三年级英语下册 Unit 5 Family Activities Lesson 2 教案1 人教新起点

三年级英语下册Unit5FamilyActivitiesLesson2教案1人教新起点授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《人教新起点》三年级英语下册Unit5FamilyActivities的Lesson2聚焦于家庭成员和日常活动的话题。本课通过丰富的情景对话和图片展示，旨在帮助学生掌握有关家庭活动的英语表达，如watchTV、readbooks、playchess等。课程内容与实际生活紧密联系，有助于学生在学习过程中将语言知识与现实情境相结合，提高学生的语言运用能力。此外，通过本课的学习，学生能够运用一般现在时描述家庭成员正在进行的日常活动，加强对时态的理解和运用。教学内容深度符合三年级学生的认知水平和语言发展需求。教学目标分析本节课的核心素养目标立足于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。《人教新起点》三年级英语下册Unit5FamilyActivities的Lesson2旨在帮助学生：

1.语言能力：通过学习家庭成员和日常活动的词汇及句型，学生能够准确、流畅地运用英语描述和讨论家庭成员的日常活动，提升语言表达的准确性和流利性。

2.思维品质：通过情景对话的分析和角色扮演，培养学生观察、分析、比较和解决问题的能力，激发学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化意识：借助课程内容，使学生了解和尊重不同文化背景下的家庭活动，培养跨文化交际意识，增强对家庭文化多样性的认识。

4.学习能力：通过小组合作、互动交流等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高学生的学习策略和自我管理能力。教学难点与重点1.教学重点

-词汇：本节课的核心词汇包括watchTV、readbooks、playchess、drawpictures等，这些词汇是描述家庭成员日常活动的关键，需要学生熟练掌握。

-句型：一般现在时态的句型结构，如“Sallyisreadingabook.”，这是表达正在进行的动作的重要句型，要求学生能够正确运用。

-语法：理解并运用一般现在时来描述家庭成员正在做的事情，这是本节课的语法重点。

举例：在教授词汇时，教师可以通过实物展示、图片辅助、动作模仿等多种方式，帮助学生形象记忆。在句型方面，教师应通过重复练习、角色扮演等活动，让学生在实际语境中掌握句型结构。

2.教学难点

-词汇发音：某些词汇的发音对学生来说可能是个挑战，如“chess”的发音，需要教师重点指导和纠正。

-时态运用：一般现在时的正确使用，特别是对于动词的变化，如“play”变为“plays”，“draw”变为“draws”，学生容易混淆。

-口语表达：在角色扮演活动中，学生可能难以流畅地使用所学词汇和句型进行自然对话。

举例：针对词汇发音难点，教师可以设计听音辨词的游戏，帮助学生准确掌握发音。对于时态运用，教师可以通过对比、归纳的方式，让学生理解并记住动词的变化规则。至于口语表达，教师应鼓励学生多开口练习，提供足够的语言实践机会，如小组对话、全班互动等，以增强学生的自信心和表达能力。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-电子白板

-学生用书、练习册

2.软件资源：

-教学课件（含动画、图片、音频、视频等）

-互动式教学软件

-字典软件（辅助学生查询生词）

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线作业与评价平台

4.信息化资源：

-数字化教材

-电子教案

-网络教学资源（如教学视频、音频材料等）

5.教学手段：

-情景教学法

-任务型教学法

-合作学习法

-互动式提问与讨论

-角色扮演活动

-游戏化学习活动教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示家庭成员的图片，引导学生回顾上一课学过的家庭成员词汇。

-提问学生：“Whatdoyoudowithyourfamily?”，让学生分享自己的家庭活动，为新课内容做铺垫。

-使用动画短片引入本节课的主题，激发学生对家庭日常活动的兴趣和好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

-教师展示Unit5Lesson2的课文图片，引导学生观察家庭成员正在进行的日常活动，学习新词汇如watchTV、readbooks等。

-通过听力练习，让学生听懂并重复一般现在时的句子，如“SallyiswatchingTV.”，强调时态和动词变化的要点。

-教师通过PPT或电子白板呈现句型结构，带领学生进行句型替换练习，加深对一般现在时的理解和应用。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：学生两人一组，模拟家庭成员的日常活动，用英语进行对话，如“Momiscookingdinner.”，“Dadisreadinganewspaper.”。

-小组竞赛：每组选择一个家庭成员，用英语描述其正在进行的多个活动，比比哪个组说得又快又准确。

-词汇接龙：学生围成一个圈，使用本节课学习的词汇进行接龙游戏，提高词汇记忆和口语表达能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-教师提出问题：“Whatareyourfavoritefamilyactivities?”，要求学生小组内讨论并举例回答。

-学生需要用一般现在时汇报讨论结果，如“Mysisterlikestoplaychesswithme.”。

-教师引导学生探讨不同文化背景下的家庭活动，促进跨文化交流。

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的词汇、句型和一般现在时的用法。

-通过快速问答的方式，检查学生对课堂内容的掌握情况。

-鼓励学生课后与家人一起完成一份关于家庭活动的英语小报，巩固学习成果。

（总用时：45分钟）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-家庭活动主题的英语绘本，例如《TheBerenstainBearsandtheJoyofGiving》等，让学生在阅读中巩固家庭活动相关词汇和句型。

-家庭生活主题的英语文章，涉及不同文化背景下的家庭活动，帮助学生了解世界各地的家庭生活习惯，拓宽视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-布置作业：让学生采访家人，了解他们的日常活动，并运用本节课学到的词汇和句型进行描述，以书面或口头形式汇报。

-探究任务：学生分组选择一个家庭活动为主题，通过网络、书籍等途径查找相关信息，制作成英文海报或PPT，展示给全班同学。

-创作活动：鼓励学生编写关于家庭活动的英文小故事，发挥想象力，运用所学知识，提高英语写作能力。内容逻辑关系①知识点逻辑关系：

-家庭活动词汇：watchTV、readbooks、playchess、drawpictures等，这些词汇是描述家庭成员日常活动的基础。

-一般现在时态：以动词的变化为例，如“read”变为“reads”，“play”变为“plays”，掌握时态与动词的搭配关系。

-句型结构：重点句型如“Sallyisreadingabook.”，强调主语+be动词+动词ing的结构，用于描述正在进行的动作。

②词句逻辑关系：

-词汇与句型的结合：通过词汇学习，将单词融入句型中，如“Momiscookingdinner.”，使词汇在语境中得到应用。

-句型与实践活动的结合：在角色扮演和小组讨论中，学生需要运用所学句型进行对话和描述，加强语言实践。

③板书设计逻辑关系：

-板书左侧列出本节课的核心词汇，以直观的图片辅助记忆。

-板书中央展示一般现在时的句型结构，突出be动词+动词ing的形式。

-板书右侧以树状图形式呈现不同家庭成员及其对应的日常活动，形成清晰的知识网络。

板书设计应简洁明了，条理清晰，便于学生从视觉上把握知识要点，增强记忆和理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如积极回答问题、主动参与活动等，评价学生的积极性和互动性。

-关注学生在情景对话和角色扮演中的语言运用，评价其对词汇和句型的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的合作能力和沟通技巧，以及他们能否有效地运用英语进行讨论和展示。

-评估学生展示的家庭活动内容是否丰富，语言表达是否准确、流畅。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，包括词汇填空、句型匹配、听力理解等，以检测学生对课堂所学知识的掌握情况。

-根据测试结果，给予学生及时的反馈，指导他们如何改进和提高。

4.课后作业完成情况：

-通