八年级历史下册（部编版）第13课 香港和澳门回归祖国（教学设计）

八年级历史下册（部编版）第13课香港和澳门回归祖国（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级历史下册（部编版）第13课香港和澳门回归祖国（教学设计）课程基本信息1.课程名称：八年级历史下册（部编版）第13课香港和澳门回归祖国

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕香港和澳门回归祖国的历史事件展开，通过讲述相关史实，使学生了解我国恢复对香港和澳门行使主权的过程，增强学生的国家认同感和民族自豪感。课程内容与部编版教材紧密关联，注重培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史思维能力，通过分析香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义，提高学生运用史料进行推理、判断和解释的能力；2.国家认同感，通过讲述我国恢复对香港和澳门行使主权的过程，增强学生对国家的认同和自豪感；3.文化自信，通过了解香港和澳门独特的文化背景，培养学生尊重、传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。学习者分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了香港和澳门的基本地理知识，以及我国对香港和澳门的基本政策。在之前的历史学习中，学生对我国近代以来的民族解放和祖国统一大业有了一定的了解。

2.学生对香港和澳门回归祖国的历史事件充满好奇，具有较高的学习兴趣。他们在分析问题和解决问题方面具备一定的能力，善于从多角度思考问题。在学习风格上，学生倾向于通过案例分析和讨论来深入理解历史事件。

3.学生在理解香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义方面可能遇到一些困难。例如，对中英谈判、一国两制等概念的理解可能较为模糊。此外，学生可能在分析历史事件时缺乏全面、系统的思维，需要引导他们从政治、经济、文化等多方面进行思考。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义，使学生系统了解相关史实。

2.讨论法：组织学生就香港和澳门回归祖国的影响进行分组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3.案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解一国两制政策在香港和澳门的实施情况。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示香港和澳门回归祖国的历史图片、视频资料，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学平台提供的相关资源，如历史文献、新闻报道等，辅助学生深入学习。

3.网络资源：引导学生利用互联网查询更多关于香港和澳门回归祖国的信息，拓宽知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括香港和澳门回归祖国的历史背景资料和相关视频，明确要求学生预习时关注重点内容。

-设计预习问题：设计问题如“一国两制政策的核心是什么？”“香港和澳门回归对中国的意义有哪些？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，了解香港和澳门回归祖国的基本史实。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示香港和澳门回归的标志性视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一国两制政策的具体内容和香港澳门回归的历史意义。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟中英谈判过程，理解回归过程中的外交斗争。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生消除理解上的困惑。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在角色扮演活动中积极表达自己的观点，理解历史事件。

-提问与讨论：学生就课堂内容和自己的理解提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点知识点，帮助学生构建知识框架。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习历史。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与香港澳门回归相关的思考题，如“分析一国两制政策对香港澳门的影响”。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍和网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入的学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解一国两制政策的核心内容和香港澳门回归的历史意义，通过课前预习、课堂讨论和实践、以及课后拓展，学生能够深入理解和掌握这些知识点。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《邓小平文选》中关于一国两制的重要论述。

-《香港回归十年回顾》和《澳门回归十年回顾》等书籍。

-《中英关于香港问题的联合声明》和《中葡关于澳门问题的联合声明》的原文。

-《香港特别行政区基本法》和《澳门特别行政区基本法》的概览。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究一国两制政策的历史背景，探讨其对香港和澳门社会稳定与繁荣的作用。

-分析香港和澳门回归后，两地在政治、经济、文化等方面的变化和发展。

-比较香港和澳门特别行政区的政治体制和运作机制，了解其独特性。

-探究一国两制政策对台湾问题的借鉴意义和可能面临的挑战。

-调查香港和澳门市民对一国两制政策的态度和认同感。

-分析香港和澳门在国际社会中的地位和作用，以及与中国内地的关系。

-研究香港和澳门的旅游业发展，探讨其对当地经济的影响。

-探索香港和澳门的教育制度，分析其与内地教育体系的异同。

-调查香港和澳门的青年一代对国家认同感和文化认同感的现状。

-分析香港和澳门回归祖国后，两地与内地的经济合作模式及其对区域经济发展的影响。

-**一国两制政策的历史背景**：学生可以阅读《邓小平文选》中关于一国两制的重要论述，了解这一政策提出的时代背景、理论基础和实践意义。

-**香港和澳门的变化和发展**：通过阅读《香港回归十年回顾》和《澳门回归十年回顾》等书籍，学生可以了解两地回归后在社会、经济、文化等方面的变化和发展。

-**政治体制和运作机制**：学生可以对比分析香港和澳门特别行政区的政治体制和运作机制，了解其与内地政治制度的区别和联系。

-**一国两制政策的借鉴意义**：学生可以探讨一国两制政策对台湾问题的借鉴意义，分析其在处理国家统一问题上的作用和可能面临的挑战。

-**市民态度和认同感**：学生可以通过调查问卷或访谈的方式，了解香港和澳门市民对一国两制政策的态度和认同感。

-**国际地位和作用**：学生可以研究香港和澳门在国际社会中的地位和作用，以及两地与中国内地的关系。

-**旅游业发展**：学生可以分析香港和澳门的旅游业发展，探讨其对当地经济的影响，以及两地旅游业的合作前景。

-**教育制度**：学生可以探索香港和澳门的教育制度，分析其与内地教育体系的异同，以及两地教育交流的可能性。

-**青年一代的认同感**：学生可以调查香港和澳门的青年一代对国家认同感和文化认同感的现状，了解他们的价值观和人生观。

-**经济合作模式**：学生可以分析香港和澳门回归祖国后，两地与内地的经济合作模式，探讨其对区域经济发展的影响。教学反思与总结这节课从课前预习到课后拓展，我尝试了多种教学方法和手段，力图让学生更好地理解和掌握香港和澳门回归祖国的历史事件。现在，我想对整个教学过程进行反思和总结。

