Unit 7 Its raining!Section B (2a-3c)教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit7It’sraining!SectionB(2a-3c)教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是Unit7It’sraining!SectionB(2a-3c)，主要围绕天气情况和日常对话展开。教学内容包括学习如何描述天气，以及通过对话练习如何在不同天气情况下进行交流。

2.教学内容与人教版英语七年级下册教材紧密相关。本节课将与学生已有知识建立联系，如已学的天气词汇和简单句型，以及日常生活中的交际用语。具体内容包括：

-2a：学习描述不同天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy等；

-2b：通过听力练习，理解并运用询问天气的句型，如“How’stheweather?”；

-3a：阅读对话，学习如何在特定天气情况下进行交流；

-3b：通过角色扮演，练习在不同天气情况下运用所学句型和词汇；

-3c：完成练习题，巩固所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标包括：

-语言能力：能够准确使用天气相关的词汇和句型进行描述和交流；

-文化意识：理解不同文化背景下对天气的表述和反应；

-思维品质：通过听力练习和角色扮演，提升观察、分析和解决问题的能力；

-学习能力：通过小组合作和互动交流，提高合作学习和自主学习的能力。学情分析本节课面向的是人教版英语七年级下册的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识和基本的听说能力。以下是学情的具体分析：

1.学生层次：学生英语水平参差不齐，部分学生掌握了一定的词汇量和基础语法，而另一部分学生可能在语言表达上稍显吃力。

2.知识与能力：学生们已经学习过一些基本的天气词汇和句型，但可能对天气描述的细节和复杂句型还不够熟悉。在听力理解方面，学生能够捕捉关键信息，但在细节理解和深度交流上还需提高。

3.素质方面：学生的思维活跃，对新事物充满好奇心，但可能在逻辑思维和语言组织上还不够成熟。

4.行为习惯：学生们普遍喜欢互动和参与性强的课堂活动，但可能缺乏持续专注学习的习惯，需要引导他们在课堂上保持注意力集中。

5.对课程学习的影响：学生对天气话题较为熟悉，有利于激发学习兴趣，但不同学生的背景知识和学习态度可能会影响他们对课程内容的吸收和运用。因此，教学中需要充分考虑学生的个体差异，采取多样化的教学方法，以提高学生的学习效果。教学方法与策略本节课将采用以下教学方法和策略：

1.教学方法：结合讲授法和任务型教学法，确保学生掌握必要的天气词汇和句型，并通过实际任务促进语言运用。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在不同天气下进行对话；组织小组讨论，让学生分享各自对天气的感受和经验。

3.教学媒体使用：利用PPT展示天气图片和对话情境，使用音频材料提供真实的语言环境，增强学生的听力和口语实践。教学过程1.导入新课

-我会以一首轻松愉快的英文歌曲《WeatherSong》开始本节课，让学生在歌曲中感受不同的天气，并引出今天的主题：“It’sraining!”

-接着，我会提出问题：“What’stheweatherliketoday?”，让学生用英语描述当天的天气情况，以此激发学生的兴趣。

2.学习新词汇

-我会展示一系列天气的图片，如sun,cloud,rain等，并逐一介绍这些天气词汇的英文表达。

-学生将跟随我重复单词，并尝试在句子中使用这些词汇，如：“It’ssunnytoday.”

3.听力练习

-我会播放2a部分的听力材料，让学生听并回答问题，如：“What’stheweatherlikeintheconversation?”

