二年级道德与法治下册 第一单元 自己拿主意 2《我能这样做吗》教案 教科版

二年级道德与法治下册第一单元自己拿主意2《我能这样做吗》教案教科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自二年级道德与法治下册第一单元“自己拿主意”的2课《我能这样做吗》教科书。本节课的主要内容包括：

1.让学生了解在不同情境下，如何根据自己的判断做出决定。

2.培养学生独立思考、自主做决定的能力。

3.引导学生学会对自己的行为负责，培养良好的责任意识。

4.通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

本节课的教学内容紧紧围绕教科书，结合学生的年龄特点和认知水平，旨在培养学生的自主意识、责任感和良好的行为习惯。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.自主性：培养学生独立思考、自主做决定的能力，使学生在面对问题时能自己拿主意。

2.责任感：引导学生对自己的行为负责，培养良好的责任意识，使学生明白自己的行为对他人和环境的影响。

3.团队合作：通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生在团队中能有效地与他人合作。

4.实践能力：通过实践活动，提高学生的实践能力，使学生能够将所学知识应用到实际生活中。

本节课旨在通过教学，培养学生的自主性、责任感、团队合作和实践能力，使学生在成长过程中逐渐形成良好的道德品质和行为习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生已经具有一定的生活经验，对自己和他人的行为有一定的认识。他们已经学习过一些基本的道德规范和行为准则，如诚实、守信、友善等。此外，他们已经具备一定的思考和判断能力，能够理解和表达自己的观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生活中的事物充满好奇，他们喜欢通过观察、实践和互动来学习。在学习过程中，他们善于观察和发现问题，能够主动思考和提出解决方案。此外，他们具有较强的模仿能力和团队合作意识，喜欢通过小组合作和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对于一些复杂的情境，学生可能难以判断和做出决定。

-学生可能对责任感的理解不够深入，难以将自己的行为与后果联系起来。

-在团队合作中，学生可能面临沟通不畅、意见不一致等问题。

-学生可能缺乏实践经验，难以将所学知识应用到实际生活中。

针对以上困难和挑战，教师需要根据学生的实际情况，提供适当的引导和支持，帮助学生克服困难，提高他们的判断能力、责任感、沟通能力和实践能力。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、教学课件、纸质教材、学习用具（如画笔、彩纸等）。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、网络资源（如教育视频、教学文章等）。

3.信息化资源：教学课件、图片、视频、音频等数字化教学资源。

4.教学手段：讲授法、讨论法、小组合作、实践活动、案例分析、情景模拟等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过一个生活中的实际案例，如两个小朋友如何分享玩具的故事，引发学生思考，引入“自己拿主意”的概念。

2.自主学习（10分钟）

目标：培养学生独立思考和自主学习的能力。

过程：教师引导学生阅读教科书，让学生结合自己的生活经验，思考在不同情境下如何做出决定。

3.课堂讨论（20分钟）

目标：培养学生沟通能力，提高学生对责任感的理解。

过程：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的思考过程和决定，鼓励学生之间相互倾听、提问和交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生团队合作意识和沟通能力。

过程：教师给出一个情境，让学生分组讨论并制定一个行动计划，要求学生在讨论过程中充分沟通、协作。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生表达能力和批判性思维能力。

过程：每组学生展示他们的讨论结果，其他学生和教师对其进行评价和提问，共同探讨更好的解决方案。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学内容，提高自我反思能力。

过程：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到在不同情境下独立思考和自主做决定的重要性，并提醒学生将所学应用到实际生活中。六、学生学习效果1.提高自主性：学生能够独立思考问题，自主做出决定，不再完全依赖他人的指导。例如，在遇到问题时，学生能够自己思考解决办法，而不是立即寻求教师的帮助。

2.培养责任感：学生能够意识到自己的行为对他人和环境的影响，并对自己的行为负责。例如，在团队合作中，学生能够主动承担责任，完成分配的任务，并对自己的行为产生的后果负责。

3.增强团队合作意识：学生能够积极参与团队合作，与他人有效地沟通和协作。例如，在小组讨论中，学生能够主动与他人分享自己的想法，倾听他人的意见，并与团队成员共同制定解决方案。

4.提升实践能力：学生能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。例如，在课堂实践活动结束后，学生能够将所学的行为准则应用到与同伴的互动中，表现出良好的合作和沟通能力。

5.增强批判性思维能力：学生能够对不同的观点进行分析和评价，提出自己的见解。例如，在课堂展示与点评环节，学生能够对其他学生的解决方案提出问题和建议，展现出批判性思维的能力。

6.提高自我反思能力：学生能够对自己的学习过程和行为进行反思，认识到自己的优点和需要改进的地方。例如，在课堂小结环节，学生能够回顾所学的内容，思考自己在决策和行为上的成长和进步。七、课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：教科书中的相关文章，如《我会自己做决定》、《负责任的伙伴》等。

-视频资源：与本节课内容相关的教育视频，如关于团队合作、责任感的案例分析等。

-实践活动：设计与本节课主题相关的实践活动，如角色扮演、小组讨论等。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助。

-学生可以选择适合自己的拓展内容，如阅读相关文章、观看教育视频等。

-学生可以通过实践活动，将所学知识应用到实际生活中，提高自主性和责任感。

-学生可以将自己的学习心得和拓展成果进行记录和分享，可以以日记、作文等形式呈现。

-教师可以根据学生的拓展情况进行评价和反馈，鼓励学生的努力和进步。

拓展延伸是学生学习的重要环节，通过拓展学习，学生可以进一步巩固所学知识，提高自主学习能力和实践能力。教师应根据学生的实际情况，提供适当的拓展资源和指导，帮助学生更好地理解和应用所学知识。同时，教师应鼓励学生积极参与拓展学习，培养他们的学习兴趣和主动性。通过课后拓展，学生可以更好地将课堂学习与实际生活相结合，提高自己的道德与法治素养。八、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应有序地呈现教学内容的结构，使学生能够清晰地把握课程的逻辑和关系。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，使学生能够快速抓住关键信息。

4.准确精炼：板书应准确地传达教学内容，避免歧义和误解，同时应具有概括性强，能够涵盖本节课的主要知识点。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过图文结合、色彩运用等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

-教学内容：自己拿主意

-板书设计：

-自主性：自己思考、自己做决定

-责任感：行为影响、对自己负责

-团队合作：沟通协作、共同目标

-实践应用：实际情境、解决问题作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业应涵盖本节课的主要知识点，包括自主性、责任感、团队合作和实践应用等方面。

-自主性作业：请学生举例说明在不同情境下如何自己做决定，并解释自己的思考过程。

-责任感作业：请学生思考并描述一次自己在行为上表现出责任感的情况，以及对自己行为后果的反思。

-团队合作作业：请学生回顾课堂上的小组讨论，总结团队合作的重要性和自己的表现，提出改进意见。

-实践应用作业：请学生设计一个实践活动，将所学知识应用到实际生活中，如制定一个自我管理的计划等。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，教师应注意以下几点：

-认真阅读学生的作业，了解学生的掌握情况。

-针对不同学生的作业，给出具体的评价和反馈，指出作业中的优