2024一年级数学下册 第4单元 有趣的图形 3动手做（二）教案 新人教版

2024一年级数学下册第4单元有趣的图形3动手做（二）教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级数学下册第4单元“有趣的图形”第3课时“动手做（二）”

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.图形认知：通过观察、操作、比较不同的平面图形，学生能够识别和命名常见的平面图形，理解图形的基本特征，并在实际操作中培养图形的分类和比较能力。

2.空间观念：通过折纸、拼图等动手操作活动，帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力和创新意识。

3.逻辑思维：通过解决图形相关的问题，训练学生的逻辑思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.数学语言：培养学生使用数学语言描述图形特征的能力，提高学生的数学表达和交流能力。

5.数学态度：培养学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生积极主动参与数学学习的习惯，增强学生的自信心和克服困难的勇气。学情分析1.学生层次：一年级1班的学生年龄集中在6-7岁，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满好奇。在学习过程中，学生的认知能力、动手操作能力、创新能力等方面存在差异。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的数学运算能力和简单的图形认知能力，但部分学生在空间观念、逻辑思维、数学语言表达等方面仍有待提高。此外，学生的创新意识和团队合作能力也需加强。

3.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生容易受到外界干扰，课堂纪律有待加强。在学习过程中，部分学生积极主动，愿意参与课堂讨论和实践活动，但也有部分学生较为内向，不敢主动表达自己的观点。

4.对课程学习的影响：针对学生存在的差异，教师需要在教学过程中因材施教，针对不同层次的学生制定相应的学习目标。在教学活动中，注重培养学生的图形认知、空间观念、逻辑思维、数学语言等方面的能力，提高学生的综合素质。

5.针对学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

（1）激发学生的学习兴趣，通过趣味性的教学活动，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。

（2）分层次教学，针对不同层次的学生制定相应的学习目标，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

（3）注重实践操作，让学生在动手操作的过程中，培养图形认知、空间观念、逻辑思维、数学语言等方面的能力。

（4）创设良好的学习氛围，鼓励学生主动表达、积极参与，培养学生的团队合作意识和创新能力。

（5）强化课堂纪律，确保教学活动有序进行，提高课堂教学效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学一体机、投影仪、计算机、彩色粉笔、几何模型、剪刀、胶水、彩纸等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、数学课程网站。

3.信息化资源：人教版一年级数学下册第4单元“有趣的图形”PPT、教学视频、教学素材。

4.教学手段：讲解法、示范法、实践操作法、分组合作法、讨论法等。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过多媒体展示不同的图形，如圆形、正方形、三角形等，引导学生观察和描述这些图形的特征。然后提问：“你们在生活中还见过哪些有趣的图形呢？”让学生分享自己的经验和观察，从而引出本节课的主题——有趣的图形。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师简要介绍本节课要学习的图形，如长方形、梯形等，并通过多媒体展示这些图形的实物图片，让学生直观地认识这些图形。

（2）教师讲解图形的特征和性质，如长方形的对边相等、梯形的上下底边不等等，同时进行示范，让学生理解和掌握这些图形的特征。

（3）教师通过例题，讲解如何运用图形解决问题，如计算长方形的面积、求梯形的周长等，让学生掌握图形的计算方法。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生分组进行折纸活动，制作不同的图形，如长方形、梯形等，并观察和描述这些图形的特征。

（2）学生用剪刀和胶水，将制作的图形进行组合，创造有趣的图形作品，如拼图、立体图形等。

（3）学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会，以及图形作品的创新之处。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）教师提出讨论问题：“你们认为哪些图形在生活中应用最广泛？为什么？”让学生分组进行讨论。

（2）学生通过观察和分析，举例说明不同图形在生活中的应用，如圆形在轮子、球体的应用，正方形在建筑、家具中的应用等。

（3）学生分享讨论成果，教师进行点评和指导，让学生加深对图形应用的理解。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“你们学会了哪些图形的特征？如何计算这些图形的面积和周长？”让学生进行总结。同时，教师强调图形在生活中的应用，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

