湘艺版四年级上册教案第七课 小小鼓号手

湘艺版四年级上册教案第七课小小鼓号手科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）湘艺版四年级上册教案第七课小小鼓号手教学内容湘艺版四年级上册音乐教材第七课《小小鼓号手》，主要包括以下内容：

1.学习歌曲《小小鼓号手》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。

2.了解鼓号的演奏方法和技巧，培养学生对乐器的兴趣。

3.学习基本的音乐知识，如音符、节拍、强弱等。

4.通过歌曲演唱、乐器演奏和音乐游戏，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

5.培养学生对音乐的热爱，激发学生的艺术创造力。核心素养目标1.增强学生对音乐的感知力，通过听辨和演奏鼓号声，提升音乐鉴赏能力。

2.培养学生的音乐表现力，通过歌曲演唱和乐器演奏，增强音乐实践能力。

3.激发学生对音乐创作的兴趣，鼓励即兴创作，发展创新思维。

4.培养团队协作精神，通过集体演奏，增强集体意识和合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音符、节奏，以及简单的歌曲演唱技巧。

2.学生对音乐普遍表现出浓厚的兴趣，尤其是对乐器演奏有较高的好奇心和探索欲。他们在学习过程中通常表现出较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢参与互动性强的小组活动。同时，学生的个性化学习风格较为明显，有的学生善于听觉学习，有的则更倾向于视觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对鼓号演奏技巧的掌握，如吹奏时的呼吸控制和节奏的准确性；在集体演奏中保持协调一致；以及面对新乐曲时的记忆和表现力挑战。此外，对于音乐理论知识相对薄弱的学生来说，理解音乐术语和符号可能也是一个挑战。教学方法与策略1.结合讲授与互动讨论，讲解鼓号演奏基本技巧，同时鼓励学生提问和分享经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟鼓号手进行表演，增强实际操作体验。

3.运用游戏化教学，如音乐节奏接龙，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.利用多媒体教学资源，如视频示范，帮助学生直观学习鼓号演奏。教学过程1.导入新课

我说：“同学们，大家好！今天我们要学习一首新的歌曲——《小小鼓号手》。在这首歌中，我们将一起探索鼓号手的奥秘，感受音乐的魅力。”

2.歌曲感知

我播放《小小鼓号手》的歌曲，让学生初步感知歌曲的旋律、节奏和情感。

我问：“同学们，你们在歌曲中听到了什么？感受到了什么？”

学生回答后，我总结：“歌曲中充满了活力和激情，让我们一起走进鼓号手的世界。”

3.歌词学习

我展示歌词，引导学生逐句学习，注意歌词的节奏和韵律。

我说：“现在，我们一起来朗读歌词，感受歌词的节奏和韵律。”

学生朗读歌词后，我提问：“同学们，歌词中描述了哪些场景？你们能想象出来吗？”

学生回答后，我总结：“歌词中描绘了鼓号手在队伍中昂首挺胸的场景，展现了他们的自豪和勇气。”

4.歌曲演唱

我带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生的音准、节奏和情感表达。

我说：“现在，我们一起来演唱《小小鼓号手》，注意音准和节奏，尽量表现出歌曲的情感。”

学生演唱过程中，我及时给予鼓励和指导。

5.鼓号演奏技巧学习

我讲解鼓号的基本演奏技巧，如吹奏方法、节奏控制等。

我说：“同学们，接下来我们要学习鼓号的基本演奏技巧。首先，我要示范一下吹奏方法。”

我示范吹奏鼓号，并引导学生跟随我一起练习。

我说：“现在，我们一起来练习吹奏鼓号，注意节奏和力度。”

6.集体演奏

我组织学生进行集体演奏，让学生在实践中感受团队合作的重要性。

我说：“同学们，现在我们要进行集体演奏。请大家分成若干小组，每个小组负责演奏一段音乐。”

学生分组后，我指导他们进行集体演奏，及时调整演奏效果。

7.音乐游戏

我设计一个音乐游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高音乐素养。

我说：“同学们，现在我们来玩一个音乐游戏。请大家围成一个圈，我吹奏一段音乐，你们要猜出我吹的是什么音符。”

学生参与游戏，我在游戏中给予提示和鼓励。

8.总结与反馈

我对学生的学习情况进行总结，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

我说：“同学们，今天我们学习了《小小鼓号手》这首歌曲，大家表现得都非常棒！在演唱和演奏过程中，我看到了你们的努力和进步。但是，还有一些地方需要我们继续努力，比如节奏的控制和情感的传达。”

