七年级语文开学摸底考（深圳专用）01

20232024学年七年级下学期开学摸底考（深圳专用）01语文（考试时间：120分钟试卷满分：120分）注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。书写（3分）见字如面，写一笔好字，赏心悦目，让我们一起在文字中徜徉吧……本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、整洁。一、基础（25分）阅读下面文段，请根据要求完成14题（9分）。轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天像刚落地的娃娃，花枝招展的，美不胜收；夏季的雨热烈粗犷，使得数不清的杂草翻来覆去地生长；秋天不光有看不见的别绪离愁，也有看得见的秋高气爽；冬天里还有把终年贮蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻。同时，我们在美丽的自然中感悟到世间的真情。瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲jué（）别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；睿智的莫怀戚在解决散步时的分歧中，选择背着母亲走小路，让一家人各得其所；莎莉文老师按照事先的约定,如期来到了海伦·凯勒家,让海伦·凯勒喜出望外；泰戈尔和冰心诗意地用大自然表达出对母亲最真挚的热爱与祝福……1．根据拼音写汉字或给加点字注音。（3分）（1）花团锦cù（2）贮蓄（3）jué别【答案】（1）簇（2）zhù（3）诀【解析】本题考查字音和字形。（1）花团锦簇：huātuánjǐncù，像花朵、锦绣汇聚在一起。形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象。（2）贮蓄：zhùxù，1.储存，积聚。2.指储存的物品。3.把节约下来或暂时不用的钱存起来。多指存到银行里。4.指积存的钱。（3）诀别：juébié，（动）告别；离别（多指不易再见面的）。2．这段文字中，划线词语使用恰当的一项是（）（2分）A．花枝招展B．翻来覆去C．各得其所D．喜出望外【答案】C【解析】本题考查词语恰当运用的能力。A.花枝招展：花枝招展指像花枝迎风摆动一样，形容妇女打扮得十分艳丽。用来形容“你刚落地的娃娃”，不恰当。B.翻来覆去：指形容一次又一次来回地翻动身体，不恰当。C.各得其所：表示各如其所愿,后表示每个人或事物都得到恰当的安排，使用恰当。D.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴，运用不恰当。故选C。3.下列朗诵分析有误的一项是（）（2分）A．“轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。”此句宜读得轻柔舒缓，表现出一种神秘好奇的心理，以突出四季的美好。B．“夏季的雨热烈粗犷，使得数不清的杂草翻来覆去地生长”此句宜读得缓慢低沉，以突出夏雨的气势磅礴。C．“可爱的水藻把终年贮蓄的绿色奉献给济南的冬天。”宜读得略微激昂，表现出济南冬天生机盎然的情状。D．“泰戈尔和冰心诗意地用大自然表达出对母亲最真挚的热爱与祝福……”此句宜读得热情饱满，以突出对母亲的敬爱和感激。【答案】B【解析】本题考查朗读设计。此句宜读得急速高亢，以突出夏雨的气势磅礴。故选B。4.文中画波浪线的句子有语病，修改后的句子是：。（2分）【答案】秋天不光有看得见的秋高气爽，也有看不见的别绪离愁；【解析】考查病句的修改。划线语句存在递进颠倒的语病。应将“看不见的别绪离愁”与“看得见的秋高气爽”互换位置。学校开展了“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请根据要求完成57题。（6分）5.策划活动时，有同学提出邀请分管德育的副校长来做“交友之道”的讲座。假如你是七年级1班的班长，会如何邀请？