《第一单元 黄河信息线上寻：1 黄河风情“云”端览》教学设计-2024-2025学年泰山版信息技术三年级上册

《第一单元黄河信息线上寻：1黄河风情“云”端览》教学设计-2024--2025学年泰山版信息技术三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《第一单元黄河信息线上寻：1黄河风情“云”端览》

2.教学年级和班级：2024-2025学年泰山版信息技术三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过线上探索的方式，让学生了解黄河的风土人情，掌握信息检索的基本方法，培养学生利用信息技术获取信息、处理信息、展示信息的能力。课程内容紧密联系课本，注重实践操作，旨在提高学生的信息技术素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：信息意识，通过线上探索黄河风情，提升学生对信息敏感度和需求意识；计算思维，运用信息技术手段检索、分析、整合黄河相关信息；数字化学习与创新，培养学生利用信息技术创新学习方式，进行个性化学习；信息社会责任，教育学生在使用信息技术的过程中遵守网络道德，尊重信息产权。学习者分析1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，能够使用浏览器进行信息检索，了解简单的网络信息安全知识。

2.学习兴趣方面，学生对探索未知领域充满好奇，喜欢通过互动方式学习。在能力上，学生具备初步的信息筛选和整理能力，善于运用多媒体工具进行表达。学习风格上，学生更倾向于直观、生动的教学方式，喜欢小组合作和探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂信息检索策略的不熟悉，以及在整合信息时缺乏有效的组织能力。此外，对于网络信息的准确性和可靠性判断，学生可能还需要进一步指导。教学方法与策略本节课采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例研究黄河风情，引导学生主动探索。设计教学活动包括小组合作进行信息检索任务，以及角色扮演模拟黄河导游介绍风情，增强互动和实践操作。教学媒体使用上，将采用多媒体课件展示黄河图片和视频，辅助教学，提升学习体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括黄河的地理信息、历史文化介绍，要求学生了解黄河的基本情况。

设计预习问题：如“黄河流经哪些省份？”“黄河对我国的哪些方面产生了重要影响？”

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，查看学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习材料，对黄河有初步的认识。

思考预习问题：学生思考并记录预习问题答案，形成自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的信息检索和归纳总结能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示黄河风景图片或短视频，引起学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解黄河的历史、文化、生态等知识点。

组织课堂活动：分组讨论黄河的保护措施，每个小组提出自己的方案。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，提出问题。

参与课堂活动：学生分组讨论，合作完成保护方案的制定。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解黄河相关知识，确保学生掌握重点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置有关黄河的资料搜集和报告撰写作业。

提供拓展资源：提供黄河相关的网站、书籍等资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出评价和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，搜集资料，撰写报告。

拓展学习：利用拓展资源，深入学习黄河相关知识。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主搜集资料，培养研究能力。

反思总结法：通过反思总结，提高学生的自我认知和自我提升能力。

本节课的重难点在于让学生理解黄河的文化价值和生态意义，并学会利用信息技术手段进行信息检索和整理。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，层层递进，帮助学生掌握这些重点知识和技能。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生通过课前预习，对黄河的基本情况有了初步的了解，课堂上能够跟随老师的讲解，深入掌握黄河的历史、文化、生态等方面的知识。课后通过作业和拓展学习，学生对黄河的认识更加全面，能够独立完成相关资料的搜集和报告撰写。

2.技能提升方面：学生在课前预习和课后作业中，学会了如何利用网络平台进行信息检索，掌握了筛选和整理信息的方法。在课堂讨论中，学生的表达能力和沟通能力得到了锻炼，能够清晰地阐述自己的观点，倾听他人的意见。

3.思维发展方面：学生在学习过程中，逐渐形成了对黄河文化价值和生态意义的认识，能够从多个角度思考问题，提高了自己的批判性思维能力。通过课后拓展学习，学生学会了如何将所学知识运用到实际生活中，拓宽了思维视野。

4.情感态度方面：学生对黄河产生了浓厚的兴趣，增强了保护母亲河的责任感。在学习过程中，学生表现出对黄河文化的尊重和热爱，愿意为保护黄河生态环境贡献自己的力量。

5.团队合作方面：在课堂活动和课后作业中，学生以小组形式进行合作，学会了如何与他人共同完成任务，提高了团队合作能力。学生在合作过程中，相互帮助，共同进步，形成了良好的团队氛围。

6.自主学习能力方面：通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生逐渐养成了自主学习的习惯。在教师的引导下，学生学会了如何独立思考、解决问题，提高了自主学习能力。

7.信息素养方面：学生在学习过程中，学会了如何正确使用网络资源，提高了信息素养。在搜集资料、整理信息的过程中，学生能够判断信息的准确性和可靠性，形成自己的观点。

8.创新能力方面：学生在课后拓展学习中，充分发挥自己的想象力，提出了许多关于黄河保护的创新性建议。这表明学生在学习过程中，能够勇于尝试，敢于创新。课后作业1.简答题：请简述黄河的地理位置及其对周边地区的影响。

