人教版初中化学九年级上册4.2 水的净化第一课时 教案

人教版初中化学九年级上册4.2水的净化第一课时教案主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版初中化学九年级上册4.2节“水的净化”的第一课时，主要包括水的净化过程、净化的方法以及相关原理，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了水的组成、性质以及水资源的分布，本节课将在此基础上，引导学生学习水的净化方法，让学生能够更好地理解水资源的保护和利用，以及如何通过化学方法改善水质。教材中具体涉及到沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净化方法，与学生的生活实际紧密相关。核心素养目标1.发展学生的科学探究能力，通过实验探究水的净化过程，培养学生观察、思考、实验操作和解决问题的能力。

2.增强学生的环保意识，通过学习水的净化方法，让学生认识到保护水资源的重要性，形成可持续发展的观念。

3.提高学生的信息处理能力，学会从教材和相关资料中提取有效信息，对水的净化方法进行比较、分析和评价。学习者分析1.学生已经掌握了水的组成和性质，了解了一些基本的化学实验操作，如过滤、沉淀等，并对水资源的基本情况有所了解。

2.学习兴趣：学生对实验操作通常表现出较高的兴趣，特别是在能够亲眼看到实验现象时。能力方面，学生具备一定的观察能力和实验操作能力，但分析问题和总结规律的能力还有待提高。学习风格上，学生偏好直观、形象的教学方式，喜欢通过动手操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解净化原理：学生可能会对沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化方法的原理理解不透彻，难以将这些原理与实际操作联系起来。

-实验操作：在实验过程中，学生可能会遇到操作不当、实验结果不明显等问题，影响学习效果。

-知识整合：学生可能难以将所学的净化方法与实际生活中的水处理技术相联系，无法形成完整的知识体系。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版初中化学九年级上册教材，特别是4.2节“水的净化”相关内容。

2.辅助材料：准备水的净化过程的相关图片、图表以及视频资料，以便直观展示净化原理和效果。

3.实验器材：准备足够的实验器材，如烧杯、漏斗、滤纸、吸附剂、蒸馏装置等，并确保所有器材的安全性和清洁度。

4.教室布置：根据教学需要，布置实验操作台，划分实验小组，确保学生能够安全、有序地进行实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括“水的净化”相关PPT和视频，要求学生了解基本的净化方法。

-设计预习问题：如“列举生活中常见的净水方法”，“分析每种方法的原理”。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解净化方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示受污染的水源图片，引出水的净化重要性。

-讲解知识点：详细讲解沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净化方法的原理。

-组织课堂活动：设计小组实验，让学生实际操作净化水的过程。

-解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用于实践。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，观察净化效果。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解净化原理。

-实践活动法：通过实验操作，让学生掌握净化技能。

-合作学习法：通过小组实验，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于设计一个简单的水净化系统的作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，设计水净化系统。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生总结学习过程，提出自己的改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思。

