7 什么比猎豹的速度更快 教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

7什么比猎豹的速度更快教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《什么比猎豹的速度更快》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年统编版语文五年级上册，通过讲述猎豹速度不及其他动物的故事，引导学生学习比喻和对比的修辞手法，培养观察力和想象力，提高语文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《什么比猎豹的速度更快》，学生能够理解并运用比喻和对比的修辞手法，提高描述事物特征的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读理解文章主旨，学会从不同角度分析问题，发展批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解猎豹及其他动物的特点，增强对自然界生物多样性的认识，传承和弘扬生态文化。

4.实践创新能力：鼓励学生结合课文内容，进行创意写作，提升语言表达和创新能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握比喻和对比的修辞手法。

②能够通过课文内容，描述猎豹和其他动物的速度特点。

③学习课文中的生字词，并能正确书写和运用。

④提高学生的阅读理解能力，把握文章主旨。

2.教学难点

①如何引导学生准确把握比喻和对比修辞手法的运用，并将其应用于自己的写作中。

②如何帮助学生理解猎豹速度与其他动物速度的对比，培养学生的观察力和分析能力。

③如何激发学生对生态多样性的兴趣，将课文内容与现实生活中的环境保护相结合。

④如何引导学生在阅读过程中，形成批判性思维，对课文内容进行深度思考。教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍比喻和对比修辞手法的概念及应用。

②运用讨论法，组织学生就课文中的动物速度对比进行小组讨论，激发学生的思考和参与。

③利用实验法，通过模拟动物速度竞赛的游戏，让学生直观感受速度差异，增强学习体验。

2.教学手段

①使用多媒体设备播放猎豹和其他动物的速度视频，帮助学生形象理解课文内容。

②利用教学软件进行生字词的学习和练习，提高学生的字词掌握效率。

③通过电子白板展示课文重点段落，方便学生进行标注和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《什么比猎豹的速度更快》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道猎豹是陆地上速度最快的动物吗？还有哪些动物的速度可能超过猎豹呢？”

展示一些关于猎豹和其他动物速度的图片或视频片段，让学生初步感受动物速度的魅力。

简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解比喻和对比的修辞手法。

过程：

讲解课文《什么比猎豹的速度更快》的背景和主题。

详细介绍课文中的比喻和对比修辞手法，使用实例帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解比喻和对比修辞手法的运用。

过程：

选择课文中的几个典型句子进行分析。

详细介绍每个句子的比喻和对比修辞手法，让学生全面了解其表达效果。

引导学生思考这些修辞手法对文章表达的影响，以及如何在写作中运用。

小组讨论：让学生分组讨论课文中的其他修辞手法，并提出自己的理解和应用建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造性思维。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个动物速度描述进行深入讨论。

小组内讨论该描述的语言特点和表达效果，以及可能的改进方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括动物速度描述的语言特点和改进建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调比喻和对比修辞手法的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、比喻和对比修辞手法的运用等。

强调这些修辞手法在写作中的价值和作用，鼓励学生在自己的写作中尝试运用。

布置课后作业：让学生选择一个动物，运用比喻和对比修辞手法，写一段描述其速度的短文。

7.课后作业点评（下次课前5分钟）

目标：检查学生对课文内容的理解和运用，提供反馈。

过程：

随机抽取几份学生的课后作业进行展示和点评。

针对作业中的亮点和不足，给予学生具体的建议和指导。

鼓励学生相互学习和改进，提高写作能力。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生在学习了《什么比猎豹的速度更快》这篇课文后，能够准确理解并掌握比喻和对比这两种修辞手法。他们能够识别课文中的比喻和对比句子，并能够用自己的话解释这些修辞手法是如何增强文章表现力的。此外，学生对课文中的生字词有了深入的理解，并能正确书写和运用。

2.阅读理解方面：

学生在阅读课文后，能够概括文章的主旨，理解作者想要传达的信息。他们能够分析课文中的信息，提取关键要点，并能够对课文内容进行批判性思考，提出自己的见解和问题。

3.写作能力方面：

学生在课堂讨论和课后作业中，能够运用所学的比喻和对比修辞手法，创作出具有创意和表现力的段落。他们的写作不再局限于简单的叙述，而是能够通过修辞手法使文章更加生动有趣。

