八年级上册第一单元 任务三 新闻写作 任务式教案

八年级上册第一单元任务三新闻写作任务式教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级上册第一单元任务三的新闻写作。教材中详细介绍了新闻的定义、结构、特点以及写作方法。教学内容与学生已有知识联系紧密，学生在之前的学习中已经掌握了记叙文、说明文的写作技巧，对文章结构有了基本认识。本节课将在此基础上，引导学生学习新闻的五要素（即标题、导语、主体、背景、结尾），并运用到实际写作中，使学生在实践中掌握新闻写作的技巧，提高写作能力。通过本节课的学习，学生将能够独立完成一篇简单的新闻稿件。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言表达能力、信息处理能力和审美鉴赏能力。通过新闻写作的学习，使学生能够：

1.提高语言表达能力，熟练运用新闻语言，准确、生动地传递信息；

2.增强信息处理能力，学会筛选、整理新闻素材，把握新闻事实；

3.提升审美鉴赏能力，理解新闻的价值，培养新闻敏感性和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是新闻写作的基本技巧和五要素。教学重点包括：

-新闻结构的掌握，即标题、导语、主体、背景、结尾的合理安排；

-新闻语言的运用，如何做到简洁、准确、客观；

-新闻事实的筛选与整理，突出新闻的核心价值。

举例：通过分析教材中的新闻实例，让学生明白如何围绕一个事件，撰写具有吸引力的标题，提炼关键的导语，构建清晰的主干，以及适当地补充背景信息。

2.教学难点

本节课的难点在于：

-如何引导学生从大量信息中提炼出新闻要点，避免冗余和偏题；

-帮助学生理解新闻的客观性原则，避免主观臆断；

-指导学生运用恰当的新闻语言，特别是在表达上的精确性和生动性。

举例：针对难点，通过课堂讨论、案例分析、写作练习等方法，让学生在实践中体会如何把握新闻的客观性和语言的准确性。例如，在处理新闻事件时，指导学生区分事件的主要矛盾和次要矛盾，聚焦关键信息，避免无关细节的干扰。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级上册第一单元任务三的新闻写作教材或学习资料，以便学生随时查阅相关理论知识。

2.辅助材料：准备与新闻写作相关的多媒体资源，如新闻报道视频、新闻图片等，用于课堂上展示分析，帮助学生更好地理解新闻写作的实际情况。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为几个讨论区，便于学生进行小组讨论和写作练习。同时，设置一个展示区，用于展示学生的优秀作品。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布新闻写作预习资料，包括PPT和相关的新闻案例文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕新闻五要素，设计问题，如“什么是新闻标题？它的作用是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，初步理解新闻写作的基本知识。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，并记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触新闻写作知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段新闻报道视频，引出新闻写作主题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新闻五要素，结合教材案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析新闻案例，讨论新闻标题的撰写技巧。

-解答疑问：针对学生在讨论中的疑问，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考新闻写作的要点。

-参与课堂活动：在小组讨论中，积极发表意见，学习如何撰写新闻标题。

-提问与讨论：对不懂的问题提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解新闻写作知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握新闻写作技巧。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对新闻写作知识的理解。

-通过实践活动，培养学生的写作技能。

-通过合作学习，增强学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据新闻写作知识点，布置相关写作练习，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐新闻写作相关的书籍和网络资源，供学生深入学习和参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成新闻写作练习，运用所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行拓展阅读和思考。

-反思总结：总结自己的新闻写作过程，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生认识自身不足，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固新闻写作技能。

-拓宽知识视野，提高写作水平。

-通过反思，培养学生的自我评价和自我完善能力。知识点梳理本节课的知识点梳理将围绕八年级上册第一单元任务三的新闻写作进行，确保内容的全面性和实用性，与教材紧密关联。

