8 比尾巴（第一课时）教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

8比尾巴（第一课时）教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《8比尾巴》是2024-2025学年语文一年级上册统编版教材中的一篇课文。本节课主要围绕动物尾巴的特点展开，通过对比、描述等方式，让学生了解不同动物尾巴的形状和功能。教学内容包括：

1.学习课文《比尾巴》，理解课文大意。

2.认识生字词：比、尾巴、长短、大小等。

3.学习课文中的形容词和动词，如：长长的、短短的、比一比等。

4.学会描述动物尾巴的形状和功能，如：兔子尾巴短短的，猴子尾巴长长的等。

5.培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的好奇心。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《比尾巴》，学生能够运用对比的手法描述动物尾巴的特点，增强语言表达能力和词汇运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察和比较，发现动物尾巴的多样性及其功能，提升逻辑思维和问题解决能力。

3.文化理解与传承：通过学习课文，学生能够了解动物的不同特征，增进对自然生物多样性的认识，培养对传统文化的尊重和传承。

4.实践创新：鼓励学生在课堂上积极互动，通过角色扮演或绘画等方式，创造性地表达对课文内容的理解。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的汉字和词汇，能够进行简单的句子阅读。

-学生对动物有一定的认识，能够识别常见的动物和它们的特征。

-学生在之前的课程中接触过简单的描述性语言，如长短、大小等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物和自然界的现象通常有浓厚的兴趣，这有助于激发他们对课文的学习热情。

-学生在一年级阶段，正处于语言能力快速发展的时期，他们喜欢通过游戏和互动学习新知识。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢听故事，有的学生喜欢动手操作，因此在课堂上需要采用多样化的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些生字词的理解和记忆存在困难。

-学生在描述动物尾巴时，可能难以准确使用形容词和动词。

-学生可能对动物尾巴功能的理解不够深入，需要通过具体的例子和直观的教学来辅助理解。四、教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、讨论法和项目导向学习，以学生为中心，注重互动和参与。

2.教学活动：通过角色扮演让学生模拟动物，用语言描述自己的尾巴；开展小组讨论，让学生分享对动物尾巴的认识；进行项目导向学习，让学生绘制动物尾巴的图画，并标注其特点。

3.教学媒体使用：利用PPT展示不同动物的尾巴图片，辅助讲授和讨论；使用卡片游戏来巩固生字词学习；播放动物纪录片，增强学生对动物尾巴功能直观理解。五、教学实施过程五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《比尾巴》课文预习资料，包括课文朗读视频和重点生字词列表。

-设计预习问题：设计问题如“你认识哪些动物？它们的尾巴是什么样的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求观看视频，阅读课文，理解内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的认识和理解。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和思考的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于动物尾巴的故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和描述尾巴的形容词，如“长长的”、“短短的”。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的动物，并用语言描述自己的尾巴。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，用语言描述动物尾巴的特点。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解生字词和描述方法。

-实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制动物尾巴的作业，要求学生描述每种尾巴的特点。

-提供拓展资源：提供有关动物尾巴的科普文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求绘制动物尾巴，并描述其特点。

-拓展学习：学生利用提供的资源，对动物尾巴进行更深入的了解。

-反思总结：学生对自己的作业和拓展学习进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

-巩固学生对课文内容的理解和对生字词的掌握。

-通过实践活动，提升学生的语言表达能力和观察力。

-通过拓展学习，增强学生对动物世界的兴趣和认识。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过学习《比尾巴》一文，学生在课堂上积极参与角色扮演和讨论活动，能够运用所学的生字词和形容词描述动物尾巴的特点。例如，学生能够准确使用“长长的”、“短短的”等词汇来描述不同动物的尾巴，这表明他们的语言表达能力和词汇运用能力得到了增强。

2.观察能力增强：学生在完成课后作业时，通过绘制动物尾巴并描述其特点，锻炼了自己的观察能力。他们能够注意到动物尾巴的细微差别，如兔子尾巴的短小和猴子尾巴的长长，这样的观察有助于学生对动物特征的理解和记忆。

3.知识掌握情况：学生在课堂上的互动和讨论中表现出对课文内容的深刻理解。他们能够复述课文中的故事情节，解释生字词的含义，并用这些词汇造句。此外，学生还能通过课堂活动了解不同动物尾巴的功能，如鸟类的尾巴用于平衡，猴子的尾巴用于抓握等。

4.思维能力发展：学生在预习和课堂讨论中，对动物尾巴的特点进行了比较和分类，这有助于培养他们的逻辑思维和比较分析能力。例如，学生能够通过比较不同动物尾巴的长度、形状和功能，发现它们之间的差异和相似之处。

5.文化理解加深：通过学习《比尾巴》一文，学生对动物多样性有了更深的认识，对自然界的生物有了更多的尊重和兴趣。这种对自然的尊重和理解是文化传承的重要组成部分。

6.自主学习能力培养：学生在课前预习和课后拓展学习中，逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够按照老师的要求，独立完成预习任务和作业，并在拓展学习中主动寻找资源，进行深入探究。

7.团队合作能力提高：在课堂活动中，学生通过小组讨论和角色扮演，学会了与他人合作，分享自己的想法，倾听他人的意见，并在合作中解决问题。这种团队合作的经验对学生未来的人际交往和协作能力发展至关重要。

8.问题解决能力提升：学生在学习过程中遇到了一些困难，如生字词的记忆、课文内容的理解等。通过老师的指导和同学之间的互助，学生学会了如何查找资料、提出假设和验证答案，从而提高了问题解决能力。七、课后作业1.根据课文《比尾巴》的内容，完成以下句子：