（2分）【答案】示例：校长：您好！我是七年级1班的班长，我班将于下周一在班会活动课开展“交友之道”的综合性学习活动，想请您来班上给我们做关于交友的讲座。请问，您有时间吗？【解析】本题考查语言表达。解答时，开头应有称呼，然后介绍自己，再向校长发出邀请，要交代清楚时间、地点和事由。还要注意语句连贯，语言得体。6.小深对班上50名同学进行“网上交友”的调查统计，请根据调查，写出你的结论。（2分）结论：_________________________________________【答案】结论：网上交友不安全，谨防上当受骗。【解析】考查探究图表内容的能力。观察图表可知，全班绝大多数同学喜欢网上交友，但是极少数同学有网友，同时大部分同学被网友骗过，由此可知，网上交友还是有风险的，因此可得出结论：网上交友是不安全的，谨防上当受骗。7.活动结束后，小圳想把下面8个词语组成一副切合祝福朋友的对联，请你帮助他。（2分）千里知己续常青朋友远方万年送鹅毛人生【答案】示例：上联：远方朋友千里送鹅毛下联：人生知己万年续常青。【解析】本题考查拟写对联的能力。根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要求，从题目设定的情景中选取词性相同的词语和结构相同的短语，如“远方”与“人生”相对，同属表示时空的名词；“朋友”对“知己”，意思相同；“千里”对“万年”，同属表示时间的名词；“送鹅毛”对“续常青”，同属动宾短语。意思上，“远方“朋友千里”“送鹅毛”意思相连，可组句“远方朋友千里送鹅毛”。“人生”“知己”“万年”“续常青”意思相连，可组句“人生知己万年续常青”。最后根据对联“仄起平收”的知识，合理组织上下联。8.请在下面横线上填写相应的句子。（10分）（1），小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）（2）夜发清溪向三峡，。（李白《峨眉山月歌》）（3），崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）（4）遥怜故园菊，。（岑参《行军九日思长安故园》）（5）子夏曰：“，切问而近思,仁在其中矣。”（《论语》）（6）子曰：“饭疏食，饮水，，乐亦在其中矣。（《论语·述而》）（7）曹操在《观沧海》中勾勒海岛草木茂盛，给人以生机勃勃感受的诗句是：，。（8）王湾在《次北固山下》中体现新事物终将代替旧事物这一生活哲理的诗句是，。【答案】（1）枯藤老树昏鸦（2）思君不见下渝州（3）岐王宅里寻常见（4）应傍战场开（5）博学而笃志（6）曲肱而枕之（7）树木丛生百草丰茂（8）海日生残夜江春入旧年【解析】本题考查名句的识记与默写能力。本题主要分为直接型默写和理解型默写。直接型默写需抓住古诗文篇章的名句，此外应对理解型默写，学生还要加强对内容的理解。注意“枯藤、渝州、岐王、笃志、肱、茂、生”等字词的书写。二、阅读（47分）（一）阅读下面选文，完成912题。（14分）[甲]《诫子书》诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！[乙]《诫子书》曾国藩一曰慎独①而心安。自修之道，莫难于养心：养心之难，又在慎独。能慎独则内省不疚可以对天地质鬼神。人无一内愧之事，则天君②泰然。此心常快足宽平，是人生第一自强之道，第一寻乐之方，守身之先务也。【注释】①慎独：指在闲居独处无人监督时，更须谨慎从事，自觉遵守各种道德准则。②天君：旧谓心为思维器官，称心为大君。9.理解下列句中加点词的含义。（4分）（1）非宁静无以致远