-学生听后，我会让他们在小组内讨论并分享答案，然后我会邀请一些学生来班上汇报他们的讨论结果。

4.对话阅读与理解

-我会引导学生阅读3a部分的对话，并让他们找出对话中出现的天气情况和相应的反应。

-学生将练习朗读对话，并尝试用自己的语言复述对话内容，以加深对对话的理解。

5.角色扮演

-学生将被分成小组，每组选择一个天气场景，如“rainyday”或“sunnyday”。

-在小组内，学生将扮演不同的角色，使用本节课学到的词汇和句型进行对话。

-每个小组将有机会在班上展示他们的角色扮演，我会对他们的表现给予反馈和指导。

6.语法点讲解

-我会重点讲解本节课的语法点，如一般现在时态的运用，以及如何使用“be”动词描述天气。

-学生将通过例句和练习来巩固这些语法点，如填写适当的“be”动词形式。

7.小组讨论

-学生将再次分组，讨论在不同天气情况下他们通常会做什么活动。

-每个小组将记录下他们的讨论结果，并准备在班上分享。

8.写作练习

-我会给学生发放一张表格，要求他们填写在不同天气下的活动计划。

-学生将根据他们的讨论结果，用英语写出简单的句子来描述他们的计划。

9.课堂总结

-我会邀请学生回顾本节课所学的内容，包括天气词汇、句型和语法点。

-学生将有机会提出问题，我会给予解答和澄清。

10.作业布置

-我会布置两项作业：一是复习本节课学到的词汇和句型；二是写一篇简短的日记，描述他们最喜欢的天气以及原因。

一、导入新课

-我会在黑板上写下今天的日期和天气，然后问学生：“What’stheweatherliketoday?”

-学生们将用英语描述今天的天气。

二、学习新词汇

-我展示天气图片，并逐一介绍每个单词。

-学生跟读单词，并在小组内练习使用这些单词。

三、听力练习

-我播放2a部分的听力材料，并让学生回答问题。

-学生在小组内讨论答案，并分享到班上。

四、对话阅读与理解

-学生阅读3a部分的对话，并找出天气情况和反应。

-学生朗读对话，并用自己的语言复述。

五、角色扮演

-学生分组，选择天气场景，进行角色扮演。

-每个小组展示他们的对话，我给予反馈。

六、语法点讲解

-我讲解一般现在时态和“be”动词的用法。

-学生通过例句和练习来巩固。

七、小组讨论

-学生分组讨论不同天气下的活动。

-每个小组记录讨论结果，准备分享。

八、写作练习

-学生填写表格，写出在不同天气下的活动计划。

九、课堂总结

-学生回顾所学内容，提出问题，我解答。

十、作业布置

-学生复习词汇和句型，写日记描述最喜欢的天气。教学资源拓展拓展资源：

1.天气相关的英语词汇：除了教材中出现的天气词汇，还可以拓展一些更丰富的表达，如：

-Snowy（下雪的）、Windy（有风的）、Foggy（有雾的）、Hazy（有雾霾的）、Sunny（晴朗的）、Cloudy（多云的）等。

2.天气预报的表达方式：学习如何用英语表达天气预报，例如：

-“Itwillbesunnywithahighof25degreesCelsiusandalowof15degreesCelsius.”

-“Thereisachanceofraintomorrow,sodon’tforgettobringanumbrella.”

3.天气对人们生活的影响：探讨不同天气对人们日常生活、农业、交通等方面的影响。

4.天气谚语和习语：介绍一些与天气相关的英语谚语和习语，如：

-“AprilshowersbringMayflowers.”（四月雨带来五月花）

-“Whenthewindisoutoftheeast,it’sneithergoodformannorbeast.”（东风起，人和兽都不宜）

拓展建议：

1.制作天气报告：鼓励学生在家中或学校制作简单的英语天气报告，使用所学词汇和句型，如：“Goodmorning,everyone.Hereistheweatherreportfortoday...”

2.天气谚语收集：让学生收集并学习更多的天气谚语和习语，了解其背后的含义和文化背景。

3.天气观察日记：建议学生每天记录天气情况，并用英语描述，例如：“Todayisasunnyday.Theskyisclearandthetemperatureiswarm.”

