Unit 6 What time is it第四课时教案

Unit6Whattimeisit第四课时教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图核心素养目标培养学生的时间管理意识和语言运用能力，通过本节课的学习，使学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型询问和回答时间，提高其在真实语境中沟通和交流的能力。同时，激发学生对时间概念的兴趣，培养其观察、思考和解决问题的能力，为学生的日常生活和学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语时间表达方式，如“hour”、“minute”、“o'clock”等。

-学生能够理解和使用简单的日常英语交流句型，如“Howareyou?”、“What'syourname?”等。

-学生对时间的概念有了一定的了解，能够识别和书写数字。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习新知识充满好奇，尤其是与日常生活紧密相关的内容。

-学生在英语学习方面具有一定的模仿能力和记忆能力，能够较快地掌握新词汇和句型。

-学生喜欢互动和游戏化的学习方式，通过实际操作和情景模拟来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对时间表达的细节（如“a.m.”、“p.m.”）感到困惑。

-在实际交流中，学生可能会因为紧张或词汇量不足而无法流畅地表达时间。

-部分学生可能对英语语法结构不够熟悉，影响其正确使用时间表达句型。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》课本，并提前准备好Unit6Whattimeisit的相关内容。

2.辅助材料：准备与时间相关的图片和卡片，以及教学视频，用以辅助学生更好地理解和掌握时间表达。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动练习，同时准备一块白板和笔，用于板书和演示。教学过程1.导入新课

-我拿出一张时钟的图片，询问学生：“Canyoutellmewhatthisis?”

-学生回答：“It'saclock.”

-我接着问：“Whattimeisitnow?”

-学生可能会回答出当前的时间，或者猜测一个时间。

-我说：“Todaywearegoingtolearnabouttime.Let'sseewhattimeitisindifferentsituations.”

2.课文主旨内容探究

-我打开课本，展示Unit6Whattimeisit的相关内容，说：“First,let'slookatthepicturesinthebook.Canyoufindthetimeineachpicture?”

-学生查看图片，尝试找出每张图片中的时间。

-我引导学生：“Inthefirstpicture,weseethesunishighinthesky.It'sprobablymorning.Whattimedoyouthinkitis?”

-学生回答：“Maybeit's9o'clock.”

-我继续用类似的方式引导学生探究其他图片中的时间。

3.词汇教学

-我指着课文中出现的词汇，如“hour”，“minute”，“o'clock”，问学生：“Doyouknowwhatthesewordsmean?”

-学生尝试解释这些词汇的意思。

-我用简单的英语解释这些词汇，并提供例句，让学生更好地理解。

-接着我让学生跟读这些词汇，并做一些记忆游戏，如快速反应游戏，以加深记忆。

4.句型练习

-我展示句型“Whattimeisit?”和回答“It's...o'clock”或“It's...a.m./p.m.”。

-我用不同的时间提问，让学生回答，例如：“Whattimeisitwhenyouwakeup?”

-学生回答：“It's7o'clockinthemorning.”

-我继续提问，并鼓励学生用完整的句子回答。

5.互动活动

-我将学生分成小组，每个小组有一个时钟模型。

-我给出一个时间，小组需要设置时钟到正确的时间，并说出：“It's...o'clock.”

-其他小组检查并确认答案是否正确。

6.情景模拟

-我创造几个日常情景，如上学、吃饭、睡觉等，让学生模拟在这些情景中询问和回答时间。

-例如，我扮演一个学生，说：“I'mlateforschool.Whattimeisit?”

-另一个学生回答：“It's8o'clock.Youshouldgotoschoolnow.”

7.语言运用

-我让学生在小组内进行角色扮演，使用本节课学到的词汇和句型。

-学生A问：“Whattimeisit?”

-学生B回答：“It's12o'clock.It'stimeforlunch.”

-我在旁边监听并提供必要的帮助。

8.总结与复习

-我回顾本节课学到的内容，问学生：“Whatdidwelearntoday?”

-学生回答：“Welearnedabouttimeandhowtoaskandanswerquestionsabouttime.”

-我总结说：“It'simportanttoknowthetime.Ithelpsusmanageourdayandbeontimeforactivities.”

9.作业布置

-我给学生布置作业，要求他们记录一天中不同活动的时间，并用英语写下来。

-例如：“Writedownthetimewhenyouwakeup,gotoschool,havelunch,dohomework,andgotobed.”

10.结束语

-我鼓励学生：“Keeppracticingaskingandansweringquestionsabouttime.Itwillhelpyouinyourdailylife.Goodbye!”

