人音版一年级音乐下册（简谱）第7课《铁匠波尔卡》教学设计

人音版一年级音乐下册（简谱）第7课《铁匠波尔卡》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自人音版一年级音乐下册（简谱）第7课《铁匠波尔卡》，本节课以欣赏和学唱《铁匠波尔卡》为主题，通过学习这首富有节奏感和生活气息的波兰民间舞曲，让学生感受音乐的韵律美和生活中的音乐元素。教材内容与实际教学紧密结合，旨在培养学生的音乐欣赏能力、节奏感和团队合作精神。核心素养目标培养学生对音乐的兴趣和爱好，提升音乐审美能力，发展音乐感知和创造力。通过学唱和欣赏《铁匠波尔卡》，增强学生的音乐节奏感，提高音乐表现力和团队协作能力。同时，引导学生理解音乐与生活的联系，培养生活审美和情感表达能力。重点难点及解决办法重点：掌握《铁匠波尔卡》的节奏和旋律，理解作品的音乐风格。

难点：保持稳定的节奏感，准确演唱旋律，以及理解作品背后的文化内涵。

解决办法：

1.通过示范和分解教学，让学生逐步掌握歌曲的节奏，使用打击乐器辅助练习。

2.分句教唱，先让学生学会旋律，再逐渐加入节奏，直至完整演唱。

3.结合歌曲背景介绍，让学生了解铁匠波尔卡的文化来源，增强学习兴趣。

4.在练习过程中，采用小组合作，互帮互助，及时给予反馈和指导，提高学生的学习效果。

5.通过游戏和互动活动，让学生在实践中感受节奏和旋律，突破学习难点。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解《铁匠波尔卡》的背景和音乐特点，引导学生理解作品。

-情境教学法：通过模拟铁匠工作的场景，让学生在情境中感受音乐节奏。

-实践法：让学生亲自参与演唱和演奏，增强实践操作能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：播放《铁匠波尔卡》音频和视频，增强感官体验。

-教学软件：利用音乐教学软件，辅助学生练习节奏和旋律。

-现代化乐器：使用电子琴等现代乐器，现场演示和指导学生。教学过程1.导入新课

-（老师）同学们好，今天我们要学习一首新的音乐作品——《铁匠波尔卡》。大家在生活中有没有见过铁匠打铁的场景？有没有听过打铁时发出的声音？（学生思考、回答）

-（老师）那今天我们就来听听这首描述铁匠生活的音乐，看看它有什么特别之处。

2.作品欣赏

-（老师）首先，让我们一起来欣赏《铁匠波尔卡》这首乐曲。（播放音乐，学生聆听）

-（老师）听完这首乐曲，大家有什么感受？觉得这首乐曲的节奏是怎样的？（学生回答）

-（老师）很好，大家提到了节奏鲜明、充满活力等关键词。这首乐曲的节奏确实很特别，接下来我们就来详细学习一下。

3.节奏学习

-（老师）请大家拿出手中的乐器，跟我一起练习这首乐曲的节奏。（老师示范，学生跟随练习）

-（老师）注意听，这首乐曲的节奏就像铁匠打铁时发出的声音，一下一下，很有力量。（老师引导学生模仿铁匠打铁的动作，感受节奏）

-（老师）现在，请大家分成小组，互相练习，看看哪个小组的节奏最准确。（学生分组练习，老师巡回指导）

4.旋律学习

-（老师）接下来，我们来学习《铁匠波尔卡》的旋律。请大家先跟我一起唱一遍。（老师示范，学生跟随学唱）

-（老师）注意旋律的走向，有些地方要唱得高一些，有些地方要唱得低一些。（老师引导学生关注旋律的起伏）

-（老师）现在，请大家自己试着唱一遍，看看能不能把旋律唱准确。（学生独立演唱，老师巡回指导）

5.歌曲学唱

-（老师）现在，我们已经学会了《铁匠波尔卡》的节奏和旋律，下面我们来完整地唱一遍这首歌。（老师带领学生完整演唱）

-（老师）大家在演唱的时候，要注意节奏和旋律的配合，还要注意歌曲的情感表达。（老师引导学生关注歌曲的情感）

-（老师）很好，大家唱得都很棒。下面我们再来一遍，这次请大家试着加上动作，让歌曲更具表现力。（学生加动作演唱，老师巡回指导）

6.拓展活动

-（老师）通过学习《铁匠波尔卡》，我们了解了铁匠的生活，也感受到了音乐的韵律美。下面，请大家发挥想象，创作一个关于铁匠的故事，并配上这首歌曲的旋律。（学生分组创作，老师巡回指导）

-（老师）现在，请大家把自己的故事分享给大家，让我们一起欣赏彼此的创意。（学生分享故事，老师点评）

7.总结与反思

-（老师）通过今天的学习，我们学会了《铁匠波尔卡》这首歌曲，也了解了铁匠的生活。希望大家能够把这首歌曲带回家，和家人一起分享，让更多的人感受到音乐的快乐。

-（老师）最后，请大家谈谈自己在学习这首歌曲过程中的收获和感受。（学生发言，老师总结）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《波兰民间音乐简介》：介绍波兰的民间音乐特点，包括波尔卡、玛祖卡等舞蹈音乐，以及它们在波兰文化中的地位和影响。

