Unit2 课时2 阅读2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

Unit2课时2阅读2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Unit2课时2的阅读部分，主题为“Reading2023-2024”，来自《牛津深圳版》八年级上册英语教材。本节课将围绕一篇关于环保和可持续发展的话题展开，让学生通过阅读文章了解环保的重要性，并掌握相关的词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的阅读材料与学生在前一课时学习的环保主题相关，有利于巩固和拓展学生的环保知识。同时，文章中出现的词汇和句型与八年级学生已掌握的语法知识相衔接，有助于学生在阅读过程中更好地理解和运用所学知识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：1.语言能力：通过阅读实践，提高学生的词汇理解和运用能力，以及分析文本结构、获取信息的能力。2.文化意识：培养学生对环保和可持续发展问题的认识，增强其跨文化交际意识。3.思维品质：激发学生的批判性思维和创新思维，鼓励他们在阅读过程中提出问题、解决问题。4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过合作学习提高其沟通协调和团队协作能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.环保相关词汇和短语的学习与应用。

2.阅读理解技巧，包括主旨大意理解和细节信息捕捉。

难点：

1.长难句的分析和理解。

2.对文章深层含义的推理和判断。

解决办法：

1.通过词汇卡片、游戏和情境对话等方式，让学生在生动有趣的活动中学习并掌握新词汇。

2.使用思维导图和图表帮助学生对文章结构进行可视化理解，提高阅读效率。

3.对长难句进行分解讲解，引导学生逐步理解句子成分和逻辑关系。

4.通过小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生表达对文章内容的理解和见解，从而提高推理和判断能力。四、教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音频播放设备。

2.软件资源：PPT演示文稿、交互式白板软件。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：在线英语学习平台、电子词典。

5.教学手段：词汇卡片、实物道具、情境模拟。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于环保的短片，让学生观察并思考短片中存在的问题。

2.提出问题：询问学生短片中的环境问题及其可能的后果，引导学生关注环保主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.呈现课文：展示课文标题和图片，让学生预测课文内容。

2.讲解课文：分段落讲解课文，重点讲解环保相关词汇和短语，引导学生理解长难句。

3.情境互动：设置情境，让学生运用新学的词汇和句型进行对话，如讨论环保行动。

三、巩固练习（10分钟）

1.个人练习：让学生独立完成课后练习题，巩固新学的词汇和句型。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题答案，互相交流解题思路和方法。

3.全班分享：邀请小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问环节：教师提问关于课文内容的问题，检查学生对课文的理解程度。

2.互动环节：设置一个与环保相关的角色扮演活动，让学生分组进行表演，提高其口语表达能力和团队合作能力。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结环节：教师总结本节课的重点内容，强调环保的重要性。

2.拓展环节：布置课后作业，让学生调查并汇报身边的环境问题及解决措施，培养学生的实践能力和创新思维。

本节课的教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，通过情境创设、问题引导、巩固练习、课堂提问和总结拓展等环节，帮助学生理解和掌握环保主题的相关知识，提高其核心素养。六、拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《我们的地球：环保故事汇编》

-《环保小卫士：青少年环保行动指南》

-《可持续发展：理论与实践》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集并整理关于环保的新闻报道，分析环保问题的现状和趋势。

-安排学生观看环保主题的纪录片，如《地球脉动》（PlanetEarth）等，撰写观后感。

-布置学生进行环保小实验，如检测水质或空气质量，记录实验过程和结果。

-鼓励学生参与社区环保活动，如河流清洁、植树造林等，体验环保行动的实际效果。

-让学生调查家庭日常生活中的环保习惯，提出改善建议，并尝试实施。

-要求学生撰写一篇关于环保的小论文，内容可以是对环保政策的分析，或是对环保产品的评价。

-组织学生进行环保知识竞赛，通过竞赛形式检验和加深学生对环保知识的理解。

-激励学生创作环保主题的绘画、海报或视频作品，通过艺术形式表达对环保的思考和倡导。

-推荐学生加入环保相关的在线论坛或社交媒体群组，与其他环保爱好者交流心得和经验。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《环保行动：我们的责任》章节选读，探讨个人在环保中的角色和责任。