（2）年与时驰（3）自修之道（4）此心常快足宽平【答案】（1）达到（2）疾行，指迅速逝去（3）方法（4）宽慰【解析】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象，同时也可以借助整个句子的意思来判断。（1）句意为：不排除外来干扰无法达到远大目标。致：达到。（2）句意为：年华随时光而迅速逝去。驰：疾行，指迅速逝去（3）句意为：修身养性做人做学问的方法。道，方法。（4）句意为：这样的心情也常常会是快乐满足宽慰平安的。宽：宽慰。10.时文中画线句子朗读停顿正确的一项是（）（3分）A．能/慎独则内省不疚/可以对天地质鬼神B．能慎独/则内省不疚可以对/天地质鬼神C．能慎独则内省不疚/可以对天地/质鬼神D．能慎独/则内省不疚/可以对天地质鬼神【答案】D【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。这句话的意思是“能够做到在一个人独处时思想、言语、行为谨慎，就可以问心无愧，就可以对得起天地良心和鬼神的质问”，由此可知，“能慎独”是前提条件，“则内省不疚”“可以对天地质鬼神”是这个条件产生的两个结果，据此可以断句为“能慎独／则内省不疚／可以对天地质鬼神”；故选D。11.将下面句子翻译成现代汉语。（4分）①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。②人无一内愧之事，则天君泰然。【答案】①纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。②如果一个人没有做过一件问心有愧的事，那么他内心就会觉得十分安宁。【解析】本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先要按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：淫慢：放纵懈怠；励精：振奋精神；治：修养；泰：平安，安宁。12.甲乙两文都谈论到修身养性的方法，甲文认为“①”和“②”是修身养德的基础，乙文认为个人修养的最高境界是“③”。（用原文的字词填空）（3分）【答案】①静

②俭

③慎独【解析】本题考查的是对文本内容的理解与分析。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。在[甲]文中，诸葛亮教育儿子，要“淡泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫。结合[甲]文“夫君子之行，静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可提炼出答案“静（宁静）”和“俭（节俭）”是修身养德的基础。[乙]文中心句是“一曰慎独而心安”，结合“自修之道，莫难于养心；养心之难，又在慎独”可知，作者强调了“慎独”对修身养性的重要作用，据此判断答案为“慎独”。【译文】[甲]有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？[乙]第一、一个人独处时思想、言语、行为谨慎就能在处世时做到心安理得，心平气和。修身养性做人做学问的道路，最难的就是养心，养心中最难的，就是做到在一个人独处时思想、言语、行为谨慎。能够做到在一个人独处时思想、言语、行为谨慎，就可以问心无愧，就可以对得起天地良心和鬼神的质问。如果一个人在独处时没有做过一件问心有愧的事，那么他就会觉得十分安稳，自己的心情也常常会是快乐满足宽慰平安的，（做到在一个人独处时思想、言语、行为谨慎）是人生中最好的自强不息的道路和寻找快乐的方法，也是做到守身如玉的基础。（二）阅读下面选文，完成1315题。（10分）【材料一】《典籍里的中国》《中国诗词大会》栏目收视情况栏目收视单期收视率%阅读量豆瓣评分《典籍里的中国》1.8217.9亿（单期）9.0分《中国诗词大会》2.05611亿（10期累计）8.0分【材料二】大型文化节目《典籍里的中国》首期以《尚书》为开篇，当代读书人撒贝宁穿越千年，对话先贤，畅聊《尚书》的流转传承及其记录的上古故事。CCTV1大年初一晚黄金档播出后，迅速引发现象级传播。对此，央视记者采访了观众。中央民族大学教授蒙曼：我觉得《典籍里的中国》让我们的民族精神，真正成为我们可触摸的精神，不仅让我们感受到中华传统文化的魅力和厚重，而且让中华优秀传统文化实现创新性发展。甘肃敦煌书画院院长纪永元：这个节目采用了现代科技手段，让人有穿越历史时空的感觉，这种深入浅出地诠释经典文化，让普通人都能看懂。