六年级语文下册 第二单元 口语交际：同读一本书教案 新人教版

六年级语文下册第二单元口语交际：同读一本书教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级语文下册第二单元口语交际：同读一本书教案新人教版教学内容本节课为人教版六年级语文下册第二单元口语交际部分“同读一本书”的教学。该部分要求学生在阅读同一本书的基础上，进行交流分享，提升口语表达能力。本节课的教学内容主要包括：

1.引导学生通过阅读，理解故事情节，感受人物形象，把握文章主题；

2.培养学生运用恰当的口语表达自己的观点和感受，学会倾听和评价他人的观点；

3.鼓励学生分享阅读心得，培养良好的阅读习惯和兴趣；

4.通过小组合作交流，提升学生的团队协作能力和人际沟通能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读和交流，使学生能够理解故事情节，把握文章主题，运用恰当的语言表达自己的观点和感受。

2.思维发展与提升：通过分析人物形象，引导学生运用批判性思维，形成独立的观点，提升思维的深刻性和批判性。

3.审美创造与体验：通过阅读和分享，让学生感受文学作品的审美价值，培养学生的审美情感，提升审美创造力。

4.文化传承与理解：通过阅读不同体裁的文学作品，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信心。

5.自主学习与协作能力：鼓励学生自主阅读，独立思考，同时通过小组合作交流，提升学生的团队协作能力和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：本节课的重点是让学生通过阅读，理解故事情节，感受人物形象，把握文章主题。教师需要引导学生深入阅读，提取关键信息，从而达到对课文内容的理解。

举例：教师可以通过提问的方式，引导学生关注课文中的重要细节，如故事发生的时间、地点、人物关系等，帮助学生梳理故事脉络。

（2）口语表达：本节课的重点还包括培养学生运用恰当的口语表达自己的观点和感受。教师需要提供机会让学生进行口语练习，同时给予反馈和指导。

举例：教师可以组织小组讨论，让学生就课文内容发表自己的看法，鼓励他们用清晰、连贯的语言表达自己的想法。

（3）分享阅读心得：本节课的重点还包括鼓励学生分享阅读心得，培养良好的阅读习惯和兴趣。教师需要引导学生主动参与分享，同时给予鼓励和表扬。

举例：教师可以设立“阅读分享角”，让学生在课余时间自由选择感兴趣的书籍进行阅读，并定期组织分享会，让学生向大家推荐自己喜欢的书籍。

2.教学难点

（1）人物形象分析：本节课的难点之一是引导学生分析人物形象，运用批判性思维，形成独立的观点。学生可能在这方面存在一定的困难，如难以理解人物复杂的内心世界，无法准确把握人物性格特点等。

举例：教师可以提供人物性格分析的框架，引导学生从外貌、言行举止、心理活动等方面入手，全面分析人物形象。

（2）口语交际技巧：本节课的难点还包括培养学生运用恰当的口语交际技巧，学会倾听和评价他人的观点。学生在这一点上可能存在不足，如不会倾听、表达不清晰、评价不当等。

举例：教师可以设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习口语交际技巧，如如何提问、如何表达自己的观点、如何礼貌地评价他人等。

（3）文化传承与理解：本节课的难点还包括引导学生了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信心。学生可能在这方面存在一定的困难，如对传统文化了解不足、缺乏文化认同感等。

举例：教师可以结合课文内容，介绍相关的中国传统文化知识，如诗词、书法、绘画等，引导学生感受传统文化的魅力，培养民族自豪感。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师在课堂上对课文内容进行详细讲解，引导学生理解故事情节、人物形象和文章主题。通过讲授法，为学生提供系统的知识结构。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生针对课文内容发表自己的看法，培养学生的批判性思维和口语表达能力。

（3）案例研究：教师选取典型的阅读案例，让学生分析人物形象、故事情节等方面，提高学生的文本解读能力。

（4）项目导向学习：教师引导学生以小组为单位，完成阅读分享项目，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟故事情节，体会人物情感，增强对课文内容的理解。

