第11课 初识Scratch（教学设计）- 五年级上册信息技术 浙江摄影版

第11课初识Scratch（教学设计）-五年级上册信息技术浙江摄影版主备人备课成员教材分析本节课旨在让学生初步了解和掌握Scratch编程软件的基本操作，通过创建简单的动画和游戏项目，激发学生对编程的兴趣。教材内容涵盖了Scratch的界面布局、基本命令、角色和背景的添加、脚本编写等基础知识，与五年级学生的认知水平和生活实际紧密结合，有助于培养学生的逻辑思维和创新能力。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息技术知识的能力，激发学生对信息技术的兴趣和好奇心。

2.计算思维：通过学习Scratch编程，培养学生逻辑思维、问题解决和创新能力。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时遵循法律法规，尊重他人隐私，培养良好的信息伦理素养。

4.技术应用：掌握Scratch编程软件的基本操作，能运用所学知识创作简单的动画和游戏项目。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备基本的计算机操作能力，如开关机、使用鼠标和键盘。

-学生可能已经接触过简单的计算机编程概念，如顺序结构、循环结构等。

-学生在数学课上对逻辑思维有一定的训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级学生对新事物充满好奇心，对编程有较高的兴趣。

-学生具备一定的自学能力，能够跟随教程完成基本操作。

-学生偏好互动性强、实践性强的学习方式，喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-初始接触Scratch编程时，可能对软件界面和操作不熟悉。

-编写脚本时，可能对命令的理解和运用存在困难。

-在创作过程中，可能会遇到程序运行错误，需要调试和修改。

-部分学生可能在团队合作中表现出沟通和协作的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《信息技术五年级上册浙江摄影版》教材。

2.辅助材料：准备Scratch软件安装包，以及相关的教学视频和示例项目。

3.实验器材：计算机设备，确保网络连接稳定，以及耳机供编程时使用。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，便于合作学习和交流讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Scratch编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道编程是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些使用Scratch制作的简单动画和游戏，让学生初步感受编程的魅力。

-简短介绍Scratch编程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Scratch基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Scratch的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解Scratch的定义，介绍其主要功能和特点。

-详细介绍Scratch的界面布局、基本命令和操作方法，使用幻灯片或屏幕投影帮助学生理解。

-通过简单的Scratch项目示例，让学生更好地理解Scratch的实际应用。

3.Scratch案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Scratch的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的Scratch项目案例进行分析，如简单的动画、游戏等。

-详细介绍每个案例的制作过程、遇到的问题和解决方法，让学生全面了解Scratch的多样性。

-引导学生思考这些案例如何解决实际问题，并讨论可能的改进和创新方向。

-小组讨论：让学生分组讨论Scratch在各自兴趣领域的应用，并提出创新性的项目想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个Scratch项目主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的设计思路、可能的挑战以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Scratch编程的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括项目的设计思路、预期效果等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Scratch编程的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括Scratch的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调Scratch编程在培养逻辑思维、创新能力和解决问题能力方面的重要性。

