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Page38．水教学目的：1.相识自然界里水是无色、无味道、无气味、会流淌、没有肯定形态的。2.学会运用器官去视察和记录水的性状，并能对水的性状进行描述。3.初步具有探究水的爱好，具有对用水问题的质疑和探究精神。二、教学重难点：重点：对谁“是什么”进行探究探讨。难点：利用各种器官相识水。教具打算：小组打算：杯子、液体物质（水、牛奶、白糖水、等）筷子、塑料袋老师打算：水的挂图或vcd。四、教学课时：1课时五、：嬉戏导入——进行揣测——学生尝试验证——小结方法——得出结论——相识地表上的水六、教学过程：教学环节老师活动学生活动教学意图一、聚焦话题引出问题。学习新课试验一：试验二:探究水的性状三、总结：1．谈话：桌子上有牛奶、白醋、水、白酒、红糖水、盐水个一杯。你能把他们认出来吗？2．请同学到讲台前，给大家是一下。3．请同学总结一下怎样又快又精确的分辨？4．小结：分辨物体时，闻的方法很重要。留意不能把物体干脆放到鼻子下闻，要用一只手，把杯子上面物体散发的气味扇到鼻子下再闻。边说边演示。请大家练习一下。5.分辨物体时,尝的方法也很重要,要用筷子沾一点东西,然后,把筷子放到舌头上方,不要让筷子遇到舌头和嘴.请大家试一试.边说边演示.大家留意,有的物体有毒,不行以随意尝.1.谈话:用刚才我们视察物体的方法,视察水是什么样的?看那些同学视察的仔细,把视察的现象记在课本上,纪录时要实事求是2．老师巡察。发觉问题，刚好解决。3．谈话：刚才大家对“水是什么样的”这个问题进行了探讨，请同学汇报一下。（老师板书）4．水还有其他性质吗？5．请大家接着探讨，水究竟是什么性状的？水会流淌吗？（老师巡察）6．请同学们汇报一下。7．提问：在自然界中那里有水？8．请同学们汇报一下。（老师板书）9．你知道这些水中是淡水吗？10．讲授：地球表面有71%是被水覆盖的。其中96.5%是海水,在其余的淡水中.又有一半以上是冰川,江河湖泊等可干脆利用的淡水资源很少,只占整个水量的0.007%左右.谈话：水是很珍贵的，调查一下，你家里用水是井水，还是地下水？探讨、探讨用什么方法能把他们认出来。分别由几个同学各抒己见，大家沟通。探讨、总结出规律：一看、二闻、三尝学生练习“闻”的方法学生练习”尝”的方法.学生分小组探究水的性状学生汇报:水是没有颜色、透亮的，没有气味，没有味道。学生质疑：水会流淌。水没有肯定性状。学生试验利用塑料袋和各种容器，进行试验。学生汇报：水没有肯定形态，水会流淌。学生探讨。江、河、湖、海、井……学生探讨。及法学生态索问题的爱好培育合作和沟通的实力培育视察实力进行平安教化培育视察实力进行平安教化学生自主探究水的性状.学生探究科学的方法.学会记录和描述视察到的现象.培育沟通信息、描述实力学会提问题，质疑。学生探讨科学。培育学生沟通实力。进行水是资源的教化。课堂持续活动。七、板书设计：

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