1.新闻的定义与特点

-新闻的概念：新闻是关于最新发生的事件、事实或信息的报道。

-新闻的特点：

-新鲜性：报道的内容必须是新近发生的。

-真实性：新闻必须基于事实，不能虚构。

-重要性：新闻事件应具有一定的社会影响和价值。

-客观性：新闻报道要力求客观公正，避免主观倾向。

2.新闻五要素

-标题：简洁明了，能够吸引读者注意力，概括新闻核心内容。

-导语：紧接标题，简要介绍新闻的主要内容，引导读者继续阅读。

-主体：详细报道新闻事件的经过，包括时间、地点、人物、事件等。

-背景：提供与新闻事件相关的背景信息，帮助读者更好地理解新闻。

-结尾：对新闻事件进行总结，或提出问题，引发读者思考。

3.新闻语言的使用

-简洁性：新闻语言要简洁明了，避免冗长和晦涩。

-准确性：用词要准确，避免模糊不清的表述。

-客观性：报道要基于事实，避免主观情感色彩。

-生动性：通过适当的描写和引用，使新闻内容更具吸引力。

4.新闻写作的基本流程

-收集信息：通过各种渠道收集新闻事件的详细信息。

-筛选信息：从收集到的信息中筛选出关键内容，确定新闻的重点。

-组织结构：根据新闻五要素，安排文章结构，撰写初稿。

-审核校对：检查新闻内容的真实性、准确性，修正语言表达错误。

-修改定稿：根据反馈和自我评价，对初稿进行修改，直至定稿。

5.新闻写作技巧

-标题制作：运用吸引读者的词汇和句式，创造性地概括新闻主题。

-导语撰写：直接导入，迅速引起读者的兴趣，概括新闻的核心要点。

-主体构建：按照时间或逻辑顺序，清晰、连贯地叙述事件。

-背景补充：适时插入背景信息，帮助读者理解新闻事件的深层含义。

-结尾处理：对新闻事件进行适当的总结或评论，留下深刻印象。

6.新闻报道的类型

-硬新闻：报道重大事件，如政治、经济、社会变革等。

-软新闻：报道娱乐、文化、生活等轻松话题。

-特写：深入报道某个新闻人物或事件，揭示其背后的故事。

-评论：对新闻事件进行分析和评论，表达作者的观点。教学反思与改进在本次新闻写作课程的教学过程中，我深刻地意识到以下几点需要反思和改进。

首先，我发现学生在理解新闻五要素方面存在一定的困难。虽然我在课堂上详细解释了标题、导语、主体、背景和结尾的作用，但仍有部分学生在实际写作中无法灵活运用。这表明我需要采取更加生动直观的教学方法，比如通过分析更多典型的新闻案例，让学生在实例中感知和体会每个要素的重要性。

其次，学生在新闻语言的运用上也显示出了一些不足。他们往往在表达时过于冗长，或者使用不够准确、生动的词汇。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加一些专门的新闻语言训练，例如通过模仿优秀新闻作品的练习，让学生在实践中掌握简洁、准确、生动的表达方式。

此外，我还注意到学生在新闻写作的实践中，对于如何筛选和处理信息存在一定的困扰。他们在面对大量信息时，往往不知如何筛选出核心内容，导致写作时出现冗余或偏题的情况。为了帮助学生提高这方面的能力，我打算在后续的教学中加入信息筛选和处理的技巧训练，例如通过设计一些实际案例，让学生练习从海量信息中提取关键点，并加以有效组织。

最后，我发现学生在写作过程中对于新闻的客观性原则把握不够到位，有时会不自觉地带入主观情感。为了纠正这一偏差，我计划在教学中加强对新闻客观性的强调，并通过案例分析和讨论，让学生深刻理解到新闻报道应基于事实，避免个人情感色彩。

为了更好地实现这些改进措施，我将调整教学计划，增加相关的教学环节，并在课堂教学中加强对学生写作过程的指导。同时，我也会在课后及时收集学生的反馈，以便更准确地评估教学效果，并作出进一步的调整。通过这些努力，我相信能够有效提高学生的新闻写作能力，使他们能够更好地理解和运用所学知识，写出高质量的新闻稿件。课堂小结，当堂检测首先，我通过提问和讨论的方式，让学生回顾了新闻的定义、特点以及新闻五要素。通过学生的回答，我发现大部分学生对这些基本概念有了较好的掌握，但仍有个别学生对于新闻的客观性原则理解不够深入。在后续的教学中，我将加强对这一知识点的讲解，并设计相关的练习，帮助学生更好地理解和运用。