（2）实验：教师引导学生进行阅读实验，如尝试不同的阅读策略，分析哪种策略更有效，培养学生的自主学习能力。

（3）游戏：教师设计阅读相关的游戏，如“找茬游戏”、“接龙游戏”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。

（4）小组竞赛：教师组织小组竞赛活动，让学生在竞赛中积极互动，提高团队协作能力和口语表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师利用PPT呈现课文内容、人物形象、故事情节等，帮助学生直观地理解课文。

（2）视频：教师播放与课文相关的视频资料，如故事改编电影、文化背景介绍等，丰富学生的学习资源。

（3）在线工具：教师指导学生使用在线阅读工具，如电子书、在线字典等，方便学生查阅资料，提高自主学习能力。

（4）网络资源：教师引导学生利用网络资源，如新闻报道、专家评论等，拓宽视野，加深对课文内容的理解。

通过以上教学方法与策略的运用，有助于提高学生的学习兴趣，突破教学难点，实现教学目标。同时，教师需根据学生的实际情况灵活调整教学方法，以达到最佳教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：布置预习任务，要求学生阅读课文，填写预习笔记，关注故事情节、人物形象和文章主题。

（2）学生活动：学生独立阅读课文，完成预习笔记，准备在课堂上分享自己的阅读心得。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：预习笔记、课文文本

（5）教学资源：在线字典、电子词典

（6）作用和目的：帮助学生初步理解课文内容，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

（1）教师活动：组织小组讨论，让学生就课文内容发表自己的看法，引导他们用清晰、连贯的语言表达自己的想法。

（2）学生活动：学生分组进行讨论，分享自己的阅读心得，倾听他人的观点，并进行评价。

（3）教学方法：讨论法、小组合作学习

（4）教学手段：PPT、课文文本

（5）教学资源：在线字典、电子词典

（6）作用和目的：通过讨论和合作学习，深化学生对课文内容的理解，提高口语表达能力。

（1）教师活动：角色扮演活动，教师引导学生模拟故事情节，体会人物情感，增强对课文内容的理解。

（2）学生活动：学生分组进行角色扮演，积极参与活动，感受人物情感。

（3）教学方法：角色扮演法

（4）教学手段：PPT、课文文本

（5）教学资源：在线字典、电子词典

（6）作用和目的：通过角色扮演，让学生更加深入地理解故事情节和人物形象，提高口语表达能力。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：布置课后作业，要求学生撰写阅读心得，反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。

（2）学生活动：学生独立完成课后作业，总结阅读心得，准备下一节课的分享。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：课后作业、课文文本

（5）教学资源：在线字典、电子词典

（6）作用和目的：通过课后作业，巩固课堂所学知识，提高自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源

-经典名著：推荐学生阅读《红楼梦》、《三国演义》等中国古典名著，了解传统文化，提高文学素养。

-现代文学：推荐阅读鲁迅、巴金、老舍等现代文学作家的作品，拓展视野，培养人文情怀。

-外国文学：介绍外国文学作品，如《傲慢与偏见》、《巴黎圣母院》等，提升学生的国际视野。

-相关电影：推荐与课文内容相关的电影，如《红楼梦》、《哈利·波特》系列等，帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。

-文化背景资料：提供有关课文中所涉及的文化背景资料，如历史事件、地域特色等，帮助学生深入了解课文。

2.拓展建议

-开展读书俱乐部：鼓励学生参加学校的读书俱乐部，与其他同学分享阅读心得，互相推荐好书。

-制作读书报告：要求学生制作读书报告，从故事情节、人物形象、作者观点等方面进行深入分析。

-参加阅读竞赛：鼓励学生参加各类阅读竞赛，提高阅读能力，培养竞争意识。

-开展课堂讨论：教师组织课堂讨论，让学生针对课文内容提出自己的观点，进行深入探讨。

-撰写读后感：要求学生撰写读后感，表达对课文内容的理解和感悟，提高写作能力。

-参观图书馆：组织学生参观图书馆，引导学生自主选择阅读材料，培养良好的阅读习惯。

-利用网络资源：引导学生利用网络资源，如在线图书馆、电子书籍等，进行拓展阅读。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读与课文主题相关的其他文学作品，如《骆驼祥子》、《草房子》等，以及相关的人物传记、历史书籍。

