Unit3 第1课时 （教学设计）Cartoon time三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）

Unit3第1课时（教学设计）Cartoontime三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为译林版三年级英语上册Unit3第1课时Cartoontime部分，主要围绕卡通故事展开，学习有关动物和颜色的词汇，如“cat”、“老鼠”、“big”、“small”等，以及简单的日常交流用语，如“Lookat...”、“Thisis...”等。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，本节课所学的动物词汇和颜色词汇与学生在之前的课程中学习的词汇有相似之处，可以巩固和扩展学生的词汇量；其次，本节课的日常交流用语与学生的生活实际相符，有助于提高学生的实际英语应用能力；最后，本节课的故事情境能够激发学生的兴趣，使其在轻松愉快的氛围中学习英语。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Cartoontime，学生将能够在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流，提高语言运用能力；同时，通过了解故事中的动物角色和文化背景，增强文化意识；在分析故事情节和角色特点时，培养学生的逻辑思维和批判性思维；最后，通过课堂互动和自主学习，提升学生的合作能力和自我学习能力，为终身学习奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的日常用语，能够识别和拼读一些基础词汇，对动物和颜色的英文表达有初步的认识。

2.学习兴趣：三年级的学生对生动有趣的故事和卡通形象有浓厚的兴趣，喜欢模仿和参与角色扮演活动。

学习能力：学生具备一定的听说能力和模仿能力，能够跟随老师的指导进行简单的英语对话。

学习风格：学生倾向于通过互动、游戏和实践活动来学习，对视觉和听觉刺激较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些生僻的词汇，学生可能会感到记忆和发音上的困难。

-在实际运用中，学生可能会因为缺乏足够的语言环境而在句型构造和语法使用上遇到挑战。

-在理解故事情节和文化背景时，学生可能会因为年龄和认知水平的限制而难以完全理解。

-部分学生可能在课堂参与和表达自己观点时感到害羞或缺乏自信。四、教学方法与策略本节课将采用讲授与互动相结合的教学方法，结合游戏和角色扮演活动来提高学生的参与度。通过多媒体展示Cartoontime故事，引导学生观察和描述故事中的动物和场景，激发学生的兴趣。设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的对话，增强语言实践能力。同时，利用卡片游戏和小组竞赛等方式，巩固词汇记忆和句型运用。在教学过程中，将使用电子白板和音频设备，以生动的视觉和听觉效果辅助教学，提高教学效果。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体播放一段有趣的动物卡通视频，吸引学生的注意力。

-提问：“你们看到了什么动物？它们是什么颜色的？”

-学生回答后，引导他们用英语表达，如：“Iseeacat.Itisbig.”

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示Cartoontime的故事图片，讲述故事，并指出新词汇和句型。

-用PPT展示新词汇“cat”、“老鼠”、“big”、“small”等，并进行发音练习。

-通过身体语言和动作示范，引导学生模仿并练习句型“Lookat...”、“Thisis...”。

-分组让学生轮流练习，教师个别指导。

3.巩固练习（用时10分钟）

-设计一个简单的游戏，如“快速反应”，教师说出一个动物或颜色，学生快速指出并说出对应的英文。

-学生两人一组，使用新学的词汇和句型进行对话练习。

-邀请几组学生上台展示他们的对话，给予表扬和反馈。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”

-学生轮流回答，教师引导他们用完整的句子表达，如：“Myfavoriteanimalisacatbecauseitiscute.”

-教师可以根据学生的回答，进一步提问，如：“Whatcolorisit?”、“Isitbigorsmall?”等，以促进学生思考和交流。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师回顾本节课学到的内容，与学生一起复述新词汇和句型。

-提问：“今天我们学了什么？你们觉得好玩吗？”

-鼓励学生分享他们的学习感受，并对积极参与的学生给予肯定。

在教学过程中，教师要不断观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。通过创新的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的语言运用能力和思维能力。六、教学资源拓展教学资源拓展：

1.拓展资源：

-英语儿歌：选择一些与动物和颜色相关的英语儿歌，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《TheColorSong》等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固词汇和句型。

-英语绘本：推荐一些适合三年级学生的英语绘本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，这些绘本中包含了丰富的动物和颜色词汇，有助于学生提高阅读理解能力。

-动画视频：选择一些与动物和颜色相关的英语动画片片段，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，让学生在观看的同时学习英语。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中与家长一起唱英文儿歌，或阅读英语绘本，增强语言实践和家庭互动。

-课堂活动：在课堂上，教师可以组织学生进行儿歌演唱比赛或绘本故事分享，让学生展示自己的学习成果。

-语言日记：鼓励学生用英语记录自己每天看到的动物和颜色，如：“TodayIsawabigredbirdinthepark.”，这样既练习了英语表达，也培养了学生的观察力。

-角色扮演：教师可以设计一些简单的角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，用英语进行对话，提高学生的语言运用能力。