南京东南大学教授张天来：《典籍里的中国》将话剧、电影、电视等多种艺术手法融为一体，采用多维的艺术形式，展现经典里的思想文化，拉近了我们现代人和经典的心理距离。山西观众王艳丽：节目采用古今对话的形式，表演生动形象。倪大红老师把90岁的伏生演活了，在讲述护书故事时悲痛自责的眼神和动作，让我泪奔。【材料三】中华典籍，不仅有《尚书》，还有《论语》《孙子兵法》《诗经》《楚辞》《史记》等，涉及文学、哲学、医学、科技等领域。今人为何要知典？鉴古可知今，知先贤治政之本，知朝代兴废之由，知个人修身之要，使人明智；以典籍作舟，可畅游华夏文明之河，展现蕴含的中华民族智慧，感悟中国之精神；每一部典籍，都凝聚着前人的心血和智慧，都是中华文明传承路上一盏不灭的明灯。让我们一起，对话中华先贤，让华夏文明弦歌不辍。13．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A．春节期间，媒体为观众打造的文化盛宴，较好地满足了观众的精神文化需要。B．《典籍里的中国》单期阅读量超过《中国诗词大会》10期累计阅读量一半以上。C．《典籍里的中国》收视率低于《中国诗词大会》，可见观众对其评价不如后者。D．中华典籍涉及到文学、哲学、医学、科技等领域，是华夏文明生生不息的源泉。【答案】C【解析】本题考查理解材料内容。C.结合材料一图片可看出虽然《典籍里的中国》收视率低于《中国诗词大会》，但豆瓣评分《典籍里的中国》的评分却高于《中国诗词大会》，因此可知《典籍里的中国》收视率低于《中国诗词大会》，并不意味着观众对其评价不如后者；故选C。14．《典籍里的中国》引发现象级传播的原因有哪些？请根据材料二简要概括。（4分）【答案】①节目传播中华传统文化，并使之得以创新性发展；②节目采用现代科技手段，让经典文化诠释通俗易懂（民族精神可触摸）；③节目采用多种艺术形式，拉近现代人和经典的心理距离；④采用古今对话形式，表演生动形象。【解析】本题考查材料的提炼和概括能力。结合材料二第②段“我觉得《典籍里的中国》让我们的民族精神，真正成为我们可触摸的精神，不仅让我们感受到中华传统文化的魅力和厚重，而且让中华优秀传统文化实现创新性发展”可概括为：可以让观众感受到中华传统文化的魅力；结合材料二第③段“甘肃敦煌书画院院长纪永元：这个节目采用了现代科技手段，让人有穿越历史时空的感觉，这种深入浅出地诠释经典文化，让普通人都能看懂”可概括为：采用现代科技手段，让人有穿越历史时空的感觉，理解经典文化；结合材料二第④段“南京东南大学教授张天来：《典籍里的中国》将话剧、电影、电视等多种艺术手法融为一体，采用多维的艺术形式，展现经典里的思想文化，拉近了我们现代人和经典的心理距离”可概括为：将多种艺术手法融为一体，展现经典里的思想文化，拉近了观众和经典的心理距离；结合材料二第⑤段“山西观众王艳丽：节目采用古今对话的形式，表演生动形象。倪大红老师把90岁的伏生演活了，在讲述护书故事时悲痛自责的眼神和动作，让我泪奔”可概括为：采用古今对话的形式，表演生动形象。15．今人学习典籍有何意义？请根据材料三简要概括。（3分）【答案】①鉴古知今，使人明智；②感悟中国精神；③传承中华文明。【解析】本题考查材料的提炼和概括能力。结合材料三“以典籍作舟，可畅游华夏文明之河，展现蕴含的中华民族智慧，感悟中国之精神”可知，可知，今人学习典籍，可以领略中华民族优秀传统文化，感悟中国精神；结合“每一部典籍，都凝聚着前人的心血和智慧，都是中华文明传承路上一盏不灭的明灯。让我们一起，对话中华先贤，让华夏文明弦歌不辍”可知，今人学习典籍，可鉴古知今，使人明智，博古通今，传承中华文明。（三）阅读下面选文，完成1620题。（15分）温暖的依靠顾晓蕊⑴记得那年黄昏，刚下过一场阵雨，院里落了一地桐花。五岁的我在趟水玩，裤腿上沾满斑驳的泥点。⑵随着“吱咛”一声，大门被轻轻推开，进来一位身穿军装的男人。妈妈恰好从灶间出来，抬头一看，两只脚像被施了魔法，定定地站在那里。⑶男人咧开嘴直笑。妈妈揉了揉眼，惊喜地喊：“你回来了，你可算回来了！”