第5课 古代非洲与美洲 教学设计-2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第5课古代非洲与美洲教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以统编版高中历史必修中外历史纲要下册第5课“古代非洲与美洲”为教学内容，旨在通过深入浅出的讲解，帮助学生理解古代非洲与美洲文明的特点及其在人类历史发展中的地位。设计思路以课本内容为核心，结合学生的认知水平，采用问题驱动、案例分析和小组讨论等多种教学方法，引导学生主动探究，培养其历史思维和批判性思维能力。课程内容安排上，注重历史事实与历史概念的结合，通过具体的文明实例，让学生感知历史发展的脉络，从而达到深化理解、提升素养的目的。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和历史文化认同。通过学习古代非洲与美洲文明的发展历程，学生能够：

1.分析历史变迁，形成对历史发展规律的认知；

2.理解不同文明之间的联系与区别，培养比较和概括能力；

3.运用史料进行实证研究，提高批判性思维和证据意识；

4.认同多元文化，增强对人类文明共同体的认识。重点难点及解决办法重点：

1.非洲与美洲古代文明的主要成就及其特点。

2.非洲与美洲文明对后世的影响。

难点：

1.非洲与美洲文明之间的交流与互动。

2.非洲与美洲文明与其它文明之间的联系与差异。

解决办法：

1.对重点内容，通过制作思维导图，列出非洲与美洲文明的主要成就和特点，使学生形成清晰的认识。同时，结合历史地图，展示文明的空间分布，增强时空观念。

2.对难点内容，采用案例分析的方法，选取具有代表性的历史事件或现象，引导学生进行深入探讨。例如，分析古代非洲的贸易网络，以及美洲文明之间的交流，从而理解文明之间的互动。

3.通过小组讨论和课堂问答，鼓励学生提出自己的观点，教师适时给予引导和点评，帮助学生突破难点。

4.结合课后练习，巩固所学知识，让学生在实践中深化理解，解决重点和难点问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册》。

2.辅助材料：搜集古代非洲与美洲文明的相关图片、图表，以及纪录片片段，用以辅助讲解和增强直观感受。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以及白板和记号笔，用于展示课件和板书重点内容。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生讨论时的互动与交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示非洲和美洲的古代文明遗址图片，如埃及金字塔、玛雅遗迹，提问：“这些遗迹背后隐藏着哪些文明的故事？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的亚洲古代文明，引导学生思考文明之间的联系与区别。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：介绍非洲与美洲的地理位置、历史背景，详细讲解埃及、埃塞俄比亚、马里、墨西哥和秘鲁等地的古代文明特点。

-举例说明：以埃及的法老王、玛雅的历法等具体例子，帮助学生理解非洲与美洲文明的具体成就。

-互动探究：分组讨论非洲与美洲文明之间的交流，如贸易往来、文化影响等，每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，要求学生根据所学内容，填写非洲与美洲文明的主要成就和时间线。

-教师指导：在学生填写练习题过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，对学生的理解进行纠正和补充。

4.课堂小结（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调非洲与美洲文明在人类历史中的地位和影响。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习收获，以及对非洲与美洲文明的个人看法。

5.课后作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于非洲或美洲某一文明的短文，介绍其特点和对现代社会的启示。教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展阅读：《非洲：非洲文明的历史》、《美洲古代文明探秘》等书籍，以更深入地了解非洲与美洲文明的发展历程。

2.拓展视频：纪录片《非洲：非洲的文明》、《美洲：失落的文明》等，通过视觉影像加深对文明的理解。

3.拓展展览：组织学生参观博物馆的非洲与美洲文明特展，直观感受文物和历史遗迹。

4.拓展文章：收集关于非洲与美洲文明的研究论文，如《古代埃及社会结构分析》、《玛雅文明的数学与天文学成就》等，提供学术性的阅读材料。

二、拓展建议

1.深入阅读：鼓励学生在课后阅读相关书籍和文章，以拓宽知识面，加深对非洲与美洲文明的理解。

2.观看纪录片：安排学生在课余时间观看纪录片，通过视觉和听觉的结合，更加生动地了解文明的发展历程。

3.参观博物馆：组织学生参观博物馆的特展，通过实地观察和解读文物，增强对历史文化的直观感受。

4.学术探讨：鼓励学生阅读学术论文，培养其学术素养和批判性思维，同时可以组织小组讨论，分享阅读心得。

5.课题研究：引导学生选择一个特定的非洲或美洲文明主题，进行深入研究，形成研究报告，提升研究能力和写作能力。

6.文化体验：鼓励学生参与学校或社区组织的非洲与美洲文化节庆活动，通过亲身体验，加深对文明的理解和尊重。

7.语言学习：对于有兴趣的学生，可以推荐学习非洲与美洲的土著语言，如斯瓦希里语、纳瓦特尔语等，以更深入地了解当地文化。

8.跨学科学习：鼓励学生将历史学习与地理、艺术、文学等其他学科相结合，从多角度探索非洲与美洲文明。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调非洲与美洲古代文明的重要性和独特性。