本节课的重难点在于理解不同净化方法的原理和实验操作技能，通过课前预习、课堂实验和课后拓展，帮助学生掌握这些知识点和技能。教学资源拓展拓展资源：

1.拓展水资源保护知识：介绍我国水资源现状，包括水资源分布不均、水质污染等问题，让学生了解水资源保护的紧迫性。

2.拓展水净化技术：介绍目前常用的水净化技术，如反渗透、离子交换、活性炭吸附等，以及这些技术的原理和应用。

3.拓展水处理工程实例：介绍一些典型的水处理工程实例，如城市供水工程、污水处理厂等，让学生了解水处理工程的实际应用。

4.拓展水环境监测知识：介绍水质监测指标，如pH值、总硬度、溶解氧等，以及水质监测的方法和设备。

5.拓展水处理设备：介绍常用的水处理设备，如过滤器、软化器、反渗透装置等，以及这些设备的工作原理。

拓展建议：

1.阅读拓展资源：鼓励学生在课后阅读与教学内容相关的拓展资源，如水资源保护、水净化技术等，以拓宽知识面。

2.开展主题讨论：组织学生进行关于水资源保护、水净化技术等方面的主题讨论，让学生分享自己的观点和见解。

3.实地考察：组织学生参观当地的水处理工程，如供水厂、污水处理厂等，让学生亲身体验水处理过程，加深对知识的理解。

4.实验操作：引导学生在家中或实验室进行简单的净水实验，如自制过滤器、吸附实验等，巩固课堂所学知识。

5.制作科普宣传册：鼓励学生结合所学知识，制作关于水资源保护和水净化的科普宣传册，提高学生的环保意识。

6.撰写论文：引导学生撰写关于水资源保护、水净化技术等方面的论文，培养学生的归纳总结和写作能力。

7.参与竞赛：鼓励学生参加与水资源保护、水净化技术相关的竞赛，提高学生的实践能力和创新能力。板书设计①水的净化方法：

-沉淀

-过滤

-吸附

-蒸馏

②净化原理及过程：

-沉淀：利用重力使悬浮颗粒下沉

-过滤：通过滤材拦截悬浮颗粒

-吸附：利用吸附剂吸附水中杂质

-蒸馏：利用水的沸点不同进行分离

③水的净化应用：

-自来水处理

-工业废水处理

-生活污水处理作业布置与反馈作业布置：

1.理论作业：

-设计一份关于水的净化的问卷，要求学生列举生活中常见的净水方法，并简要说明每种方法的原理。

-根据课堂所学，让学生撰写一篇短文，介绍一种水净化方法的应用实例，如家庭自制净水器、学校水质监测等。

2.实践作业：

-要求学生在家中尝试使用不同的材料（如沙子、活性炭、棉花等）进行水的净化实验，并记录实验过程和结果。

-组织学生进行小组讨论，设计一个简单的校园水处理方案，包括处理方法、预期效果和成本预算。

3.拓展作业：

-鼓励学生查找并阅读有关水资源保护和水净化的科普文章，撰写一篇读后感，分享自己的收获和思考。

-推荐学生观看水处理相关的科普视频，如污水处理流程、净水技术的发展等，并撰写观后感。

作业反馈：

1.理论作业反馈：

-对于问卷作业，教师将逐个检查学生的答案，针对理解不准确或表述不清的地方，给出具体改进建议，如“请进一步阐述吸附法的原理”或“你的描述中缺少了对沉淀效果的分析”。

-对于短文作业，教师将关注学生的逻辑性和条理性，指出文章中的亮点和需要改进的地方，如“你的实例描述生动有趣，但需要在结尾处加上总结”。

2.实践作业反馈：

-对于实验作业，教师将根据学生的实验记录和结果，评价实验设计的合理性和操作的规范性，如“你的实验步骤描述详细，但需要注意实验安全”。

-对于小组讨论作业，教师将评估方案的可行性、创造性和团队合作情况，如“你们小组的方案很有创意，但需要考虑实际操作的难度和成本”。

3.拓展作业反馈：

-对于阅读和观后感作业，教师将关注学生的思考深度和表达清晰度，如“你的读后感对文章主旨理解深刻，但可以进一步展开对实际应用的思考”。

-对于观看视频的作业，教师将鼓励学生将视频内容与课堂所学相结合，如“你能够将视频中的水处理技术与我们课堂上讨论的方法联系起来，非常好”。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂实验中，我尝试让学生自主设计净水实验，激发了学生的创新思维和实际操作能力。

2.结合生活实际，我引入了多种案例，让学生了解水净化技术在日常生活中的应用，增强了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现学生在实验操作时，对安全注意事项的重视程度不够，存在一定的安全隐患。

2.教学组织方面，课堂讨论环节时间安排不够合理，导致部分学生未能充分表达自己的观点。

3.教学评价方面，对学生作业的反馈不够及时，影响了学生的学习效果。

（三）改进措施

1.加强安全教育：在实验前，我会更加详细地讲解实验安全注意事项，并强调遵守实验室规则的重要性。同时，安排实验安全员监督实验过程，确保学生安全。

2.优化课堂讨论：调整课堂讨论环节的时间分配，确保每个学生都有机会发言。引入小组讨论，让学生在小组内充分交流，再由小组代表汇报讨论成果。

3.提高作业反馈效率：我会利用在线平台及时批改和反馈学生作业，确保学生在第一时间了解自己的学习情况。对于作业中普遍存在的问题，我会进行集中讲解，帮助学生理解和掌握。课后作业1.填空题：

-水的净化方法包括________、________、________、________。

-沉淀法利用________原理，将悬浮颗粒从水中分离出来。

-过滤法通过________材料，拦截水中的悬浮颗粒。

-吸附法利用________剂，吸附水中的杂质。

-蒸馏法利用________原理，将水中的杂质分离出来。

答案：沉淀、过滤、吸附、蒸馏；重力；滤材；吸附；沸点不同

2.判断题：

-沉淀法可以去除水中的可溶性杂质。（×）

-过滤法可以去除水中的细菌和病毒。（×）

-吸附法可以去除水中的重金属离子。（√）

-蒸馏法可以去除水中的溶解性有机物。（√）

3.简答题：

-简述过滤法的原理及适用范围。

-简述吸附法的原理及适用范围。

-简述蒸馏法的原理及适用范围。

-简述沉淀法的原理及适用范围。

答案：过滤法原理：通过滤材拦截水中的悬浮颗粒。适用范围：去除水中的悬浮颗粒和部分微生物。

吸附法原理：利用吸附剂吸附水中的杂质。适用范围：去除水中的有机物、重金属离子、异味等。

蒸馏法