第15课 探寻新航路 教案

第15课探寻新航路教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“第15课探寻新航路教案”主要围绕大航海时代的历史背景、新航路的开辟及其影响展开。本节课内容与七年级历史教材相关联，讲述了欧洲航海家在15至16世纪间探寻新航路的过程，以及这一历史事件对世界历史发展的深远影响。教材通过生动的史实和图片，引导学生理解新航路的开辟对全球贸易、文化交流和殖民扩张等方面的重要意义。二、核心素养目标培养学生的时间观念和历史思维，通过对新航路开辟的历史背景、过程及其影响的学习，使学生能够理解历史发展的连续性和阶段性，分析历史事件之间的因果关系，培养批判性思维和综合分析能力。同时，激发学生的探究意识，培养他们运用史料进行历史解释的能力，以及将历史知识联系现实，认识历史对现代社会的影响。三、教学难点与重点1.教学重点

①新航路开辟的原因和条件，包括社会背景、科技发展、探险精神等因素。

②新航路的开辟对世界历史的影响，如全球贸易网络的形成、文化交融、殖民扩张等。

2.教学难点

①理解并分析新航路开辟过程中的探险家及其航海路线，如哥伦布、麦哲伦等的历史作用和航海路线的地理特点。

②探讨新航路开辟对亚非拉等地区带来的正面和负面影响，如对当地经济、文化、社会结构的改变及其与欧洲的关联。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《历史》教材第七册，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备与新航路相关的地图、航海日志摘录、历史文献片段，以及相关的多媒体资源，如航海发现的相关视频资料。

3.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，便于学生分组讨论和分享探究成果。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？谁能告诉我大航海时代之前，欧洲的贸易路线是怎样的？”然后通过展示一张欧洲地图，指出当时的贸易限制，引出本节课的主题：“今天我们将学习第15课——探寻新航路，看看欧洲航海家是如何打破这些限制，开辟新航路的。”

2.新课讲授（15分钟）

①讲解新航路开辟的原因和条件（5分钟）

②新航路的开辟过程（5分钟）

利用多媒体资源，展示哥伦布、麦哲伦等航海家的航海路线图，讲解他们的航海故事，让学生了解新航路的开辟过程。

③新航路开辟的影响（5分钟）

分析新航路开辟对全球贸易、文化交流、殖民扩张等方面的影响，通过实例说明新航路对世界历史发展的深远影响。

3.实践活动（10分钟）

①角色扮演（3分钟）

让学生分组，每组选择一个航海家角色，根据教材内容，模拟航海家开辟新航路的过程，增强学生的体验感和理解。

②地图标注（3分钟）

发放空白地图，让学生标注出哥伦布、麦哲伦等航海家的航线，加深对航线和地理位置的记忆。

③历史小论文（4分钟）

要求学生根据所学内容，撰写一篇关于新航路开辟的小论文，锻炼学生的写作能力和历史思维能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

①新航路开辟对欧洲的影响

让学生举例说明新航路开辟后，欧洲在贸易、经济、文化等方面发生了哪些变化。

②新航路开辟对亚非拉地区的影响

引导学生讨论新航路开辟对亚非拉地区带来的正面和负面影响，如殖民扩张、文化交流等。

③新航路开辟对全球历史的影响

让学生从全球视角分析新航路开辟对世界历史进程的影响，如全球化趋势的加速、不同文明间的交流等。

5.总结回顾（5分钟）六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）介绍大航海时代的背景，如欧洲各国对东方财富的渴望、技术的发展（如罗盘、航海图的改进）以及宗教因素（如传播基督教）。

（2）详细讲解几个重要的航海家，如哥伦布的航海日志、麦哲伦的环球航行记录、达伽马的航海路线等。

（3）探讨新航路开辟后的全球贸易体系变化，包括香料贸易、奴隶贸易、金银流动等。

（4）分析新航路对世界历史的长远影响，如民族国家的形成、资本主义的发展、殖民主义的兴起等。

（5）提供相关的历史文献，如《马可波罗游记》对大航海时代的启迪作用。

2.拓展建议

（1）鼓励学生阅读与航海家相关的传记，如哥伦布、麦哲伦、达伽马等人的传记，以更深入了解他们的探险经历和精神。

（2）建议学生参观历史博物馆或海洋博物馆，观察与航海相关的实物和模型，增强直观感受。

（3）引导学生关注历史文献，通过阅读《马可波罗游记》等书籍，了解其对后世探险的影响。

（4）鼓励学生观看历史纪录片，如《大航海时代》等，以生动的影像资料帮助学生更好地理解课程内容。

（5）建议学生进行角色扮演活动，模拟历史事件，如航海家的探险决策过程，以提高学生的历史思维能力和团队合作精神。

（6）鼓励学生撰写研究论文，对大航海时代的某个方面进行深入研究，如对某一地区的殖民影响、对全球贸易体系的改变等，从而提升学生的研究能力和写作技巧。七、板书设计①新航路开辟的原因和条件