-视频资源：《环保纪录片精选》，包括关于气候变化、生物多样性和可持续能源的短片。

2.拓展要求：

-学生需在课后观看至少两集环保纪录片，并撰写观后感，描述纪录片中的环保问题和提出的解决方案。

-学生选择一篇阅读材料进行深入阅读，摘录关键信息并撰写摘要，总结文章的核心理念和观点。

-鼓励学生将所学知识与日常生活相结合，记录一周内的环保行动，如节约用水、减少塑料使用等，并分享到班级群中进行交流。

-学生可以自主选择一个环保话题，进行深入研究，下一节课时向同学们进行简短的报告或分享。

-教师提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、提供研究指导、解答学生在自主学习过程中遇到的问题。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言次数、问题回答的准确性以及与同学的合作情况。记录学生是否能够积极互动，主动提出问题和观点，以及是否能够有效地运用新学的词汇和句型。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括分工合作、观点交流和信息整合能力。要求每个小组展示其讨论成果，教师根据展示内容的完整性、逻辑性和创造性给予评价。

3.随堂测试：设计一份简短的随堂测试，测试学生对课文内容的理解程度，包括词汇、句型和文章主旨。测试结果将用于评估学生对课堂知识的掌握情况。

4.课后作业评价：检查学生提交的课后作业，如环保小论文、观后感或实验报告。评价作业的完成质量，包括内容的准确性、逻辑性和表达的清晰度。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予个性化的口头或书面反馈，表扬积极参与和进步明显的学生，对表现不足的学生提供改进建议。

-对于小组讨论成果展示，提供针对性的评价，指出每个小组的优点和需要改进的地方，鼓励学生相互学习和借鉴。

-根据随堂测试结果，分析学生的掌握情况，对普遍存在的问题进行集中讲解，对个别问题进行个别辅导。

-对课后作业的评价，通过作业批改记录，总结学生的整体表现，并在下一节课时进行集体反馈，同时提供个别反馈，帮助学生明确自己的学习进度和需要努力的方向。

6.学生自我评价与反思：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和作业完成情况，思考如何改进学习方法，提高学习效率。

7.家长反馈：通过家长会或通讯工具，与家长交流学生的学习情况，获取家长的意见和建议，共同促进学生的全面发展。内容逻辑关系①重点知识点：

-环保词汇的掌握，如pollution,recycling,conservation等。

-阅读理解技巧，包括寻找主旨大意、捕捉关键信息、推理判断。

-环保行动的实施方法，如减少浪费、重复使用、回收利用。

②重点词汇：

-新词汇的学习，如sustainable,ecosystem,carbonfootprint等。

-词组搭配，如protecttheenvironment,reducewaste等。

-固定句型，如Whatcanwedotoprotecttheenvironment?Howcanwereduceourcarbonfootprint?

③重点句子：

-长难句的分析和理解，如复杂的宾语从句、定语从句等。

-文章中的关键句子，如主题句、转折句、结论句等。

-表达环保观点的句子，如Weshouldtakeimmediateactiontoreducepollution.反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境模拟活动，让学生在模拟的环保行动中实际运用所学知识，增强学生的实践感和参与感。

2.利用信息技术手段，如在线学习平台，提供丰富的教学资源和互动工具，以提升学生的学习兴趣和自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理上，对学生的学习进度和掌握情况监控不够，导致部分学生掉队。

2.教学组织上，课堂互动环节时间分配不够合理，部分学生参与度不高。

3.教学评价上，评价方式较为单一，未能充分体现学生的全面发展和个性化差异。

（三）改进措施

1.加强教学管理，定期检查学生的学习笔记和作业，及时了解学生的学习进度，为掉队的学生提供额外辅导。

2.优化课堂互动环节，确保每个学生都有机会参与，可以设置小组轮换发言机制，提高学生的参与度。

3.多元化教学评价，结合学生的课堂表现、作业