其次，我组织了课堂写作活动，让学生尝试撰写一篇简单的新闻稿件。通过观察学生的写作过程和最终成果，我发现学生在新闻结构的把握上还有待提高，尤其是一些学生在标题、导语和结尾的撰写上存在困难。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加更多针对性的写作练习，并提供及时的反馈和指导。

此外，我还设计了一些当堂检测题目，以评估学生对新闻写作技巧的掌握情况。通过检测，我发现学生在新闻语言的运用上还有一定的提升空间，特别是在简洁性和生动性方面。为了提高学生的新闻语言表达能力，我将在后续的教学中增加一些专门的训练，如新闻语段改写练习，帮助学生更好地运用新闻语言。

最后，我对学生的课堂表现进行了评价，并给出了积极的反馈。同时，我也鼓励学生进行自我反思和总结，思考自己在新闻写作中的优点和不足，并提出改进的建议。典型例题讲解例题1:请根据以下材料，撰写一篇100字左右的新闻导语。

材料：今天上午，我国成功发射了一枚运载火箭，这是我国今年第三次成功发射火箭。

答案：今天上午，我国再次成功发射了一枚运载火箭，这是今年我国第三次成功发射火箭。此次发射的成功，标志着我国航天事业取得了新的突破。

例题2:请根据以下材料，撰写一篇200字左右的新闻主体。

材料：今天上午，我国成功发射了一枚运载火箭，这是我国今年第三次成功发射火箭。火箭搭载了多颗卫星，将对我国的科技、经济、国防等方面产生重要影响。

答案：今天上午，我国成功发射了一枚运载火箭，这是今年我国第三次成功发射火箭。此次发射搭载了多颗卫星，这些卫星将对我国的科技、经济、国防等方面产生重要影响。据悉，这些卫星将用于气象观测、通信传输、导航定位等领域，为我国的发展和建设提供重要支持。

例题3:请根据以下材料，撰写一篇300字左右的新闻背景。

材料：今天上午，我国成功发射了一枚运载火箭，这是我国今年第三次成功发射火箭。近年来，我国航天事业取得了快速发展，已经成功发射了多颗卫星，并在国际市场上取得了良好的业绩。

答案：今天上午，我国成功发射了一枚运载火箭，这是今年我国第三次成功发射火箭。近年来，我国航天事业取得了快速发展，已经成功发射了多颗卫星，并在国际市场上取得了良好的业绩。我国航天事业的快速发展得益于我国政府对科技创新的重视和投入，同时也得益于我国航天科技人员的辛勤努力。未来，我国航天事业将继续发展，为我国的科技、经济、国防等方面做出更大的贡献。

例题4:请根据以下材料，撰写一篇400字左右的新闻结尾。

材料：今天上午，我国成功发射了一枚运载火箭，这是我国今年第三次成功发射火箭。此次发射的成功，标志着我国航天事业取得了新的突破。

答案：此次发射的成功，标志着我国航天事业取得了新的突破。我国航天事业的快速发展，不仅展示了我国科技实力的提升，也为我国的经济发展和国家安全提供了重要保障。未来，我国将继续加大航天事业的投入，推动科技创新，为人类的探索和发展做出更大的贡献。

例题5:请根据以下材料，撰写一篇500字左右的新闻全文。

材料：今天上午，我国成功发射了一枚运载火箭，这是我国今年第三次成功发射火箭。火箭搭载了多颗卫星，将对我国的科技、经济、国防等方面产生重要影响。近年来，我国航天事业取得了快速发展，已经成功发射了多颗卫星，并在国际市场上取得了良好的业绩。

答案：今天