-小兔子有一条______的尾巴。

-小猴子有一条______的尾巴。

-小鸭子有一条______的尾巴。

答案：短短的、长长的、扁扁的

2.请用课文中的形容词和动词，描述下面动物的尾巴：

-马的尾巴：______，用来______。

-狗的尾巴：______，用来______。

-鹅的尾巴：______，用来______。

答案：马的尾巴：长长的，用来驱赶苍蝇；狗的尾巴：短短的，用来表示高兴；鹅的尾巴：扁扁的，用来划水。

3.请根据课文内容，完成以下填空：

-“比尾巴，比尾巴，______的比______的，______的比______的。”

-“比尾巴，比尾巴，______的比______的，______的比______的。”

答案：“比尾巴，比尾巴，长的比短的，大的比小的。”；“比尾巴，比尾巴，宽的比窄的，高的比矮的。”

4.请画出一个你最喜欢的动物，并描述它的尾巴：

-动物的名字：______

-尾巴的形状：______

-尾巴的颜色：______

-尾巴的功能：______

答案：（根据学生自己的喜好和想象力完成）

5.请根据课文内容，回答以下问题：

-为什么小兔子比小猴子尾巴短？

-为什么小鸭子比小公鸡尾巴扁？

-文中还有哪些动物的尾巴？它们的尾巴有什么特点？

答案：小兔子比小猴子尾巴短，因为它们的不同物种特征；小鸭子比小公鸡尾巴扁，因为它们的生活习性和身体结构不同。文中还有小松鼠的尾巴，它的尾巴又长又蓬松，可以用来保暖和平衡。八、教学反思与改进在教学《比尾巴》这篇课文之后，我通过观察学生的表现和作业完成情况，进行了以下教学反思：

首先，我发现学生在课堂上的参与度很高，尤其是在角色扮演活动中，他们能够积极地用语言描述动物尾巴的特点。但是，我也注意到有些学生在描述时词汇运用不够丰富，这说明我们还需要加强词汇教学，让学生有更多的机会去练习和运用新学的词汇。

其次，学生在完成课后作业时，对于绘制动物尾巴的部分表现出了浓厚的兴趣，但在用文字描述尾巴特点时，有些学生显得有些吃力。这提示我，在课堂上我应该更多地引导学生进行口头表达练习，同时也要鼓励他们尝试用书面语言来表达自己的想法。

针对上述反思，我制定了以下改进措施：

1.增加词汇教学环节：在未来的教学中，我会专门设计一些词汇游戏和练习，帮助学生扩大词汇量。例如，可以制作一些带有不同尾巴形状和颜色的卡片，让学生匹配并练习使用相应的形容词。

2.强化口头表达训练：我计划在课堂上设置更多的互动环节，如小组讨论、口头报告等，让学生有更多机会练习用语言描述动物尾巴。同时，我也会鼓励学生在课堂上大胆发言，提高他们的自信心。

3.提供更多写作指导：针对学生在书面表达上的困难，我会提供一些写作框架和句型，帮助学生更好地组织语言。例如，可以给出“XX动物的尾巴是XX形状的，它用来XX”这样的句型，让学生模仿填写。

4.利用多媒体资源：为了让学生更直观地了解不同动物的尾巴，我计划在课堂上使用更多的多媒体资源，如动物尾巴的图片和视频，这样可以帮助学生更好地理解课文内容。

5.关注学生的个别差异：我会注意观察每个学生的学习进度和风格，针对不同学生的需求提供个性化的指导和支持。对于学习有困难的学生，我会给予更多的关注和帮助。

在未来的教学中，我将根据这次反思的结果，不断调整和完善教学方法，以期达到更好的教学效果。我相信，通过不断的努力和实践，学生们在语言表达、观察力和自主学习能力等方面都会有显著的提升。作业布置与反馈作业布置：

1.请根据课文内容，选择一个你最喜欢的动物，用绘画的方式描绘出它的尾巴，并写下一段话，描述它的尾巴的形状、颜色和功能。

2.请根据课文内容，用“比尾巴”这个主题，写一个小故事，故事中可以包含多种动物，并用不同的形容词来描述它们的尾巴。

3.请收集至少三种不同动物的尾巴图片，并写下每种尾巴的特点和功能，尝试用不同的句子结构来描述它们。

4.请根据课文内容，制作一个动物尾巴的展示板，展示你收集到的动物尾巴图片和你的描述，并准备一个简短的介绍，向同学们介绍这些动物尾巴的特点和功能。

作业反馈：

1.对于学生的绘画作业，我会关注他们是否能够准确地描绘出动物尾巴的形状和颜色，同时也会关注他们是否能够用语言描述尾巴的特点和功能。对于学生的描述，我会给出具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，并给出一些建议，如如何使用更丰富的形容词来描述尾巴的特点。

2.对于学生的故事作业，我会关注他们是否能够围绕“比尾巴”这个主题展开想象，创造出一个有趣的故事。同时，我也会关注他们是否能够使用不同的形容词来描述不同动物的尾巴。对于学生的故事，我会给出具体的反馈，指出他们的创意和表达上的优点，并给出一些建议，如如何更好地组织故事情节，如何使用更生动的语言来描述尾巴的特点。

3.对于学生的收集作业，我会关注他们是否能够准确地描述每种动物尾巴的特点和功能，并尝试使用不同的句子结构来描述。对于学生的描述，我会给出具体的反馈，指出他们的观察力和表达能力的优点，并给出一些修改建议，如如何更好地组织句子，如何使用更精确的词汇来描述尾巴的特点。

4.对于学生的展示板作业，我会关注他们是否能够清晰地展示出收集到的动物尾巴图片和他们的描述，并能够自信地向同学们介绍。对于学生的展示和介绍，我会给出具体的反馈，指出他们的展示能力和口头表达能力的优点，并给出一些改进建议，如如何更好地设计展示板，如何更生动地向同学们介绍动物尾巴的特点和