-《铁匠波尔卡》背后的故事：探讨这首乐曲的创作背景，以及它如何反映了19世纪工业革命时期人们的生活状态。

-《音乐与生活》：分析音乐如何反映和模拟现实生活中的声音和场景，如《铁匠波尔卡》中的打铁声。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生自行查找其他国家的民间舞曲，如阿根廷的探戈、奥地利的华尔兹等，了解它们的音乐特点和舞蹈风格。

-鼓励学生创作自己的音乐作品，可以是一个简单的节奏或者旋律，模拟生活中的声音，如雨滴、心跳等。

-让学生尝试使用不同的乐器演奏《铁匠波尔卡》，感受不同乐器带来的音色变化。

-探究音乐与情绪之间的关系，如何通过音乐表达不同的情感，例如欢快、悲伤、愤怒等。

-观看与《铁匠波尔卡》相关的音乐会或者舞蹈表演视频，分析表演者如何通过动作和表情传达音乐的情感。

-让学生尝试自己编排一段舞蹈，配合《铁匠波尔卡》的旋律，表达自己的理解和情感。

-鼓励学生参加学校的音乐社团或者兴趣小组，与同学们一起练习和表演，提高自己的音乐素养和团队协作能力。

-让学生记录自己学习音乐的过程，包括遇到的困难、解决问题的方法以及学习心得，定期与老师分享和讨论。

-探索音乐与其他艺术形式的结合，如绘画、戏剧等，了解不同艺术之间的相互影响和交融。重点题型整理题型一：音乐欣赏分析

题目：《铁匠波尔卡》这首乐曲的节奏特点是什么？

答案：这首乐曲的节奏特点在于它的鲜明和规律性，类似于铁匠打铁的节奏，具有强烈的韵律感和动力感。

题型二：音乐创作实践

题目：请模仿《铁匠波尔卡》的节奏，创作一个8小节的节奏型。

答案：例如，创作一个8小节的节奏型如下（用“X”表示敲击）：

XX|XX|XXX|XX|

XX|XX|XXX|XX|

题型三：音乐知识理解

题目：《铁匠波尔卡》属于哪种音乐形式？

答案：《铁匠波尔卡》属于波兰民间舞曲，具体是波尔卡舞曲的一种。

题型四：音乐与生活联系

题目：请举例说明音乐如何模拟生活中的声音。

答案：《铁匠波尔卡》中的节奏模拟了铁匠打铁的声音，通过音乐的节奏和旋律，使人们能够想象出铁匠工作的场景。

题型五：音乐文化背景

题目：简述《铁匠波尔卡》背后的文化背景。

答案：《铁匠波尔卡》反映了19世纪工业革命时期人们的生活状态，尤其是铁匠这一职业的工作场景和劳动节奏，体现了当时社会的生产活动和文化特色。

题型六：音乐情感表达

题目：请描述《铁匠波尔卡》传达出的情感。

答案：《铁匠波尔卡》传达出一种积极向上的情感，通过明快的节奏和旋律，表现出铁匠工作的勤劳和对生活的热情。

题型七：音乐演奏技巧

题目：在演奏《铁匠波尔卡》时，需要注意哪些技巧？

答案：在演奏《铁匠波尔卡》时，需要注意保持稳定的节奏感，准确掌握旋律的起伏，以及在必要时使用适当的力度变化来表现音乐的情感。

题型八：音乐创作联想

题目：听了《铁匠波尔卡》后，你联想到了哪些场景或故事？

答案：听了《铁匠波尔卡》后，可能会联想到铁匠铺内火花四溅的场景，或者是一个关于铁匠与村民之间互动的故事，这些联想可以是基于音乐的情感和节奏产生的。板书设计①《铁匠波尔卡》乐曲特点

-波尔卡舞曲

-明快节奏

-动力感强

②音乐与生活联系

-模拟铁匠打铁声

-生活场景再现

③情感表达与理解

-积极向上

-劳动之美

-文化内涵体现课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《铁匠波尔卡》这首富有节奏感和生活气息的波兰民间舞曲。通过欣赏和学唱，我们感受到了音乐的韵律美，理解了音乐与生活之间的紧密联系。在课堂中，我们不仅掌握了乐曲的节奏和旋律，还探讨了它背后的文化背景和情感表达。希望大家能够将今天所学运用到日常生活中，用音乐丰富自己的情感世界。

当堂检测：

为了检验大家的学习效果，下面我们将进行当堂检测，请同学们认真完成以下任务：

1.请用简谱写出《铁匠波尔卡》中的任意一段旋律。

2.描述《铁匠波尔卡》的节奏特点，并说明它是如何模拟铁匠打