-研究项目：鼓励学生选择一种动物进行深入研究，包括它的习性、食物、生活环境等，让学生用英语进行报告，培养他们的研究能力和语言表达能力。七、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂互动环节，教师通过提问检查学生对新词汇和句型的掌握情况。例如，教师可以随机提问：“Whatcoloristhecat?”或“Canyoushowmeasmallmouse?”，以此来评估学生的理解和记忆程度。

-观察：教师应密切观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，注意他们是否能够正确使用新学的词汇和句型，以及他们的参与度和合作情况。

-测试：在课程结束时，教师可以设计一个简单的口头测试，让学生快速说出他们所学的动物和颜色词汇，以及使用句型进行简单对话，以此来评估他们的学习效果。

-及时反馈：教师应针对学生的表现给予及时的正面或负面反馈。对于正确的回答，教师应给予肯定和鼓励；对于错误的回答，教师应耐心纠正并解释正确的用法。

2.作业评价：

-批改：教师需认真批改学生的作业，包括单词拼写、句子结构、语法使用等，确保学生能够正确掌握所学内容。

-点评：在作业批改后，教师应选择一些典型的错误或优秀的作业在课堂上进行点评，以此帮助学生认识到自己的不足或优点。

-反馈：教师应及时将作业评价反馈给学生，指出他们的进步和需要改进的地方。同时，鼓励学生根据反馈调整学习方法，继续努力。

-鼓励进步：对于在作业中表现出进步的学生，教师应给予特别的鼓励，以增强他们的自信心和学习动力。可以通过口头表扬、奖励小礼物或贴纸等方式来表达认可。

-定期复习：教师应定期复习学生的学习情况，通过定期的测验或小测试来检查学生对长期学习内容的掌握程度，确保学生能够持续进步。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些与动物和颜色主题相关的英语故事书，如《TheCatintheHat》、《TheColorMonster》等，这些书籍能够帮助学生巩固课堂上学到的词汇和句型。

-视频资源：鼓励学生观看一些英语动画片或教育节目，如《SesameStreet》、《NationalGeographicKids》的相关片段，这些视频不仅能够提供丰富的语言环境，还能够增加学生对动物和颜色的认识。

2.拓展要求：

-自主阅读：鼓励学生在课后自主阅读推荐的英语故事书，并记录下不熟悉的单词和句子，以便在下次课堂上与老师和同学分享。

-观看视频：学生在观看视频后，可以尝试用英语复述视频中的内容，或者写下自己最喜欢的部分，以此来提高语言表达能力。

-家庭互动：鼓励学生与家长一起讨论他们在阅读材料和视频中学到的内容，例如询问家长他们最喜欢的动物是什么，以及它在英语中怎么表达。

-写作练习：教师可以布置一些写作任务，如写一篇关于自己最喜欢的动物的小故事，或者描述一种颜色在不同场景中的表现，以此来锻炼学生的写作能力。

-交流分享：在下次课堂上，教师可以组织学生进行交流分享，让学生展示他们的阅读笔记、视频观后感或写作作品，以此促进学生之间的互动和学习。

-教师支持：教师应随时准备为学生提供必要的指导和帮助，包括解答他们在自主学习过程中遇到的疑问，以及提供额外的学习材料和建议。板书设计①重点知识点：

-动物词汇：cat,mouse,bird

-颜色词汇：big,small,red,blue,yellow

-句型：Lookat...,Thisis...

②重点词汇：

-动物：cat(猫),mouse(老鼠),bird(鸟)

-形容词：big(大的),small(小的)

-颜色：red(红色),blue(蓝色),yellow(黄色)

③重点句型：

-Lookatthecat.(看这只猫。)

-Thisisabigmouse.(这是一只大老鼠。)

-Whatcoloristhebird?(这只鸟是什么颜色的？)

-Itisyellow.(它是黄色的。)教学反思与改进在完成本节课的教学后，我组织了一个简单的反思活动，让学生填写一个反馈表格，同时我也对自己的教学过程进行了深入的思考。以下是我的一些反思和改进措施：

今天的课堂上，我发现学生在使用新学的词汇和句型时表现得非常积极，他们对于角色扮演活动特别感兴趣。这让我感到非常欣慰，因为这意味着我的教学方法在激发学生的兴趣方面是成功的。然而，我也注意到了一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生在发音上存在一些问题，尤其是在发音清晰度和语调上。这提示我需要在未来的课程中加强对发音的练习和指导。我计划在每节课的开始设置几分钟的发音练习时间，让学生通过跟读和模仿来提高他们的发音技巧。

其次，我在观察学生的小组活动时发现，一些学生似乎没有完全理解对话中的语法结构。例如，有些学生在使用“Lookat...”和“Thisis...”句型时，没有正确地使用冠词。为此，我打算在下一节课中专门设置一些语法练习，帮助学生掌握正确的冠词使用方法。

另外，我也意识到了一个关于课堂管理的问题。在小组活动期间，有些学生可能会变得过于兴奋，导致课堂纪律有些失控。为了解决这个问题，我计划在小组活动前明确规则，并在活动期间加强监督，确保每个学生都能专