-布置课后作业：让学生使用Scratch制作一个简单的动画或游戏项目，以巩固学习效果。知识点梳理1.Scratch软件概述

-Scratch的起源与发展

-Scratch的特点与优势

-Scratch在编程教育中的应用

2.Scratch界面布局

-舞台（Stage）与角色（Sprite）的区别与联系

-脚本区、积木区和舞台区的功能及操作

-菜单栏、工具栏和状态栏的作用

3.Scratch基本命令

-移动命令：前进、后退、转向等

-循环命令：重复执行、条件判断等

-事件命令：点击、按键、计时等

-变量命令：创建变量、设置变量值、变量运算等

4.Scratch角色与背景

-角色的添加、删除和编辑

-背景的添加、切换和编辑

-角色与背景的坐标系和定位

5.Scratch脚本编写

-脚本的基本结构：顺序结构、循环结构、分支结构

-脚本的创建、运行和调试

-脚本之间的关联与协作

6.Scratch项目制作

-项目的设计思路与方法

-项目的制作流程与技巧

-项目的分享与交流

7.Scratch编程思维

-逻辑思维：条件判断、循环迭代等

-创新思维：创意设计、解决问题等

-协作思维：团队合作、分工与沟通

8.Scratch编程实例

-动画制作：基本动画、复杂动画

-游戏制作：简单游戏、复杂游戏

-应用程序制作：实用工具、教育软件

9.Scratch编程技巧

-脚本优化：代码简洁、易于理解

-性能优化：减少计算量、提高运行速度

-界面设计：美观、易用

10.Scratch编程实践

-编程挑战：解决实际问题、完成指定任务

-编程竞赛：激发学生兴趣、展示编程成果

-编程社区：分享经验、交流心得典型例题讲解例题1：编写一个Scratch脚本，使得角色在舞台上往返移动。

解答：使用“当绿旗被点击”事件启动脚本，然后使用“重复执行直到<碰到边缘>”循环移动角色，并在碰到边缘时使用“转向<180>度”命令。

```

当绿旗被点击

重复执行直到<碰到边缘>

向前移动<10>步

转向<180>度

```

例题2：创建一个变量“分数”，编写脚本使得角色每移动一次，分数增加1分。

解答：首先创建变量“分数”，然后使用“当绿旗被点击”事件启动脚本，每次移动角色后，使用“改变分数<1>”命令更新分数。

```

当绿旗被点击

重复执行

向前移动<10>步

改变分数<1>

```

例题3：编写一个Scratch脚本，使得角色在舞台上随机移动，并且移动速度逐渐加快。

解答：使用“当绿旗被点击”事件启动脚本，然后使用“重复执行”循环移动角色，每次循环使用“设置移动速度为<随机数(1)到(10)>”命令来设置随机速度。

```

当绿旗被点击

重复执行

设置移动速度为<随机数(1)到(10)>

向前移动<10>步

```

例题4：创建一个简单的猜数字游戏，玩家有三次机会猜测一个1到100之间的数字。

解答：使用“当绿旗被点击”事件启动脚本，设置一个变量“答案”为随机数1到100，然后使用循环和条件判断来检查玩家的猜测。

```

当绿旗被点击

随机数(1)到(100)=>答案

重复执行<3>次

提示"请输入一个1到100之间的数字"

等待<1>秒

如果<回答=答案>

say[回答正确!]

停止全部

否则

say[回答错误，请再试一次!]

结束如果

结束重复执行

say[游戏结束，答案是<答案>]

```

例题5：编写一个Scratch脚本，使得角色能够根据用户的键盘输入做出相应的动作。

解答：使用“当<键盘按下>”事件来检测用户的键盘输入，并根据不同的键执行不同的动作。

```

当<空格键>被按下

向前移动<10>步

当<左箭头键>被按下

转向<-15>度

当<右箭头键>被按下

转向<15>度

```教学反思与总结在今天的Scratch编程课上，我尝试了多种教学方法来提高学生的参与度和学习兴趣。我感到满意的是，学生们对编程表现出了浓厚的兴趣，而且他们能够迅速掌握Scratch的基本操作。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我采用了导入新课的方式，通过展示一些有趣的Scratch项目来吸引学生的注意力，这有效地激发了他们的学习兴趣。同时，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在基础知识讲解环节，我可能讲得过于详细，导致一些学生感到枯燥。今后，我需要更加注意调整讲解的深度和广度，确保学生能够轻松跟上课程的节奏。

在课堂管理方面，我发现分组讨论非常有效，学生们在小组内积极交流，共同解决问题。但是，我也注意到一些小组在讨论时偏离了主题，这可能是由于我对讨论主题的设定不够明确。下次我会提供更具体的讨论指南，确保学生能够围绕核心问题进行讨论。

在教学策略上，我尝试了通过案例分析和实践操作来巩固学生的知识。学生们在制作自己的Scratch项目时表现出了很高的热情，但我也发现他们在编写脚本时遇到了一些困难。我意识到，我需要在课堂上提供更多的指导和支持，尤其是对于那些编程基础较弱的学生。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识方面有了明显的收获，他们不仅掌握了Scratch的基本操作，还学会了如何编写简单的脚本。在技能方面，学生们的逻辑思维和问题解决能力得到了锻炼。情感态度上，学生们对编程的兴趣明显提高，他们在课堂上的积