7.3.6.1摩擦力和影响摩擦力大小的因素（原卷板）

第6节摩擦力第1课时摩擦力和影响摩擦力大小的因素A知识要点分类练夯实基础1、将手掌紧压在桌面上,并慢慢拖动,使手在桌面上滑动,在接触面上会产生一种▲的力,这种力叫摩擦力。2、学习摩擦力时,老师做了如图361所示的实验：将牙刷放在木板上,向左拉动牙刷,观察到刷毛向右弯曲；保持牙刷不动,向右拉动木板,观察到刷毛还是向右弯曲。图361（1）无论是向左拉牙刷还是向右拉木板,刷毛均会向右弯曲,表明刷毛受到的摩擦力方向都是向▲的。（2）当向右拉木板时,以木板为参照物,牙刷向左运动,说明滑动摩擦力的方向与物体▲相反。3、如图362所示,重力为4N的铁块,被水平吸引力吸附在足够大的竖直磁性平板上处于静止状态,这时铁块受到的摩擦力大小为▲,方向为▲。图362知识点2影响滑动摩擦力大小的因素4、探究”影响滑动摩擦力大小的因素”的实验过程如图363所示,记录的结果如下表所示。实验次数接触面压力/N滑动摩擦力/N①较光滑木板20.4②较光滑木板40.8③粗糙木板20.6①较光滑木板②较光滑木板③粗糙木板图363（1）实验中用弹簧测力计拉动木块沿水平方向做▲,根据▲的知识可知,木块受到的拉力与滑动摩擦力大小相等。（2）改变木板受到压力的大小可以通过改变▲来实现；为探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系,应选择粗糙程度▲（填“相同”或“不同”）的水平面。（3）比较①②两次实验得到的结论：当接触面粗糙程度一定时,▲越大,滑动摩擦力越大。（4）比较①③两次实验得到的结论：当压力大小一定时,▲,滑动摩擦力越大。（5）综上所述,滑动摩擦力大小与▲和▲有关。（6）评估交流：为了探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系,选择②和③两次实验正确吗?▲（填“正确”或“不正确”）,理由是▲。（7）某同学发现在实验中弹簧测力计的示数经常不稳定。为此,他做了如图364所示的改进,这样改进的好处：不需要▲拉动长木板,且弹簧测力计处在相对▲状态,方便读数。图364B规律方法综合练提升能力5、如图365所示,重为500N的小科沿着竖直的直杆匀速上爬,此阶段他受到的摩擦力为f1；小科停在A处稍作休息,此阶段他受到的摩擦力为f2；之后沿杆匀速下滑,此阶段他受到的摩擦力为f3。下列说法正确的是（▲）图365A、f1＞500N,方向竖直向下B、f2=500N,方向竖直向下C、f3＜500N,方向竖直向上D、f1=f2=f3,方向均竖直向上6、冰壶运动员的鞋底一只是塑料的,另一只是橡胶的。他滑行时,橡胶底的鞋比塑料底的鞋受到的摩擦力大。如图366所示,他用b脚蹬冰面后,只用a脚向前滑行,可以确定的是（▲）图366A、滑行时冰对a鞋的摩擦力向前B、蹬冰面时冰对b鞋的摩擦力向前C、a鞋底是橡胶的,会滑得更远D、b鞋底是塑料的,会滑得更远7、如图367所示,在水平拉力F1=10N的作用下,木板甲在水平地面上匀速向右运动,同时物块乙相对于地面静止,已知此时墙壁对物块乙的拉力F2=4N,则物块乙受到的摩擦力方向为▲（填“水平向左”或“水平向右”）,木板甲与地面间的摩擦力是▲N。图3678、物体M放在水平桌面上,连接物体M两端的轻质细绳分别绕过定滑轮与物体A、B相连,细绳恰好水平,如图368所示。当A重3N、B重5N时,M恰好做匀速直线运动,若不计滑轮摩擦,此时M受到的摩擦力大小为▲N,方向是▲。当B刚触地时,若A、M都不会与滑轮相碰,M受到的摩擦力方向为▲。图3689、如图369所示是探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验装置,水平桌面上的两个木块材料和质量相同,木块1表面很光滑,木块表面粗糙；弹簧测力计被竖直吊起,绳子经过定滑轮后分别连接挂钩和木块1,并将木块放在长木板上。请回答下列问题。图369（1）实验时,先将弹簧测力计调零,然后用力F拉着长木板沿水平方向匀速向左运动,绳子绷紧,木块1保持静止不动,记录弹簧测力计的示数F1（如放大图所示）,在长木板向左运动的过程中,木块1受到的摩擦力为▲N。（2）将木块2叠放在木块1上,水平向左拉动长木板,记录弹簧测力计的示数F2,则F2▲（填“＞”“=”或“＜”）F1。（3）将木块1取下,用绳子