-视频资源：推荐学生观看与课文内容相关的电视剧、纪录片、访谈节目等，如《红楼梦》电视剧、关于作者的纪录片等。

-线上资源：指导学生利用线上学习平台，如学习网站、论坛等，寻找与课文相关的讨论区和资源分享。

2.拓展要求

-学生需要在课后自主选择拓展阅读材料，并进行阅读。阅读时，要求学生做好笔记，记录下自己的感悟和理解。

-学生可结合阅读材料，进行深入的思考，并撰写读后感或者读书笔记，以加深对课文内容的理解。

-鼓励学生主动与同学交流阅读心得，分享自己的感悟，互相启发，共同提高。

-学生应在教师的指导下，合理利用网络资源，进行有目的的搜索和阅读，避免盲目浏览。

-学生在阅读过程中遇到疑问时，可以主动向教师请教，或者在线上学习平台上寻求帮助。

-学生应定期向教师汇报自己的阅读进展和感悟，以便教师及时了解学生的学习情况，并提供必要的指导。

教师应在课后及时检查学生的阅读笔记和读后感，对学生的阅读理解能力和感悟进行评价和指导，帮助学生进一步提高阅读水平。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，将阅读中的感悟和理解运用到实际的语言表达中，提高口语交际能力。板书设计①重点知识点：

-故事情节概括：简要梳理故事发生的时间、地点、主要事件，突出重点情节。

-人物形象分析：概括主要人物的性格特点，突出其典型行为和心理活动。

-主题思想提炼：总结文章的主题思想，强调其对现实生活的启示和意义。

②词、句等：

-关键词语：挑选文中具有代表性的词语，突出其含义和作用。

-经典句子：摘录文中具有深刻内涵或生动形象的句子，强调其表达效果和美感。

-引用诗句：适当引用与课文主题相关的诗句，增加趣味性和艺术性。

③艺术性和趣味性：

-图形设计：运用图形、图标等元素，将板书内容以直观、有趣的方式呈现，增强视觉效果。

-色彩运用：合理运用色彩，使板书更具视觉冲击力，吸引学生注意力。

-互动环节：设计互动环节，如提问、讨论等，激发学生的参与热情，提高课堂氛围。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我深刻体会到教学是一门艺术，需要不断地反思和改进。以下是我在教学后的一些反思和改进措施。

首先，在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，对于讨论话题显得有些被动。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，发表自己的观点。

其次，在角色扮演活动中，我发现部分学生对于扮演的角色理解不够深入，表现出来的人物形象不够生动。为了提高学生的角色扮演能力，我计划在未来的教学中加强对学生的角色分析指导，帮助他们更好地理解人物性格和心理活动，从而提高角色扮演的生动性和真实性。

再次，在课后拓展方面，我发现部分学生对于拓展阅读和视频资源的利用不够充分，对于拓展内容的深入理解不够。为了提高学生的自主学习能力，我计划在未来的教学中加强对学生的拓展阅读和视频资源的推荐和指导，帮助他们更好地利用这些资源，加深对课文内容的理解。

最后，在课堂评价方面，我发现部分学生的课堂表现不够积极，对于教师的评价反馈不够敏感。为了提高学生的课堂表现和评价效果，我计划在未来的教学中增加更多的即时反馈和鼓励性评价，激发学生的学习积极性，提高课堂氛围。作业布置与反馈（1）阅读理解作业：要求学生选择一篇与课文主题相关的文章，进行阅读并完成阅读理解题，以巩固对课文内容的理解