湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 7 Its raining Section B（1a-1e）教学设计 （新版）人教新目标版

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit7It’srainingSectionB（1a-1e）教学设计（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit7It’srainingSectionB（1a-1e）。这部分内容主要介绍了天气相关的词汇和句型，如“How’stheweathertoday?”“It’sraining.”“What’stheweatherlikeinyourcity?”等。同时，学生还需要掌握一般现在时的表达方式，如“Itusuallyrainsinmycity.”。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对本节课中出现的天气相关词汇和句型有一定的理解。同时，学生已经学习过一般现在时的基本用法，为本节课的学习打下了一定的基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够熟练运用本节课学习的天气相关词汇和句型，如"How'stheweathertoday?"和"It'sraining."，进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习关于不同城市天气的描述，学生能够了解不同文化背景下人们对天气的感知和表达方式。

3.思维品质：学生能够运用观察、分析和推理等思维方式，理解并描述不同天气状况。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、scanning和summarizing，来提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对日常交际中的问候、介绍等话题有了一定的理解。此外，学生已经学习过一般现在时的基本用法，能够理解并运用一般现在时描述习惯性动作或状态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对生活中常见的事物和场景感兴趣，尤其是与日常生活密切相关的话题。大部分学生具备一定的英语听说能力，但阅读和写作能力参差不齐。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，而有的学生更倾向于通过听觉和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）新词汇的学习：本节课涉及大量与天气相关的词汇，如“rain”、“cloudy”、“sunny”等，学生需要记忆并熟练运用这些词汇。

（2）一般现在时的运用：学生需要掌握一般现在时的表达方式，并能将其应用于描述天气等场景。

（3）交际场景的运用：在实际对话中，学生可能不知道如何运用所学词汇和句型来描述天气状况，需要在课堂上进行大量的实践和练习。

（4）文化差异的理解：在描述天气时，不同文化背景的人们可能有不同的表达方式和感知，学生需要了解并尊重这些文化差异。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的天气情境，如模拟不同天气状况的教室环境，让学生在实际场景中学习和运用天气相关的词汇和句型。

2.任务型教学法：设计各种真实的任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中，自然地运用所学知识，提高交际能力。

3.差异教学法：针对学生的不同学习风格和能力水平，提供多样化的教学活动，如视觉辅助材料、听觉练习、实践活动等，以满足不同学生的学习需求。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与天气相关的图片、视频和音频材料，丰富学生的感官体验，增强学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如互动白板、在线学习平台等，提供个性化的学习资源，帮助学生巩固所学知识，并提供即时反馈。

3.实物教具：使用实物教具，如天气预报模型、天气图标卡片等，帮助学生直观地理解天气概念，提高学习效果。

4.小组合作学习：通过小组合作学习，让学生在互动交流中，共同完成各种任务，培养团队合作能力和沟通能力。

5.在线学习资源：引导学生利用在线学习资源，如英语学习网站、天气相关APP等，进行自主学习，提高学习兴趣和能力。教学流程1.导入新课（用时：5分钟）

上课之初，教师可以通过展示一张天气预报的图片或播放一段天气预报的视频，引导学生关注天气话题，激发学生对天气的兴趣。接着，教师可以提问：“What'stheweatherliketoday?”让学生用英语回答，从而自然地引入本节课的主题。

2.新课讲授（用时：15分钟）

（1）教师首先介绍本节课要学习的天气相关词汇，如“rain”、“cloudy”、“sunny”等，并给出例句，让学生跟读并模仿。

（2）接着，教师讲解一般现在时的表达方式，如“Itusuallyrainsinmycity.”，并通过示例让学生练习运用。

（3）教师通过展示不同城市的天气图片，让学生用英语描述天气状况，巩固所学知识。

3.实践活动（用时：10分钟）

（1）学生分组，每组选择一个天气话题，如“晴天”、“雨天”等，用英语编写一段对话，描述该天气状况下的活动和感受。

（2）学生上台展示对话，其他学生听后进行评价，教师给予反馈。

（3）学生分组进行角色扮演，模拟天气预报节目，练习weather相关词汇和句型的运用。

4.学生小组讨论（用时：10分钟）

（1）教师提出一个问题，如“Howdoyouliketheweatherinyourcity?”，让学生在小组内进行讨论。

（2）学生分享自己的观点和感受，小组其他成员倾听并给予反馈。

（3）教师邀请小组代表上台分享讨论结果，全班学生一起交流学习。

5.总结回顾（用时：5分钟）

教师通过提问方式，回顾本节课所学内容，检查学生对天气相关词汇和句型的掌握情况。最后，教师鼓励学生在日常生活中多关注天气，并用英语进行描述，提高英语实际运用能力。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）天气主题阅读材料：提供关于不同天气现象的文章，如“自然灾害中的天气”、“全球气候变化”等，帮助学生扩展知识面，提高阅读能力。

（2）天气主题视频资源：推荐观看天气预报节目、气象科普视频等，让学生了解气象学知识，提高科学素养。

（3）天气主题文化资料：介绍不同国家对天气的认知和表达方式，如“英美国家的天气习语”、“亚洲国家的天气观念”等，增进学生对文化差异的理解。

2.拓展建议：

（1）开展家庭调查：让学生向家人询问关于家庭成员喜欢的天气类型，并记录在调查表中。通过分析调查结果，学生可以了解家人对天气的喜好，锻炼口语表达能力。

（2）制作天气日记：鼓励学生每天记录天气状况，并进行简要描述。长期坚持，有助于提高学生的观察力和写作能力。

（3）组织天气主题讨论活动：邀请家长参与，共同探讨天气相关话题，如“如何应对气候变化？”等。通过家校合作，提高学生的综合素质。

（4）开展天气科普活动：组织学生参观气象站、科普馆等，让学生亲身体验天气科学，提高实践能力。

（5）推荐天气相关书籍：如《气象万千》、《天气的奥秘》等，引导学生深入阅读，丰富知识体系。

（6）利用网络资源：搜索天气相关的英语学习网站、APP等，提供个性化的学习资源，帮助学生巩固所学知识。

（7）观看天气相关电影：如《后天》、《全球风暴》等，提高学生的观影素养，激发对天气话题的兴趣。

（8）学习天气相关歌曲：如《RainyDaysandMondays》、《SunnyAfternoon》等，让学生在欣赏音乐的同时，学习天气相关词汇。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕weather相关词汇和句型的运用进行讲解。以下是对重点题型的详细补充和说明：

1.填空题：

（1）It's________today.