-欧洲对东方财富的渴望

-航海技术的发展

-宗教和探险精神的推动

②新航路的开辟过程

-哥伦布发现美洲

-麦哲伦完成环球航行

-达伽马开辟通往印度的航线

③新航路开辟的影响

-全球贸易网络的建立

-文化交流和殖民主义的兴起

-对亚非拉地区的影响及后果八、典型例题讲解例题一：阐述新航路开辟的原因。

答案：新航路开辟的原因包括欧洲对东方财富的渴望，寻求新的贸易路线；航海技术的进步，如罗盘和航海图的改进；以及对未知世界的探险精神和对宗教的传播。

例题二：简述哥伦布的航海路线及其发现。

答案：哥伦布从西班牙出发，横渡大西洋，先后到达巴哈马群岛、古巴、伊斯帕尼奥拉岛（现在的海地和多米尼加共和国）。他错误地认为自己到达了亚洲的印度，实际上发现的是美洲大陆。

例题三：分析新航路开辟对全球贸易体系的影响。

答案：新航路的开辟促进了全球贸易体系的形成，特别是香料贸易、奴隶贸易和金银流动的规模显著增加。这导致了欧洲经济结构的变革，也为后来的资本主义发展奠定了基础。

例题四：讨论新航路开辟对亚非拉地区的影响。

答案：新航路开辟后，亚非拉地区成为欧洲列强殖民扩张的对象。这些地区的资源被掠夺，社会结构和文化受到冲击，同时也带来了外来文化和宗教的传播。

例题五：撰写一段关于新航路开辟对欧洲影响的论述。

答案：新航路的开辟对欧洲产生了深远的影响。首先，它为欧洲带来了大量的财富，特别是金银的流入，促进了货币经济的发展。其次，新航路的开辟刺激了欧洲的商业革命，推动了资本主义萌芽。最后，新航路的开辟激发了欧洲人的探险精神，为后来的殖民扩张和全球化进程奠定了基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等，评价学生是否能够积极投入学习，对新航路开辟的相关知识是否有充分的理解和掌握。

2.小组讨论成果展示：

每组学生在讨论后需向全班展示他们的讨论成果，包括对航海家的航线分析、新航路开辟的影响等。评价标准包括内容的准确性、表达的清晰性、小组成员的协作程度。

3.随堂测试：

在课程结束时进行随堂测试，测试内容包括新航路开辟的原因、过程和影响等关键知识点。通过测试结果，评估学生对本节课内容的理解和记忆程度。

4.课后作业：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于新航路开辟对世界历史影响的短文。评价学生的作业时，关注其分析能力、写作技巧以及对课程内容的掌握程度。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，教师提供具体的评价和反馈。对学生的优点给予肯定，对不足之处提出建设性的建议，帮助学生明确下一步的学习目标和改进方向。同时，教师还应总结本节课的教学效果，反思教学方法和策略，为后续课程提供调整和优化的依据。教学反思这节课围绕“探寻新航路”的主题展开，通过讲解新航路的开辟原因、过程及其影响，我观察到学生们表现出了浓厚的兴趣。以下是我对本次教学的一些反思：

在课堂导入环节，我通过回顾上节课的内容并提问，成功引起了学生的兴趣。然而，我也发现部分学生对上一节课的内容掌握不够扎实，这提示我在今后的教学中需要更加注重学生对知识点的巩固。

在新课讲授部分，我通过多媒体资源展示了哥伦布、麦哲伦等航海家的航海路线图，这有助于学生更直观地理解新航路的开辟过程。但同时，我也注意到一些学生在面对复杂地图时感到困惑，未来我可能需要更多的时间来帮助学生解读地图，提高他们的空间思维能力。

在实践活动环节，角色扮演和地图标注的活动让学生积极参与其中，但我也发现部分学生在撰写历史小论文时遇到了困难。这可能是因为他们对历史事件的深入理解不够，或者是写作能力有待提高。针对这一点，我计划在后续的教学中增加写作训练，同时加强对历史事件背景的讲解。

小组讨论环节中，学生们能够就新航路开辟的影响展开热烈的讨论，但讨论的深度还有待提高。我意识到在今后的教学中，我需要引导学生更加深入地分析历史事件，培养他们的批判性思维