《19 古诗二首》教学设计及反思

《19古诗二首》教学设计及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《19古诗二首》教学设计及反思

本节课选自部编版小学语文教材，内容为唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》和李白的《望庐山瀑布》。两首诗均为五言绝句，描绘了壮丽的自然景观，表达了诗人对美好事物的赞美之情。本节课旨在通过学习这两首古诗，让学生感受古典诗词的韵味，培养审美情趣，提高文学素养。同时，通过对诗歌的朗读、解析和背诵，锻炼学生的语言表达能力和思维能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：文化认同、语言建构与运用、思维发展与提升。通过学习《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》，学生将增强对中华优秀传统文化的认同感，提升对古典诗词的欣赏能力；在朗读、解析和背诵过程中，锻炼语言表达和运用能力，提高思维品质，培养逻辑思维和创新思维。同时，通过感悟诗人的情感，激发学生对美好事物的热爱和向往，促进学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-理解并背诵《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首古诗。

-举例：通过反复朗读，让学生掌握每句诗的节奏和韵律，理解诗句中的意象，如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”描绘了夕阳下的自然景观。

-学习古典诗词的基本表达手法和修辞技巧。

-举例：引导学生分析“欲穷千里目，更上一层楼”中的修辞手法，如夸张和借代，理解其表达的含义。

-培养学生对古诗的审美情感和文学鉴赏能力。

-举例：通过讨论诗人对自然景观的描绘，让学生体验诗中的美好情感，感受古典诗词的魅力。

2.教学难点

-掌握古诗中的生僻字和古汉语用法。

-举例：如《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺”，学生可能不熟悉“飞流”和“直下”的用法，需要教师详细解释。

-理解诗人的情感背景和创作动机。

-举例：李白创作《望庐山瀑布》时的心境和对庐山的情感，需要教师通过背景介绍帮助学生理解。

-分析古诗的结构和意象。

-举例：《登鹳雀楼》中的空间顺序和意象组合，学生可能难以把握，教师需要通过逐步解析帮助学生理解诗的结构和意境。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备部编版小学语文教材，以便于学习和对照。

2.辅助材料：准备两首古诗的电子版，以及相关诗人的介绍资料；收集描绘鹳雀楼和庐山瀑布的图片，用于辅助讲解。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，以便于展示图片和播放古诗朗读录音。

4.教室布置：将教室环境布置为适合小组讨论的形式，确保学生有足够的空间进行合作学习和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们喜欢诗歌吗？有没有人能告诉我，什么是古诗？”

-展示鹳雀楼和庐山瀑布的图片，让学生初步感受古诗中描绘的自然景观。

-简短介绍两首古诗的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、结构特点。

过程：

-讲解古诗的定义，包括其主要组成元素如诗行、诗节、韵律等。

-详细介绍《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的结构和特点，使用板书或PPT展示。

-通过朗读和解释，让学生更好地理解古诗的意境和情感。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的艺术魅力。

过程：

-选择《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》中的关键诗句进行分析。

-详细介绍每个诗句的背景、意象和情感，让学生全面了解古诗的艺术表达。

-引导学生思考这些诗句对实际生活或情感表达的影响，以及如何运用古诗中的意象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行深入讨论。

-小组内讨论古诗的意境、情感表达和艺术特点。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括古诗的意境、情感及艺术特色。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的文学价值。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、案例分析等。

-强调古诗在文学中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和创作古诗。

-布置课后作业：让学生选择一首喜欢的古诗，进行朗诵并写下自己的感受。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练背诵《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首古诗，理解诗句的基本含义。

-学生掌握了古诗的基本结构，如五言绝句的格式，以及古诗中的韵律和节奏。

-学生了解了两首诗的背景知识，包括作者简介、创作背景和诗歌所描绘的自然景观。

2.文学鉴赏方面：

-学生能够分析和欣赏古诗中的意象和修辞手法，如对比、夸张、借代等。

-学生通过学习古诗，提高了对古典文学的鉴赏能力，能够体会诗人通过诗歌表达的情感。

-学生学会了如何从不同角度解读古诗，如从文化、历史、审美等视角进行深入分析。

3.语言运用方面：

-学生在课堂上积极参与讨论，运用所学知识表达自己的观点和感受。

-学生通过小组讨论，提高了合作交流的能力，学会了倾听他人意见和尊重他人观点。

-学生在课后作业中，能够运用古诗中的意象和修辞手法，创作出自己的诗歌作品。

4.思维发展方面：

-学生通过分析古诗，锻炼了逻辑思维和批判性思维，能够对诗歌内容进行深入思考和评价。

-学生在小组讨论中，学会了如何从多个角度思考问题，提出创新性的见解和建议。

-学生通过学习古诗，增强了文化认同感，对中华优秀传统文化有了更深的理解和认识。

5.情感态度方面：

-学生对古典诗词产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习更多的古诗。

-学生在学习过程中，体验到了古典诗词的美，培养了审美情感和文学素养。

-学生通过学习古诗，增强了对自然景观的热爱和对美好事物的向往。教学反思七、教学反思

在完成《19古诗二首》的教学设计及实施过程中，我深刻体会到了教学相长的道理。以下是我对本次教学的一些反思：

首先，导入新课环节的设计起到了很好的激发兴趣的作用。通过展示鹳雀楼和庐山瀑布的图片，以及提出引导学生思考的问题，成功地吸引了学生的注意力，让他们对即将学习的内容产生了好奇心。