总用时：45分钟知识点梳理1.图形的分类和特征：

(1)平面图形：圆形、正方形、长方形、梯形、三角形等。

(2)空间图形：球体、立方体、圆柱体、圆锥体等。

(3)图形的属性：边、角、对称性、旋转性等。

2.图形的命名和识别：

(1)命名：根据图形的形状和特征进行命名，如圆形、正方形等。

(2)识别：通过观察图形的边、角、对称性等特征，识别图形的名称。

3.图形的比较和分类：

(1)比较：比较不同图形的边长、面积、周长等大小。

(2)分类：根据图形的特征，将图形进行分类，如按形状、大小、对称性等分类。

4.图形的变换：

(1)平移：将图形沿着某个方向移动一定的距离，不改变图形的形状和大小。

(2)旋转：将图形绕着某个点旋转一定的角度，不改变图形的大小，但改变图形的位置和方向。

5.图形的对称性：

(1)对称轴：将图形分为两个相等部分的轴线。

(2)对称性：图形关于对称轴两侧完全相同。

6.图形的面积和周长：

(1)面积：图形所覆盖的平面区域的大小。

(2)周长：图形边界线的长度。

7.图形的实际应用：

(1)生活中的图形：如轮子、建筑、家具等。

(2)图形在数学中的应用：如几何图形的基本性质、图形的变换等。

8.图形创新意识的培养：

(1)创造新的图形：通过组合、变换等方法，创造出新的图形。

(2)应用图形解决实际问题：将图形知识应用到解决生活中的问题，如设计图案、规划空间等。作业布置与反馈1.作业布置（100字）

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便学生巩固所学知识并提高能力。具体作业包括：

(1)完成课本P64的练习题，包括判断题和选择题，以巩固对平面图形的认识。

(2)绘制一个长方形和一个梯形，并标注它们的边长和面积，以加深对图形特征的理解。

(3)设计一个有趣的图形作品，可以是对称图形或者由多个图形组合而成的创意作品，以培养学生的创新意识。

2.作业反馈（200字）

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈包括：

(1)对于课本练习题，检查学生的答案是否正确，并关注学生在解题过程中的思路和推理能力。对于错误答案，指出错误所在并提供正确的解题方法。

(2)对于绘制的长方形和梯形，检查学生的标注是否准确，并关注学生在绘制过程中的细心程度和几何图形的规范性。对于不准确或不规范的作业，给出具体的改进建议，如标注位置的调整、边长的精确度等。

(3)对于设计的图形作品，评价学生的创新意识和创意想法，并给出建设性的意见，如如何改进作品的对称性、组合方式等。同时，鼓励学生分享自己的创作思路和体验，以激发他们的学习兴趣和创作热情。反思改进措施特色与创新：

1.学生在动手操作的过程中，培养了图形认知和空间观念。通过折纸、拼图等活动，学生能够直观地感受图形的特征，增强了对图形的认识。

2.学生在小组合作中，提高了团队合作和创新能力。通过分组讨论和创作有趣的作品，学生学会了分享和合作，培养了创新意识和解决问题的能力。

存在主要问题：

1.学生在课堂纪律方面有待改进。在实践活动和小组讨论中，部分学生容易分散注意力，影响课堂秩序和其他学生的学习效果。

2.部分学生在图形的命名和识别方面存在困难。对于一些特殊的图形，学生可能不够熟悉，需要更多的练习和巩固。

3.在小组讨论中，部分学生表达和交流的能力较弱。他们可能不够积极主动地参与讨论，或者表达自己的想法时不够清晰。

改进措施：

1.加强课堂管理，提高学生的学习纪律。通过明确的课堂规则和引导，培养学生的集中注意力和积极参与的态度。

2.提供更多的练习和巩固机会，帮助学生掌握图形的命名和识别。通过反复练习和实际的操作活动，加强学生对图形特征的记忆和理解。

3.鼓励学生主动表达和参与讨论。教师可以为学生提供一些引导性的问题，激发他们的思考，并鼓励他们分享自己的观点和想法。同时，教师应及时给予反馈和肯定，增强学生的自信心和表达能力。课后作业题型1：图形识别

题目：请在纸上画出一个长方形和一个梯形，并标出它们的名称。

答案：长方形（答案不唯一），梯形（答案不唯一）。

题型2：图形比较

题目：比较下列两个长方形的边长，哪个长方形的长和宽更长？

答案：第一个长方形的长和宽更长（或第二个长方形的长和宽更长，答案不唯一）。

题型3：图形对称性

题目：判断下列图形是否关于垂直于其底边的直线对称。

答案：是（或否，答案不唯一）。

题型4：图形面积计算

题目：一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积。

答案：50平