答案：黄河位于中国北方，发源于青海省，流经内蒙古、陕西、山西、河南、山东等省份，最终注入渤海。黄河对周边地区的影响主要体现在灌溉、发电、养殖、旅游等方面，为当地经济发展提供了重要的水资源，同时也是中国文明的发源地之一。

2.描述题：请描述黄河流域的主要生态环境问题及其成因。

答案：黄河流域的主要生态环境问题包括水土流失、泥沙淤积、水质污染等。成因主要有自然因素和人为因素，自然因素包括降雨量少、土地沙化等，人为因素包括过度开发、不合理的农业生产等。

3.分析题：请分析黄河文化在历史发展中的重要作用。

答案：黄河文化在历史发展中的作用体现在多个方面：首先，黄河流域是中国文明的摇篮，孕育了丰富的历史文化；其次，黄河文化影响了周边地区的发展，促进了文化的交流和融合；再次，黄河文化是中华民族的根和魂，对民族认同感和凝聚力有着深远的影响。

4.应用题：请设计一个关于黄河保护的宣传口号，并说明设计意图。

答案：宣传口号：“保护黄河，守护绿色家园”。设计意图：通过简洁明了的口号，提高人们对黄河保护的意识，强调保护黄河就是保护我们的家园，激发人们参与黄河保护的积极性和责任感。

5.论述题：请结合所学内容，论述如何利用信息技术手段保护黄河生态环境。

答案：利用信息技术手段保护黄河生态环境可以从以下几个方面进行：一是建立黄河生态环境监测系统，实时监控水质、泥沙、污染等情况；二是利用大数据分析，预测黄河流域的生态环境变化，制定科学的保护措施；三是通过网络平台，宣传黄河保护知识，提高公众的环保意识；四是利用信息技术手段，推动黄河流域的绿色发展，减少对生态环境的破坏。内容逻辑关系①黄河的基本情况

-黄河的地理位置

-黄河的流经省份

-黄河的长度和流域面积

②黄河的文化价值

-黄河作为文明的发源地

-黄河与中华民族的紧密联系

-黄河文化的历史传承

③黄河的生态环境问题

-水土流失

-泥沙淤积

-水质污染

-生态环境问题的成因

④黄河的保护措施

-生态环境监测

-绿色发展政策

-公众环保意识提升

-国际合作与交流

⑤信息技术在黄河保护中的应用

-生态环境监测系统

-大数据分析

-网络平台宣传

-绿色发展推动作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇关于黄河的短文，题目自拟，字数不少于300字。要求学生结合课堂所学，描述黄河的自然景观、历史文化特点，以及自己对黄河保护的看法。

2.设计一个关于黄河保护的宣传海报，包含标题、图片、标语等元素，要求学生运用所学知识和创意，表达对黄河保护的重视。

3.观看一部关于黄河的纪录片，选择其中一段内容，撰写观后感，反思黄河的保护现状和未来的发展方向。

4.收集关于黄河的相关资料，包括新闻报道、学术论文等，整理一份资料汇编，要求学生对资料进行筛选和分析，总结黄河保护的主要问题和对策。

5.进行小组讨论，探讨如何利用信息技术手段参与黄河保护，每组准备一份小组报告，内容包括技术方案、实施步骤、预期效果等。

作业反馈：

1.对学生的短文进行批改，重点关注学生的语言表达、内容丰富度和观点独特性。对于表达流畅、内容充实、观点鲜明的作品给予表扬，对于表达不够清晰、内容单薄的作品提出改进建议。

2.审查学生的宣传海报，评估其设计创意、视觉效果和信息传达效果。对于设计新颖、视觉效果良好、信息传达准确的海报给予肯定，对于设计平庸、视觉效果不佳、信息传达不明确的海报提出改进意见。

3.评阅学生的观后感，关注其对黄河保护问题的认识深度和反思能力。对于能够深入分析问题、提出合理建议的作品给予鼓励，对于观点肤浅、分析不足的作品提出指导性意见。

4.审核学生的资料汇编，检查其资料收集的全面性和分析的准确性。对于资料丰富、分析到位的作品给予认可，对于资料收集不全面、分析不准确的作品提供补充和修正的建议。

5.评估学生的小组报告，关注其技术方案的可行性、实施步骤的合理性以及预期效果的明确性。对于方案设计合理、步骤清晰、效果预期明确的小组给予表扬，对于方案设计不合理、步骤不清晰、效果预期模糊的小组提供改进方案。反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入信息技术：在教学过程中，充分利用信息技术手段，如在线平台、多媒体课件等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.互动式教学：采用讨论、小组合作、角色扮演等多种互动式教学方法，激发学生的学习积极性，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生对黄河文化背景了解不足，导致在讨论黄河文化价值时，观点较为肤浅。

2.部分学生在信息检索过程中，存在筛