在教学基础知识讲解部分，我发现学生对古诗的韵律和结构有一定的了解，但在深入理解诗意和情感方面还有所欠缺。因此，我在讲解时更加注重了诗句背后的情感和意境，力求让学生不仅理解诗句的字面意思，更能体会诗人的情感。

在案例分析环节，我选择了《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》中的关键诗句进行深入分析，引导学生理解诗中的意象和情感。通过小组讨论，学生能够更积极地参与到诗歌的解读中，提出了一些富有创意的观点。但我也发现，部分学生在分析诗歌时仍停留在表面，未能深入挖掘诗句的深层含义。

小组讨论环节是一个亮点，学生们的合作能力和创造力得到了很好的展现。他们在讨论中不仅分享了对古诗的理解，还提出了许多有见地的想法。我也注意到，学生在讨论中能够相互倾听、尊重彼此的观点，这对我后续的教学是一个很好的启示。

在课堂展示与点评环节，学生们的表现让我感到惊喜。他们能够自信地表达自己的观点，也能够接受他人的建议和批评。我在点评时，不仅强调了各组的亮点，也指出了可以改进的地方，希望他们能够在今后的学习中不断进步。

最后，在课堂小结中，我回顾了本节课的主要内容，并强调了古诗在文学中的价值。布置的课后作业旨在让学生进一步巩固所学内容，并激发他们对古诗的深入探索。重点题型整理题型一：诗句解析题

题目：《登鹳雀楼》中，“白日依山尽，黄河入海流”是如何表现景色的？

答案：这句诗通过“白日依山尽”描绘了夕阳即将落山的景象，以“黄河入海流”表现了黄河浩荡奔流入海的宏大场面，生动地展现了壮丽的自然景观。

题型二：情感理解题

题目：《望庐山瀑布》中，诗人对瀑布的情感是如何体现的？

答案：诗中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”通过夸张的手法，表现了诗人对庐山瀑布的惊叹和赞美之情，体现了诗人对大自然美景的热爱。

题型三：意象分析题

题目：《登鹳雀楼》中的“鹳雀楼”象征着什么？

答案：“鹳雀楼”象征着高远的志向和广阔的视野。诗人通过登高望远，表达了想要远观世界、开阔眼界的愿望。

题型四：修辞手法题

题目：《望庐山瀑布》中，诗人使用了哪些修辞手法来描绘瀑布？

答案：诗中使用了夸张（“飞流直下三千尺”）、比喻（“疑是银河落九天”）等修辞手法，形象地描绘了瀑布的壮观景象。

题型五：文学常识题

题目：《登鹳雀楼》的作者是谁？这首诗创作于哪个朝代？

答案：《登鹳雀楼》的作者是唐代诗人王之涣，这首诗创作于唐朝。

题型六：诗句背诵题

题目：请背诵《望庐山瀑布》中的任意四句。

答案：例如：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

题型七：文学鉴赏题

题目：分析《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”的意义。

答案：这句诗表达了诗人想要远观世界、追求更高境界的愿望。它启示我们，只有不断努力，才能达到更高的目标。

题型八：创作题

题目：请模仿《登鹳雀楼》的格式，创作一首描绘校园景色的四句诗。

答案：例如：“晨光映照碧波涟，鸟语花香入校园。书声琅琅映窗影，智慧之海任遨游。”板书设计①古诗标题及作者

-《登鹳雀楼》作者：王之涣

-《望庐山瀑布》作者：李白

②诗句及关键词

-《登鹳雀楼》重点句子：

-“白日依山尽，黄河入海流。”（关键词：白日、依山、黄河、入海）

-“欲穷千里目，更上一层楼。”（关键词：穷、千里目、上楼）

-《望庐山瀑布》重点句子：

-“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”（关键词：香炉、紫烟、瀑布、前川）

-“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”（关键词：飞流、直下、银河、九天）

③诗句解析及情感表达

-《登鹳雀楼》解析：

-描述夕阳和黄河的景象，表达诗人对自然的赞美和对远大志向的追求。

-《望庐山瀑布》解析：

-描绘瀑布的壮观，表达诗人对自然美景的敬畏和赞叹。课堂小结，当堂检测在本次课堂小结环节，我们将回顾本节课的主要内容，并通过对学生的检测，了解他们对古诗的理解和掌握程度。以下是我设计的当堂检测内容：

1.回顾古诗标题及作者：

-请同学们说出今天学习的两首古诗的标题和作者。

-答案：《登鹳雀楼》的作者是王之涣，《望庐山瀑布》的作者是李白。

2.检测诗句及关键词：

-请同学们背诵《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》中的任意四句诗句。

-答案：例如，《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”，《望庐山瀑布》中“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

3.检测诗句解析及情感表达：

-请同学们解释《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流。”这句诗的意义。

-答案：这句诗描绘了夕阳和黄河的景象，表达了诗人对自然的