-学生回答：“Goodbye!”，本节课结束。学生学习效果1.学生能够准确地识别和表达时间，使用“Whattimeisit?”提问，并能用“It's...o'clock”或“It's...a.m./p.m.”正确回答。

2.学生掌握了与时间相关的词汇，如“hour”，“minute”，“o'clock”，“a.m.”，“p.m.”，并能正确运用这些词汇进行交流。

3.学生能够在日常情境中模拟对话，例如在上学、吃饭、睡觉等情景中，运用所学句型和词汇询问和回答时间。

4.学生通过互动活动和角色扮演，提高了英语口语交流能力和团队合作能力。

5.学生能够记录和描述自己一天中的活动时间，将所学知识应用到实际生活中，增强了时间管理意识。

6.学生通过本节课的学习，对时间概念有了更深入的理解，能够在不同语境中灵活运用时间表达方式。

7.学生的学习兴趣得到激发，对英语学习的积极性和自信心有所提高。

8.学生在掌握时间表达的同时，也锻炼了观察、思考和解决问题的能力，为今后的学习和生活打下了良好的基础。

9.学生能够理解并遵循课堂指令，积极参与课堂活动，表现出良好的学习习惯和纪律性。

10.学生通过完成作业，巩固了课堂所学内容，能够在家庭环境中继续练习英语，提高了学习的持续性和有效性。典型例题讲解1.例题一：根据图片写时间

-题目：Lookatthepictureandwritethetime.

-图片展示：一个时钟指向3点整。

-学生任务：Writedownthetimeyouseeinthepicture.

-答案：It's3o'clock.

2.例题二：完成对话

-题目：Completethedialogue.

-对话情境：A:Whattimeisit?B:_______.

-学生任务：Fillintheblankwiththecorrectanswer.

-答案：It's7o'clockintheevening.

3.例题三：描述日常活动时间

-题目：Describethetimeofyourdailyactivities.

-学生任务：Writedownthetimewhenyoudothefollowingthings:wakeup,gotoschool,havelunch,dohomework,andgotobed.

-答案：Iwakeupat7o'clock.Igotoschoolat8o'clock.Ihavelunchat12o'clock.Idohomeworkat4o'clock.Igotobedat9o'clock.

4.例题四：角色扮演

-题目：Role-playaconversationabouttime.

-角色情境：AisaskingBaboutthetimefordinner.

-学生任务：CreateadialoguebetweenAandBusingthesentencepatternsandvocabularylearned.

-答案：A:Whattimeisitfordinner?B:It's7o'clock.Weshouldgonow.

5.例题五：时间管理计划

-题目：Makeatimemanagementplanforyourweekend.

-学生任务：WritedownwhatyouwilldoandthetimeforeachactivityonSaturdayandSunday.

-答案：Saturday:9o'clock-wakeup,10o'clock-dohomework,12o'clock-havelunch,2o'clock-playwithfriends,5o'clock-readabook,7o'clock-watchamovie.Sunday:10o'clock-gotothepark,12o'clock-havelunch,2o'clock-visitgrandparents,4o'clock-playsports,6o'clock-havedinner,8o'clock-gotobed.作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：要求学生完成课后练习册中关于时间表达的相关题目，包括填写正确的时间、完成对话和描述日常活动的时间。

2.口语作业：鼓励学生在家中与家人或朋友练习使用“Whattimeisit?”和“It's...o'clock”进行对话。

3.实践作业：学生需要记录自己第二天从起床到睡觉的每个主要活动的时间，并尝试用英语描述自己的日常时间表。

4.创新作业：学生可以设计一个时间表，规划自己一个星期的学习和休闲时间，并用英语写下来。

具体作业内容如下：

-完成练习册第6单元第4课时的练习题，包括但不限于：

-将正确的时间填入空格中：It's_______inthemorning.

-完成以下对话：A:Whattimeisit?B:_______.

-描述以下活动的时间：I_______at_______o'clock.

-与至少一位家人或朋友进行英语对话，询问并告诉对方当前的时间。

-记录并描述第二天的主要活动时间，例如：Iwakeupat7a.m.Ihavebreakfastat8a.m....

-设计一个星期时间表，包括每天的学习、休闲和睡眠时间，例如：Monday:7a.m.-wakeup,8a.m.-havebreakfast,...

作业反馈：

1.对于书面作业，我会在第二天课堂上进行批改，并将作业发回给学生，指出每个学生作业中的错误，并提供正确的答案。

2.对于口语作业，我会在下一堂课开始时随机抽取几名学生进行对话演示，以此检查他们的口语练习情况，并提供即时反馈。

3.对于实践作业，我会在下一堂课让学生分享自己的时间记录，并讨论如何更好地管理时间，同时我会提供个性化的建议和指导。

4.对于创新作业，我会在一周后收集学生的时间表，评估他们的规划能力和英语表达