初中语文七年级下册 6《老山界》教学设计

初中语文七年级下册6《老山界》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《老山界》是初中语文七年级下册第六课，课文通过描绘作者在老山界的所见所闻，展现了我国山水风光的壮美与自然环境的恶劣。本文语言优美，寓意深刻，旨在培养学生对自然美的感悟力，激发学生对生活的热爱。本节课的教学设计需结合文本特点，注重培养学生的阅读理解能力、审美情感及语言表达能力。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《老山界》，提高学生提取关键信息、概括文本内容的能力，以及运用文学语言表达自然景观的技巧。

2.思维发展与提升：培养学生分析文本的深层含义，理解作者对自然美的感悟，激发学生独立思考和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解我国山水文化，感受中华民族对自然景观的敬畏之情，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的鉴赏能力，激发学生对文学艺术的热爱，提高审美素养。三、学情分析本节课面向的是初中七年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的语文基础，能够理解文章的基本内容，但深度阅读和文本分析能力尚待提高。在能力上，学生已经能够进行简单的写作和口头表达，但缺乏对文学语言的敏感性和创造性思维的运用。素质方面，学生对自然景观有一定的认识，但缺乏深入的审美体验和文化理解。

行为习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和思考的习惯。在课程学习中，这种习惯可能会影响他们对《老山界》深层含义的理解和欣赏。因此，教学中需要引导学生积极参与，培养他们的主动学习和合作学习习惯，以提升他们对文学作品的兴趣和鉴赏能力。同时，要关注学生的个性化需求，因材施教，激发他们的学习热情，促进其全面发展。四、教学资源-教科书《初中语文七年级下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《老山界》课文朗读音频

-相关山水风光图片

-互联网资源（诗歌、散文等辅助阅读材料）

-教学PPT

-学生作业本和文具

-小组讨论指导卡片

-评价量表五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师以提问方式引导学生回顾已学过的自然风光类文章，如《春》、《济南的冬天》等，让学生分享对这些文章的印象和感受。接着展示老山界的图片，引发学生对新课的兴趣，并简要介绍《老山界》的作者和背景。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏和情感的表达。

-教师通过提问和解析，引导学生理解课文中的关键词语和句子，如“奇峰异石”、“云雾缭绕”等，并分析这些描写手法如何展现老山界的自然美。

-教师讲解课文的结构和作者的情感变化，让学生感受作者对老山界的热爱和对自然美的追求。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组选择课文中的一段描写，尝试用自己的语言复述或改写，以加深对文本的理解。

-学生模拟导游，以老山界为背景，向其他同学介绍老山界的景点和特色，锻炼口头表达能力。

-学生根据自己的感受，用诗歌或散文形式创作一篇关于老山界的短文，展示自己的审美情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-教师提出讨论话题：“课文中的哪些描写让你印象最深刻？为什么？”学生小组内部分享自己的看法。

-学生讨论：“作者在文中表达了哪些对自然的情感？你是如何感受到的？”

-学生探讨：“课文中的自然景观与我们的生活有何关联？我们应该如何保护自然环境？”各小组举例回答。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请几名学生分享本节课的学习收获，特别是对老山界的理解和感受。教师总结本节课的重点，强调学生对自然美的鉴赏和环境保护的意识，并布置课后作业，要求学生撰写一篇关于老山界的感悟文章，以巩固本节课的学习成果。六、学生学习效果1.知识掌握方面：学生能够准确理解《老山界》的内容和主题，掌握了课文中的关键词语和句子，如“奇峰异石”、“云雾缭绕”等。他们能够描述老山界的自然景观特点，理解作者对自然美的感悟和情感表达。

2.阅读理解能力方面：学生在教师的引导下，能够深入分析课文的结构和作者的情感变化，提高了阅读理解和文本分析能力。他们能够从课文中提取关键信息，概括文章主旨，并能够对课文进行深度解读。

3.语言表达能力方面：通过实践活动，学生的口头和书面表达能力得到了提升。他们在模拟导游和创作短文的过程中，学会了如何运用文学语言表达自然景观，增强了语言表达的准确性和创造性。

4.审美鉴赏能力方面：学生在欣赏老山界的自然美过程中，提高了审美鉴赏能力。他们能够识别和欣赏课文中的美，学会了如何从文学作品中感受自然美，并将这种审美情感应用到自己的创作中。

5.环保意识方面：通过讨论老山界与生活的关联，学生对环境保护有了更深刻的认识。他们意识到自然景观的保护重要性，表示将在日常生活中采取实际行动，如节约用水、减少污染等，为环境保护贡献自己的力量。