答案：raining

解析：该题考查学生对天气形容词的掌握。根据句意，应填写表示雨天的词汇。

（2）________usuallysunnyinmycity.

答案：It

解析：该题考查学生对一般现在时的掌握。根据句意，应填写一般现在时的主语和谓语动词。

2.选择题：

（3）How'stheweatherinBeijing?

A.It'ssunny.

B.It'scloudy.

C.It'sraining.

答案：A

解析：该题考查学生对不同天气情况的认知。根据题意，应选择表示北京天气的选项。

（4）________liketogooutsidewhenit'swindy.

A.I

B.You

C.We

D.They

答案：C

解析：该题考查学生对人称代词的运用。根据句意，应选择表示复数人称代词的选项。

3.改写题：

（5）将以下句子改为一般现在时：

"Theyareplayingsoccerinthepark."

答案：Theyusuallyplaysoccerinthepark.

解析：该题考查学生对一般现在时的改写能力。需要将动词改为一般现在时的形式。

（6）将以下句子改为否定句：

"Heknowshowtorideabike."

答案：Hedoesn'tknowhowtorideabike.

解析：该题考查学生对否定句的改写能力。需要将肯定句改为否定句，并注意动词的否定形式。

4.问答题：

（7）Describetheweatherinyourcity.

答案：Theweatherinmycityisusuallysunny.Sometimesitrains,andoccasionallywehavestrongwinds.

解析：该题考查学生对天气描述的表达能力。需要用英语描述自己城市的天气情况。

（8）Whatdoyouusuallydowhenit'sraining?

答案：Whenit'sraining,IusuallystayathomeandreadabookorwatchTV.SometimesIlistentomusic.

解析：该题考查学生对雨天活动的描述能力。需要用英语描述自己在雨天的通常活动。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）抄写本节课学习的weather相关词汇和句型，并翻译成中文，加深记忆。

（2）编写一段对话，运用本节课学习的一般现在时，描述自己或他人的日常活动。

（3）选择一个天气话题，如“晴天”、“雨天”等，用英语写一篇小短文，描述该天气状况下的活动和感受。

（4）观看天气预报节目或气象科普视频，了解气象学知识，提高科学素养。

2.作业反馈：

（1）及时批改学生作业，注意纠正拼写、语法等错误。

（2）针对学生作业中的问题，给予具体修改建议，如“注意时态的运用”、“词汇搭配要准确”等。

（3）鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，提高学生的自信心和表达能力。

（4）定期总结学生在作业中的常见问题，进行有针对性的讲解和辅导。

（5）关注学生的学习进度和作业完成情况，及时调整作业量和难度，以确保学生作业的质量。

（6）通过作业反馈，引导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真检查等。

（7）鼓励学生主动向老师请教问题，及时解决作业中的疑惑。

（8）结合学生的作业表现，给予适当的表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。板书设计1.板书标题：Unit7It'srainingSectionB（1a-1e）

2.板书内容：

-Weather相关词汇：rain,cloudy,sunny,windy,snowy

-一般现在时表达方式：Itusuallyrainsinmycity.

-天气描述句型：How'stheweathertoday?It'sraining.

-城市天气对比：What'stheweatherlikeinyourcity?

-天气预报模拟：Roleplayasaweathercaster

3.板书设计特点：

-采用鲜艳的色彩标注重点词汇和句型，提高学生的注意力。

-使用图形和箭头，清晰展示一般现在时的结构和运用。

-设计天气描述句型的框架，帮助学生理解和记忆。

-利用天气图标和关键词，直观展示不同城市的天气对比。

-天气预报模拟的板书设计，激发学生的兴趣和参与度。

4.板书艺术性：

-使用生动的天气插图，如太阳、雨滴、雪花等，增加板书的趣味性。

-设计有趣的天气预报背景，营造真实的学习情境。

-板书字体大小适中，颜色搭配和谐，视觉效果舒适。

5.板书趣味性：

-通过天气预报模拟，让学生扮演天气播报员，增加课堂互动和趣味性。

-设计天气知识问答环节，鼓励学生积极思考和参与。

-利用天气相关的谜语或笑话，增加课堂的轻松氛围。教学反思在本节课的教学过程中，我采用了情境教学法、任务型教学法和差异教学法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我充分利用了多媒体教学手段，如投影仪、电脑等，以及教学软件，如互动白板、在线学习平台等，以提高教学效果和效率。

在导入新课时，我通过展示天气预报的图片和视频，成功地吸引了学生的注意力，并激发了他们对天气话题的兴趣。在新课讲授环节，我注重了对weather相关词汇和句型的讲解，并通过示例让学生进行模仿和练习。在实践活动环节，我组织了学生进行角色扮演和小组讨论，让学生在实际操作中运用所学知识，提高交际能力。

在学生小组讨论环节，我提出了一些与天气相关的问题，如“Howdoyouliketheweatherinyourcity?”