在教学方法上，我运用了自主学习法、讲授法、实践活动法和合作学习法。课前，我通过在线平台发布预习资料和问题，引导学生自主探索。课堂上，我详细讲解了一国两制政策的核心内容，并通过角色扮演活动让学生在实践中理解历史事件。此外，我还组织了小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。从学生的反馈来看，这些方法有效地激发了他们的学习兴趣，提高了他们的参与度。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂管理方面，由于学生参与度高，课堂气氛热烈，有时讨论过于发散，导致部分学生偏离了主题。对此，我应该在今后的教学中更加注重引导，确保讨论内容紧扣课程目标。

在教学策略上，我注重了知识点的全面性和实用性。通过拓展阅读材料和课后探究任务，我试图帮助学生拓宽知识视野，培养他们的历史思维能力和自主学习能力。但我也意识到，部分学生在面对拓展任务时感到有些困难。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中提供更多针对性的指导，帮助学生逐步提高他们的研究能力。

在教学效果方面，我认为本节课取得了较好的成果。学生在一国两制政策、香港和澳门回归的历史背景和意义等方面有了更深入的理解。同时，他们在课堂讨论和实践活动中的表现也让我看到了他们的进步。但也有部分学生对一些复杂概念的理解仍有困难，这说明我在讲解过程中可能还需要更加细致和深入。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂管理，确保讨论内容紧扣课程目标，避免偏离主题。

2.提供更多针对性的指导，帮助学生克服拓展任务中的困难，提高他们的研究能力。

3.在讲解复杂概念时，尽量用生动的案例和直观的比喻，帮助学生理解和记忆。

4.加强与学生的互动，鼓励他们提出问题和观点，培养他们的思辨能力。

5.定期进行教学反思，总结经验教训，不断优化教学方法和策略。典型例题讲解例题一：简述一国两制政策的核心内容和香港、澳门回归祖国的历史意义。

答案：一国两制政策的核心内容是在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，香港、澳门实行资本主义制度。香港、澳门回归祖国的历史意义在于，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步，为国际社会解决类似问题提供了一个新的模式。

例题二：分析香港和澳门回归后，两地在政治、经济、文化等方面的变化和发展。

答案：香港和澳门回归后，在政治方面，两地成功实践了一国两制政策，保持了社会稳定；在经济方面，两地的经济持续增长，国际金融、贸易中心地位得到巩固；在文化方面，两地继续保留和发扬了独特的文化传统，同时也积极吸收和融合了内地文化。

例题三：以香港为例，说明一国两制政策在香港回归后的具体实践。

答案：香港回归后，根据《香港特别行政区基本法》，香港特别行政区享有高度自治权，保持原有资本主义制度和生活方式50年不变。具体实践包括：设立香港特别行政区政府，行使行政管理权；保持独立的司法体系和终审权；实行港元作为法定货币；保持自由港和国际金融中心地位等。

例题四：讨论一国两制政策对台湾问题的借鉴意义和可能面临的挑战。

答案：一国两制政策对台湾问题的借鉴意义在于，为解决两岸问题提供了一个和平发展的思路。可能面临的挑战包括：台湾政治势力对一国两制政策的误解和抵制；两岸政治互信不足；国际势力的干预等。

例题五：探究香港和澳门特别行政区的政治体制和运作机制，分析其与内地政治制度的区别和联系。

答案：香港和澳门特别行政区的政治体制和运作机制具有以下特点：实行行政主导，立法、司法、行政三权分置，行政长官由中央任命。与内地政治制度的区别在于，内地实行社会主义制度，政治体制为人民代表大会制度。联系在于，两地都是中华人民共和国的一部分，都要维护国家的主权和利益。板书设计①一国两制政策的核心内容

-社会主义制度与资本主义制度并存

-高度自治权

-保持原有制度和生活方式50年不变

②香港和澳门回归祖国的历史背景

-近代以来的民族解放和祖国统一大业

-中英、中葡谈判过程

-一国两制政策的提出

③香港和澳门回归的历史意义

-完成祖国统一大业的重要一步

-国际社会解决类似问题的新的模式

-对台湾问题的借鉴意义作业布置与反馈作业布置：

1.结合所学知识，写一篇关于香港和澳门回归祖国的历史意义的短文，字数不少于500字。

2.选择一个与一国两制政策相关的历史事件，进行深入研究和分析，撰写一篇研究报告，字数不少于800字。

3.观看一部关于香港或澳门回归的历史纪录片，撰写一篇观后感，字数不少于300字。

作业反馈：

1.对学生的短文进行批改，重点关注文章的逻辑结构、观点的明确性和论证的充分性。在反馈中，指出学