我针对每个学生的表现给出具体建议，帮助他们提高。

9.课后作业布置

我布置课后作业，让学生在课后继续练习鼓号演奏，巩固所学知识。

我说：“同学们，今天的课后作业是：回家后，继续练习吹奏鼓号，并将所学知识运用到实际演奏中。下节课，我们将进行一次小测验，检验大家的学习成果。”

10.结束语

我说：“同学们，今天我们度过了愉快的一节课，希望大家能在课后认真练习，不断提高自己的音乐素养。下节课，我们将继续学习新的音乐知识。希望大家都能成为优秀的鼓号手！下课！”

学生回应：“老师再见！”

我微笑着离开教室。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《中国鼓号队的发展历史与演变》

-《世界著名鼓号曲目介绍》

-《鼓号演奏技巧与训练方法》

-《音乐欣赏：鼓号在交响乐中的运用》

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生查阅相关资料，了解鼓号在不同国家和文化中的地位和作用。

-让学生尝试创作简单的鼓号曲目，培养他们的创新能力和音乐创作能力。

-提议学生观看鼓号演奏的视频，分析演奏者的技巧和表现力，学习如何欣赏和评价音乐表演。

-建议学生参与学校的音乐活动，如加入鼓号队，亲身体验集体演奏的感觉，提高团队协作能力。

-鼓励学生探索鼓号音乐与其他音乐形式的联系，如爵士乐、摇滚乐等，拓宽音乐视野。

-让学生调查鼓号在现代社会中的使用场景，如庆典、仪式等，了解其社会文化意义。

-提议学生记录自己的练习过程，通过反思和总结，提高自我监控和自我调整的能力。

-鼓励学生与家人或朋友分享所学知识，通过教学他人来巩固自己的学习成果。

-建议学生参与线上音乐论坛或社区，与其他音乐爱好者交流心得，共同进步。课后作业1.请你根据《小小鼓号手》的旋律，尝试创作一段简单的鼓号节奏，并用文字描述出来。

示例答案：在歌曲的副歌部分，我创作了一段鼓号节奏，如下：

第1小节：咚-哒-咚-哒|

第2小节：咚-咚-咚-哒|

第3小节：咚-哒-咚-哒|

第4小节：咚-咚-咚-哒|

2.请你绘制一张鼓号的简易图，并标出鼓号的主要部分名称。

示例答案：[此处为学生绘制的鼓号图，标注鼓身、鼓面、鼓槌等部分]

3.观看《小小鼓号手》的演奏视频，描述鼓号手在演奏时的正确姿势和动作。

示例答案：鼓号手在演奏时，应该保持身体挺直，双脚分开与肩同宽，双手握住鼓槌，手臂自然下垂。在吹奏时，鼓号手要用均匀的力度吹气，同时保持鼓面平稳，使声音清晰、明亮。

4.请你用文字描述《小小鼓号手》歌曲中的节奏型，并尝试用鼓号演奏出来。

示例答案：《小小鼓号手》歌曲中的节奏型为：咚-哒-咚-哒|咚-咚-咚-哒|咚-哒-咚-哒|�咚-咚-哒|。我可以使用鼓号演奏这个节奏型，具体如下：

第1小节：咚-哒-咚-哒|

第2小节：咚-咚-咚-哒|

第3小节：咚-哒-咚-哒|

第4小节：咚-咚-哒|

5.请你结合所学知识，编写一段关于鼓号队表演的短文，内容包括鼓号队的人数、队形、演奏曲目等。

示例答案：我们学校的鼓号队由20名学生组成，队形为方形阵。在学校的庆典活动中，我们演奏了《小小鼓号手》这首曲目。队员们穿着统一的制服，排列整齐，随着指挥棒的挥动，我们奏出了嘹亮的鼓号声，为活动增添了庄严和欢乐的氛围。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了角色扮演的方式，让学生模拟鼓号手的角色，这样的教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们更加深入地理解了鼓号手在乐队中的重要性。

2.我引入了音乐游戏，通过游戏化的学习方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识和技能，这种教学方法受到了学生的广泛欢迎。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在集体演奏时，节奏把控不够准确，影响了整体的演奏效果。

2.在教学方法上，我注意到对于一些音乐理论基础较为薄弱的学生来说，他们在理解音乐术语和符号时存在一定的困难。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准过于单一，未能充分体现学生的个性化发展和创新能力的培养。

（三）改进措施

1.针对集体演奏中节奏把控不准确的问题，我计划在今后的教学中，增加更多的集体练习环节，通过反复练习，提高学生的节奏感和团队协作能力。

2.对于音乐理论基础薄弱的学生，我将采用更多直观的教学手段，如使用图示、视频等辅助教学，帮助学生更