2.总结非洲与美洲文明的主要成就，如埃及金字塔的建筑艺术、玛雅文明的历法等。

3.强调非洲与美洲文明对后世的影响，包括文化传承、科技发展等方面。

4.提醒学生，了解和学习不同文明有助于拓宽视野，增进对不同文化的理解和尊重。

当堂检测：

1.口头提问：随机抽取几位学生，提问关于非洲与美洲文明的基础知识，如：“请说出两个非洲古代文明的名称及其主要成就。”

2.小组讨论：将学生分成小组，要求每组讨论以下问题，并选代表汇报讨论结果：

-非洲与美洲文明在哪些方面对人类历史产生了重要影响？

-你认为学习非洲与美洲文明对个人有何意义？

3.书面测试：发放测试卷，包含以下题型：

-选择题：关于非洲与美洲文明的基本知识。

-填空题：填写非洲与美洲文明的重要事件或人物。

-简答题：简述非洲与美洲文明的特点。

-论述题：论述非洲与美洲文明对人类历史发展的贡献。

4.教师批改：教师及时批改测试卷，对学生的答题情况进行评估，针对错误和不足给予反馈。

5.反馈与总结：教师根据测试结果，对学生的掌握情况进行总结，指出共性问题，并提供改进建议。同时，对学生的表现给予肯定，鼓励他们继续深入学习历史知识。内容逻辑关系1.非洲古代文明

①重点知识点：埃及文明的法老统治、金字塔建筑；埃塞俄比亚的阿克苏姆王国；西非的马里帝国和桑海帝国。

②重点词汇：法老、金字塔、阿克苏姆、马里帝国、桑海帝国。

③重点句子：非洲古代文明展现了多样性和独特性，对后世产生了深远影响。

2.美洲古代文明

①重点知识点：墨西哥的奥尔梅克文明、玛雅文明的历法和象形文字；秘鲁的印加帝国及其道路系统。

②重点词汇：奥尔梅克、玛雅、历法、印加、道路系统。

③重点句子：美洲古代文明在数学、天文学和建筑学方面取得了令人瞩目的成就。

3.非洲与美洲文明的交流与影响

①重点知识点：非洲与美洲之间的贸易往来；文化和技术交流对双方文明的影响。

②重点词汇：贸易往来、文化交流、技术传播。

③重点句子：非洲与美洲文明之间的交流促进了文明的多元发展和相互影响。教学反思与总结今天的课程让我对古代非洲与美洲文明的教学有了更深的认识。在教学过程中，我尝试了多种教学方法，力求让同学们更好地理解和吸收知识。

关于教学方法，我采用了问题导入、案例分析、小组讨论等多种方式。我发现，通过问题导入，同学们的注意力能够迅速集中到课堂上来；案例分析则有助于同学们更直观地理解文明的特点；小组讨论则促进了同学们之间的交流与合作。但在实施过程中，我也发现了一些不足之处，比如讨论的深度和广度还有待提高，有些同学在讨论中参与度不够。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、自由的学习氛围，让同学们能够畅所欲言。但我也发现，有时候课堂纪律还需要进一步优化，以保证教学活动的顺利进行。

关于教学效果，我觉得同学们在知识掌握方面有了明显的提升。他们能够熟练地列举出非洲与美洲文明的主要成就，并对这些文明的特点有了更深入的理解。在技能方面，同学们通过小组讨论和课后作业，提高了自己的研究能力和写作能力。在情感态度方面，同学们对古代非洲与美洲文明产生了浓厚的兴趣，对多元文化有了更深的尊重和理解。

然而，我也注意到教学中存在一些问题。首先，课堂讨论的深度和广度还有待提高。有些同学在讨论中较为被动，可能是因为对课程内容不够熟悉，或者是缺乏自信。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地引导同学们主动参与讨论，提高他们的积极性。其次，课堂纪律方面，有时候同学们的注意力会分散，影响教学活动的顺利进行。我会在今后的教