1.天气词汇卡片：制作天气词汇卡片，一面是英文单词，另一面是中文解释。学生可以用来复习和自测。

2.天气情景剧：学生分组，每组创作一个关于不同天气情景的小剧本，并在课堂上表演。这有助于提高学生的创造力和英语口语能力。

3.天气知识竞赛：组织一个关于天气知识的小竞赛，包括天气现象、天气预报、天气谚语等内容。学生可以在竞赛中学习和巩固知识。

4.天气研究项目：学生可以选择一个特定的天气现象进行深入研究，如飓风、地震等，并撰写研究报告。

5.天气与生活的联系：让学生思考并讨论不同天气如何影响他们的日常生活，以及他们如何适应不同的天气条件。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成教材课后练习题，包括语法填空、词汇匹配和翻译练习，以巩固课堂所学知识。

-编写一篇短文，描述自己一周内的天气变化及对应的日常活动，要求使用本节课学习的天气词汇和句型。

2.口语作业：

-与家长或朋友用英语讨论本周的天气情况，尝试使用课堂上学习的表达方式。

3.观察日记：

-每天记录当天的天气情况，用英语简单描述天气对自己生活的影响。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-我会在批改作业时，重点关注学生对天气词汇的掌握和语法结构的正确使用。

-对于每个学生的作业，我会给出个性化的评语，指出他们的优点和需要改进的地方。

-对于普遍存在的问题，我会在下一节课上进行集中讲解，帮助学生理解和纠正。

2.口语作业反馈：

-学生需要在下一节课上简短报告他们的口语作业完成情况。

-我会根据他们的表达流利度和准确性给出反馈，鼓励他们继续练习。

3.观察日记反馈：

-我会定期检查学生的天气观察日记，确保他们能够持续记录并使用英语进行描述。

-对于日记中的亮点，我会在课堂上进行分享，激励其他学生。

具体反馈示例：

-对于书面作业，我会写：“Goodjobonusingtheweathervocabulary!Remembertousethecorrectformoftheverb'be'whendescribingtheweather.Trytovaryyoursentencestructuresnexttime.”

-对于口语作业，我会说：“Youspokeveryclearlyandusedthenewphraseswelearned.Nexttime,trytoaddmoredetailsabouthowtheweatheraffectsyouractivities.”

-对于观察日记，我会写：“Youhavebeenconsistentwithyourdiaryentries.Yourdescriptionsareimproving.Keeppracticingandtrytousemorecomplexsentences.”课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：推荐学生阅读一些与天气相关的英语文章，如“ExtremeWeatherConditions”和“WeatherandClimateChange”。这些文章可以帮助学生了解不同天气现象的形成原因以及气候变化对天气的影响。

2.视频资源：推荐学生观看一些英语天气报告视频，如“CNNWeatherReport”和“BBCWeatherForecast”。这些视频不仅能够提供真实的语言环境，还能让学生了解专业天气预报的表达方式。

3.天气谚语集：提供一份天气谚语的集合，让学生在课后学习和理解，如“Rainbeforeseven,finebyeleven”和“Noweatherisbad,onlywrongclothes”。

拓展要求：

1.学生被鼓励在课后利用至少30分钟的时间阅读推荐的英语文章，并记录下至少5个新的天气相关词汇和短语。

2.观看至少两个英语天气报告视频，注意天气预报员的发音、语调和使用的词汇，并尝试模仿。

3.学生应挑选至少5个天气谚语，理解其含义，并在下一节课上与同学分享。

4.教师会在课后提供必要的指导和帮助，包括解答学生在阅读和观看视频过程中遇到的问题，以及提供进一步的阅读材料和学习资源。

5.学生将被要求在下一节课上就他们的拓展学习进行简短的口头报告，分享他们的学习心得和新学到的知识。板书设计①重点知识点：

-天气词汇：rainy,sunny,cloudy,windy,snowy等

-描述天气的句型：It'sraining./Theweatherissunny./How'stheweathertoday?

-一般现在时态的运用

②重点词汇：

-weather（天气）

-sunny（晴朗的）

-cloudy（多云的）

-rainy（下雨的）

-windy（有风的）

-snowy（下雪的）

-degree（度数）

-temperature（温度）

③重点句子：

-What'stheweatherliketoday?（今天天气怎么样？）

-It'ssunny/cloudy/rainytoday.（今天晴朗/多云/下雨。）

-Thetemperature