Unit 1 Me and My Class Lesson 4 教学设计 2024-2025学年冀教版英语八年级上册

Unit1MeandMyClassLesson4教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在帮助学生掌握冀教版英语八年级上册Unit1MeandMyClassLesson4的主要知识点，通过生动有趣的教学活动，让学生能够运用本课所学的词汇和句型描述自己和同学的外貌特征，提高学生的英语口语表达能力和团队协作能力。同时，通过本节课的学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们良好的学习习惯。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确使用本课所学词汇和句型描述人物特征，提高英语口语交流能力。

2.文化意识：通过描述同学的外貌，增强学生对中外文化差异的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：引导学生观察、分析同学们的外貌特征，锻炼学生的观察力和思维能力。

4.学习能力：培养学生通过合作学习，共享学习资源，提高自主学习能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握描述人物外貌特征的词汇，如：tall,short,slim,fat,curlyhair,straighthair等。

②学会使用本课句型进行人物描述，如："Heistallandhascurlyhair."，"Sheisslimwithlongstraighthair."。

2.教学难点：

①准确使用比较级和最高级来描述人物特征，如："Heistallerthanme."，"Sheisthetallestinourclass."。

②区分并运用本课所学的形容词和副词，如：beautifully,handsome,ugly等，以及在句子中的正确位置。教学资源准备1.教材：冀教版英语八年级上册课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片、人物特征卡片，以及用于展示的教学PPT。

3.多媒体资源：下载或准备描述人物外貌特征的视频片段，以供课堂播放和讨论。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行互动交流和实践练习。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场问候，检查学生的出勤情况。

-利用多媒体展示一张有趣的班级合照，引导学生观察并描述照片中的人物特征。

-提出问题：“Canyoudescribeyourclassmates?”，激发学生的兴趣和思考。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示教材中的课文图片，引导学生关注人物特征。

-教授本课的生词和短语，如tall,short,slim,fat,curlyhair等，并通过身体语言和实物辅助记忆。

-示例句型：“Heistallandhascurlyhair.”，让学生跟读并模仿。

-分组练习，每组选一位同学描述，其他同学猜测是谁。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分发人物特征卡片，学生两人一组，互相描述卡片上的人物。

-教师随机抽取学生上台展示描述，并对描述进行点评和纠正。

-进行小测验，让学生在限定时间内尽可能多地写出描述人物特征的句子。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-学生分成小组，每组选择一位同学作为“模特”，其他同学描述“模特”的外貌特征。

-每组选一位代表分享描述，教师和其他学生共同评价描述的准确性。

-教师提出问题，如：“Howdoyoudescribesomeone'sappearance?”，引导学生思考和讨论。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调描述人物特征的重要性和准确性。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语描述他人，提高口语表达能力。

6.作业布置（用时5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语描述一位家庭成员或朋友，并写下来。

7.教学反思（用时5分钟，不包含在45分钟内）

-教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习效果和教学方法的适宜性。

-根据学生的反馈和表现，调整下一节课的教学计划和策略。知识点梳理1.词汇：

-形容词：tall,short,slim,fat,curly,straight,beautiful,handsome,ugly等。

-副词：beautifully,handsomely等。

2.句型：

-描述人物特征的基本句型：“He/Sheis...”。

-使用比较级和最高级描述人物特征：“Heistallerthanme.”，“Sheisthetallestinourclass.”。

3.语法：

-形容词和副词的比较级和最高级变化规则。

-形容词和副词的正确使用和位置。

4.交际用语：

-询问和描述人物特征的交际用语：“Canyoudescribeyourfriend?”，“Whatdoesyourteacherlooklike?”。

-回答描述人物特征的交际用语：“Heis...”，“Shehas...”。

5.文化意识：

-了解不同文化背景下对美的不同理解和定义。

-认识到描述人物特征时的礼貌和尊重。

6.学习策略：

-通过观察和描述来学习英语。

-利用图片和实物辅助记忆和理解。

-通过合作学习和交流来提高口语表达能力。

7.思维能力：

-观察力：观察人物特征，如身高、体型、发型等。

-分析力：分析形容词和副词的变化规律。

-创新力：创造性地描述人物特征，使用不同的形容词和副词。

8.情感态度：

-培养学生对英语学习的积极态度。

-增强学生对同学的尊重和友好情感。

-激发学生对多元文化的兴趣和包容性。

本节课的知识点围绕描述人物特征展开，旨在帮助学生掌握相关的词汇、句型和语法知识，同时培养他们的交际能力、文化意识和思维能力。通过本节课的学习，学生应能够自信地用英语描述他人的外貌特征，并在实际交流中运用所学知识。板书设计①词汇部分：

-形容词：tall,short,slim,fat,curly,straight

-副词：beautifully,handsomely

-名词：hair,nose,eyes,mouth

②句型部分：

-“He/Sheis...”

