报告要求内容完整、结构清晰、观点明确，以评估学生在项目中的团队合作、问题分析和解决能力。

5.期末考试：占总评成绩的20%。期末考试采用闭卷形式，包括选择题、简答题和案例分析题等，全面考察学生对课程内容的掌握程度。

6.实践活动表现：占总评成绩的10%。评估学生在环境保护实践活动中的表现，如参与度、团队协作、实践操作能力等。

教学评估注意事项：

1.评估标准要明确、公正，确保评估结果的客观性。

2.教师应及时给予学生反馈，指导他们改进学习方法，提高学习效果。

3.鼓励学生自我评估和互相评估，培养他们的自我管理和团队协作能力。

4.注重过程性评估与终结性评估相结合，全面反映学生的学习成果。

5.结合课本内容，确保评估内容与教学目标的一致性，提高评估的有效性。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：课程共计18课时，每周6课时，分3周完成。具体安排如下：

-第1周：环境问题基本概念、我国环境现状及面临的问题（6课时）

-第2周：环境保护基本国策、可持续发展理念（6课时）

-第3周：环境科学原理、环境保护实践活动、项目研究及报告撰写（6课时）

2.教学时间：根据学生作息时间，安排在每周一至周五的下午1:30-3:00进行。避免与学生的其他课程及活动冲突，确保学生能专心学习。

3.教学地点：

-理论教学：学校多媒体教室，以便于使用多媒体设备展示教学资料，提高教学效果。

-实践活动：学校周边的环保设施或生态公园，便于学生实地观察和实践。

4.调整安排：在教学过程中，教师将根据学生的实际情况和学习效果，适时调整教学进度和内容，以确保教学质量。

5.个性化教学：针对学生的兴趣爱好和特长，教师可在教学内容和教学方法上做出适当调整，激发学生的学习兴趣和主动性。

6.课外辅导：教师利用课余时间，为学生提供答疑解惑、学习方法指导等辅导服务，帮助学生巩固所学知识。

7.家长沟通：定期与家长沟通，了解学生的学习状况和需求，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围