4.思维发展方面：

学生在分析课文案例和参与小组讨论时，展现出了批判性思维和创造性思维。他们能够从不同角度思考问题，提出新颖的观点，并对同学的讨论进行有效的评价和反馈。

5.合作交流方面：

在小组讨论环节，学生表现出了良好的合作精神和沟通能力。他们能够在小组内部分工合作，共同探讨问题，并在全班分享讨论成果，增进了同学间的交流和理解。

6.价值观培养方面：

7.实践创新能力方面：

学生在课后作业中，不仅能够复述课文内容，还能够结合自己的想象，创造出新的动物速度描述。他们的作品展示出了较高的创新性和实践能力。典型例题讲解例题一：比喻句分析

题目：请从课文中找出一个比喻句，并解释其含义。

答案：课文中的比喻句为“猎豹的速度像离弦的箭一样快。”这句话通过将猎豹的速度比作离弦的箭，形象地描绘了猎豹速度的迅速和猛烈。

例题二：对比句分析

题目：请从课文中找出一个对比句，并解释其作用。

答案：课文中的对比句为“猎豹的速度虽然很快，但比不上游隼的俯冲速度。”这句话通过对比猎豹和游隼的速度，突出了游隼的更快速度，增强了文章的表现力。

例题三：修辞手法应用

题目：请运用比喻和对比修辞手法，描述一种动物的速度。

答案：海豚游泳的速度像闪电一样迅捷，比起猎豹的奔跑，它更像是在水中飞翔。

例题四：课文内容理解

题目：课文中的哪种动物速度最快？请用一句话概括其速度特点。

答案：课文中最快的动物是游隼，其速度像流星一样划过天空。

例题五：创新写作

题目：请仿照课文中的句式，写一段描述某种动物速度的段落。

答案：燕子在空中盘旋，速度之快如同穿梭的精灵，比起猎豹的迅猛，它更显得轻盈而灵活。

1.在讲解比喻句时，教师可以引导学生思考比喻句中本体和喻体之间的相似点，以及这样的比喻对文章表达的帮助。例如，在“猎豹的速度像离弦的箭一样快”这句话中，猎豹和箭都是速度的象征，通过这样的比喻，读者更容易形象地理解猎豹速度的迅猛。

2.在分析对比句时，教师可以让学生探讨对比的效果，以及如何通过对比突出某一事物的特点。在“猎豹的速度虽然很快，但比不上游隼的俯冲速度”这句话中，对比让读者感受到了游隼速度的惊人之处。

3.在应用修辞手法时，教师可以鼓励学生发挥自己的想象力，创造出独特的比喻和对比句子。这样的练习不仅能够提高学生的写作能力，还能够激发他们的创造力。

4.在理解课文内容时，教师可以通过提问的方式，检查学生对课文细节的掌握，同时培养他们的概括能力。

5.在创新写作环节，教师可以让学生尝试不同的动物和速度描述，这样的写作练习有助于学生将所学的修辞手法应用到实际写作中，同时也能够提高他们的语言表达能力。课堂1.课堂评价：

①提问评价：在课堂教学中，教师通过提问的方式来评估学生对课文内容的理解和修辞手法的掌握。例如，教师可以随机提问：“请同学们说出课文中的三个比喻句。”或者“对比一下猎豹和游隼的速度，它们各自有什么特点？”通过学生的回答，教师可以即时了解学生对知识点的掌握情况。

②观察评价：教师通过观察学生在课堂上的参与度、反应和互动，来评估学生的学习兴趣和参与程度。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够有效地表达自己的观点。

③测试评价：在课程结束时，教师可以通过小测验或口头测试的方式来检查学生对课文重点知识的掌握。例如，教师可以让学生默写课文中的生字词，或者让学生用自己的话复述课文中的比喻和对比句子。

2.作业评价：

①批改评价：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生是否能够正确运用比喻和对比修辞手法，以及生字词的书写是否准确。在批改过程中，教师会记录下学生常见的错误，以便在课堂上进行针对性的讲解和纠正。

②点评反馈：在作业批改完成后，教师会及时向学生反馈作业情况，指出每个学生的亮点和需要改进的地方。例如，教师可以表扬某个学生在作业中创造性地运用了比喻修辞，同时指出另一个学生在对比句中使用不够恰当的地方。

③鼓励进步：教师会鼓励学生在每一次的作业中都有所进步，无论是修辞手法的运用，还是生字词的记忆。对于进步明显的学生，教师会给予口头或书面的表扬，以激励学生继续保持学习的热情。

④定期总结：教师会定期对学生的学习情况进行总结，分析学生的学习趋势和存在的问题。通过总结，教师可以调整教学策略，以提高教学效果。

教学评价是教学过程中的重要环节，它不仅帮助教师了解学生的学习情况，还能够激励学生更好地学习。通过上述评价方式，教师能够及时发现并解决学生的学