-“Heistallerthanme.”

-“Sheisthetallestinourclass.”

③语法部分：

-形容词和副词的比较级和最高级变化规则

-形容词和副词在句子中的正确使用和位置

板书设计将以上重点知识点、词汇和句型清晰列出，便于学生在课堂上一目了然，同时方便教师进行讲解和学生进行复习。教学反思与总结在教学Unit1MeandMyClassLesson4这一课时，我尝试了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。以下是我的教学反思与总结：

教学反思：

在设计课程时，我特别注意到了导入环节的重要性。通过展示班级合照和提出问题，我成功地激发了学生的兴趣，他们积极参与讨论，表现出对课程内容的好奇心。这一点在课堂气氛的营造上起到了关键作用。

在讲授新课环节，我发现使用实物和身体语言能够帮助学生更好地记忆和理解新词汇。通过分组练习，学生能够在实际语境中使用新学的词汇和句型，这有助于他们更快地掌握这些知识点。

然而，我也注意到在巩固练习环节，部分学生对于形容词和副词的比较级和最高级变化规则掌握得不够扎实。这提示我需要在未来的课程中加强对这部分内容的复习和练习。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生能够流利地使用本课所学词汇和句型描述人物特征，他们在课堂上的口语表达能力有了明显的提升。此外，通过小组合作，学生的团队协作能力和自信心也得到了增强。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂提问环节，部分学生显得有些紧张，回答问题时不够自信。我认为可以通过更多的鼓励和创造一个更加轻松的学习环境来改善这一点。

针对教学中存在的问题，我计划在未来的课程中采取以下措施：

-对于形容词和副词的比较级和最高级变化规则，我将增加一些针对性的练习，确保学生能够熟练掌握。

-我会更多地鼓励学生在课堂上发言，无论答案是否正确，都给予积极的反馈，以提高他们的自信心。

-我还将尝试更多的互动教学方法，比如角色扮演和游戏，来增加课堂的趣味性和学生的参与度。典型例题讲解例题1：描述你的朋友的外貌特征。

答案：Myfriendisatallboywithshortcurlyhair.Hehasbigbrowneyesandawidesmile.Heisveryfitandhasastrongbody.

例题2：用英语描述你的老师的外貌。

答案：Myteacherisamiddle-agedwomanwithlongstraighthair.Sheisofmediumheightandhasawarmfriendlysmile.Shealwaysdressesneatlyandprofessionally.

例题3：比较两个同学的外貌特征。

答案：AliceistallerthanBob.Shehaslongbeautifulhair,whileBobhasshortspikyhair.AliceisalsoslimmerthanBob.

例题4：描述一位家庭成员的外貌，并解释为什么你敬佩他/她。

答案：Myfatherisatallmanwithastrongbuild.Hehasshortblackhairandpiercingbrowneyes.Iadmirehimbecauseheisveryhardworkingandalwayssupportsourfamily.

例题5：编写一个小对话，用英语描述你和你的朋友在公园遇到的一个人。

答案：

A:Hey,lookoverthere!There'samanwithalongbeardandglasses.

B:Really?Whatdoeshelooklike?

A:He'swearingaredhatandabluecoat.Hehasakindsmileonhisface.

B:Helooksfriendly.Maybeweshouldgosayhellotohim.

这些例题旨在帮助学生运用所学的描述人物外貌的词汇和句型。每个例题都提供了一个实际语境，让学生能够将所学的知识应用到实际情景中。通过这些练习，学生能够更好地理解和掌握如何用英语描述人物特征。课堂课堂评价：

在课堂上，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况。以下是我的具体做法：

1.提问：我在课堂上频繁提问，以检查学生对新知识的理解和掌握程度。例如，我会随机抽取学生，让他们用英语描述一位同学的外貌，或者回答关于形容词比较级和最高级的问题。通过学生的回答，我能够即时了解他们对课程内容的掌握情况。

2.观察：我在课堂上密切观察学生的参与度和反应。我会注意学生在小组讨论中的表现，他们是否能够积极参与，是否能够正确使用新学的词汇和句型。此外，我还会观察学生在课堂活动中的互动情况，以评估他们的合作能力和交流技巧。

3.测试：在课程的某个阶段，我会进行小测验，让学生在限定时间内完成一些描述人物特征的句子或者回答相关问题。这样的测试能够帮助我了解学生对知识点的掌握程度，并且可以及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。

作业评价：

对于学生的作业，我采取了以下评价方法：

1.批改：我认真批改每一份作业，不仅关注学生的答案是否正确，还注意他们的语法和拼写错误。我会用红色的笔在作业上标记出错误，并写上简短