6.学习习惯和合作能力方面：学生在小组讨论中，积极参与，学会倾听他人意见，提高了合作能力。他们逐渐形成了主动学习和合作学习的习惯，能够在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。

7.知识迁移能力方面：学生在本节课的学习中，不仅掌握了《老山界》的知识，还能够将所学到的阅读理解、语言表达、审美鉴赏等能力迁移到其他文学作品的学习中，提高了自己的综合素质。七、教学反思与总结在教学《老山界》这一课时，我深刻体会到了教学过程中的种种挑战与收获。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

在教学策略上，我尝试采用多元化的教学方法，如多媒体辅助教学、小组讨论、实践活动等，以激发学生的学习兴趣。从学生的反应来看，这些方法收到了一定的效果。特别是在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有创意的想法。但同时，我也发现了一些问题，例如在小组讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为性格内向或者对课程内容不够熟悉。针对这一点，我计划在未来的教学中，更加关注每个学生的参与情况，并适时调整分组策略，以便让每个学生都能充分参与进来。

在教学管理方面，我努力营造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生发表自己的观点。然而，我也发现有时候在课堂上，学生们的讨论过于热烈，导致课堂纪律有些失控。这让我意识到，在保证学生积极参与的同时，也要注意维护课堂纪律，确保教学活动能够有序进行。

在教学方法上，我尝试通过引导学生深入分析课文，培养他们的阅读理解能力。通过课后的作业和学生的反馈，我发现他们在文本分析上有了明显的进步。但同时，我也发现有些学生在写作方面仍有困难，可能是因为他们还没有完全掌握文学语言的表达技巧。为此，我计划在后续的教学中，增加写作练习的比重，通过更多的写作任务来提高学生的表达能力。

关于教学效果，学生们在知识掌握、技能提升和情感态度上都有了显著的收获。他们不仅理解了《老山界》的内容和主题，还能够用自己的语言表达对自然美的感悟。在情感态度上，学生们对环境保护有了更加深刻的认识，这让我非常欣慰。

当然，教学中也存在一些不足。例如，我在课堂上可能没有足够关注到每个学生的学习需求，导致部分学生可能没有完全跟上教学进度。此外，我在教学评价方面也还有待加强，需要更加客观公正地评价学生的学习效果。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：首先，我会在课堂上更加关注每个学生的反应，及时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上进度；其次，我会增加与学生的互动，鼓励他们提出问题，以便我能够及时了解他们的学习状况；最后，我会完善教学评价体系，确保评价的客观性和公正性。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，参与度较高。在朗读课文和讨论环节，大部分学生能够主动发言，分享自己的理解和感受。尤其是在模拟导游的实践活动中，学生们充分发挥想象力，用生动的语言描绘老山界的自然景观，展现了良好的语言表达能力和创造力。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，学生们能够围绕教师提出的问题进行深入探讨。在成果展示时，各小组代表能够清晰地表达本组的观点，展示出对课文内容的深入理解和独特见解。同时，学生们在讨论中也学会了倾听他人意见，接受不同观点，体现了良好的合作精神和批判性思维。

3.随堂测试：在随堂测试环节，我设计了一些关于课文内容、作者情感态度和写作手法的问题。学生们能够准确回答大部分问题，显示出对课文内容的较好掌握。但也有一些学生对于课文深层含义的理解不够深入，需要进一步引导和辅导。

4.课后作业批改：课后作业要求学生撰写一篇关于老山界的感悟文章。从批改情况来看，大多数学生能够结合课文内容，表达自己对自然美的感悟和对环境保护的认识。但部分学生的文章结构不够清晰，语言表达有待提高，这提示我需要在未来的教学中加强对学生写作能力的培养。

5.教师评价与反馈：针对本次教学的整体情况，我给予学生们积极的评价。他们在课堂上表现出强烈的兴趣和参与意愿，对课文的解读和讨论也颇具深度。但同时，我也指出了他们在理解课文深层含义、写作能力以及课堂纪律方面存在的问题。我鼓励学生们在未来的学习中，更加积极地参与课堂活动，勇于表达自己的观点，并在写作上多加练习，提高自己的表达能力。

为了进一步提升教学效果，我会根据本次教学的反馈，调整教学策略，加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能够充分理解和吸收课程内容，不断提高他们的语文素养。板书设计①《老山界》课文标题及作者：板书标题“老山界”和作者名字，