⑷妈妈走到我面前，蹲下身子，把我拉进怀里，指着眼前的男人，说：“妞妞，快喊爸爸，他是你爸爸。”我挣脱妈妈的怀抱，飞速跑回屋……⑸父亲是一名军人，他所在的部队常年驻守边防，回家探亲的机会屈指可数。因此，年幼的我对他印象模糊，只觉得父亲是一个可有可无的人，我对他有一种莫名的排斥感。⑹父亲在家住了三天，就急匆匆地返回部队。八岁那年，妈妈带着我来到了爸爸的部队里。⑺又见到父亲，我拽着妈妈的衣襟，躲到她的背后。父亲握住我的手，紧紧地贴到胸前，眼里满是疼惜与自责。⑻我和父亲，如在两岸，隔着清清浅浅的溪。倔强的我用沉默来对抗爸爸的自私和不负责任，不肯叫他一声“爸爸”。多少个静谧的夜晚，父亲走进我的卧室，借着微弱的月光，他坐到床边，为我掖好被子。我侧着身子，假装睡觉，心里却十分厌烦。⑼直到十岁的一天。学校召开运动会，要求我们自备运动鞋。父亲冒着大雨步行到市里，为我买回一双白球鞋。望着淋得透湿的父亲，我突然心里酸酸的，舌尖转了无数次的“爸爸”，终于脱口而出。⑽日后年龄渐长，我慢慢理解了父亲。作为一名军人，保家卫国是他的职责，既然选择了参军，就意味着奉献与付出。更何况，粗犷的他一旦柔情起来，竟让人心里溢满温暖。⑾记得那一年我12岁，我们起了个大早，翻过两座山头，来到了人烟稀少的后山。这里黄花菜长势茂盛，遮住了一个个峭壁，美丽的花朵染黄了整座山，格外富有诗意。⑿我松开父亲的手，如一只快乐的蝴蝶，在开满鲜花的山坡上快乐地奔跑。父亲打开帆布袋，开始采摘黄花菜。半个小时后，父亲再抬起头时，不见我的身影，顿时吓出一身冷汗。⒀父亲在波浪般的花丛中横冲直撞，焦急地呼唤着我的名字。父亲终于发现了我，我不慎从峭壁坠落，被一截树桩挡住，我吓得浑身发抖。父亲拼命把我拉了上去，我紧紧地，紧紧地依偎在父亲的肩头，大声哭泣。⒁多年以后，我仍然记得那个夏天，父亲背着“死而复生”的我，沿着弯弯的山路，唱着军歌回到了家。父亲用浑厚的歌声驱散了我内心的恐惧。那一刻，我冰冷的脸伏在他宽大而温暖的肩上，就像靠着一座坚实而温暖的大山。⒂父亲喜欢读书，喜欢一边翻书一边诵读。⒃上初中时，我不喜欢阅读，更不喜欢写作文。在物质匮乏的年代，父亲仍坚持为我购买课外读物，《名人传》《钢铁是怎样炼成的》《童年》等，塞满我的小书柜，父亲总是说：“书中有精神营养”。慢慢地我喜欢上了阅读和写作。⒄现在，我偶有文章见报，父亲总是给予热情的鼓励，他笑着说：“书有尊严，读书人有尊严。”他用汩汩流淌的父爱，把情怯的我灌溉成一朵夏日玫瑰。不知从何时起，当年英姿飒爽的他腰杆已不再挺直，双鬓添了缕缕白发。父亲感慨地说：“你们长大了，我也老喽！”听了这话，我的心仿佛被狠命撞了一下。⒅窗外又下起了雨，往事随着雨滴溅出记忆的水花。我在心里默默地感念，父亲用他坚实的臂膀，为我撑起了一片晴空。他是我今生最温暖的依靠。16．下列对文章理解与分析不正确的一项是（）（3分）A．本文按时间顺序叙述往事，主要表达了我对父亲的愧疚之情。B．本文中的“我”的情感先后经历了排斥，厌烦，感动，依恋，崇敬，感念。C．第③段中“咧开嘴直笑”写出来父亲的喜悦之情，“揉了揉眼”写出来母亲不敢相信父亲回来的事实。D．文中第⑪段划线句子是景物描写，渲染了温馨，快乐的氛围，烘托了“我的喜悦之情”，为下文“我从峭壁对罗埋下伏笔”。【答案】A【解析】本题考查文章的理解分析。A.有误，“对父亲的愧疚之情”表述有误，结合⒅段“窗外又下起了雨，往事随着雨滴溅出记忆的水花。我在心里默默地感念，父亲用他坚实的臂膀，为我撑起了一片晴空。他是我今生最温暖的依靠”可知，文章表达的是“我”对父亲的感激热爱之情。故选A。17．本文围绕父亲和“我”写了哪几件事情？请根据文章内容，完成下面表格。（4分）时间“我”与父亲之间发生的事情五岁时①②父亲夜晚为“我”捂好被子，“我”假装睡着十岁时③十二岁时④【答案】①父亲从部队回来探亲，“我”拒绝喊他；②八岁时；③父亲冒雨为“我”买来白球鞋，“我”终于喊了爸爸；④父亲带“我”去山上采黄花菜，“我”不慎坠落，被他救起。【解析】此题考查对文章的感知和概括。文中围绕父亲和“我”按照时间顺序主要写了五件事。由⑵段“大门被轻轻推开，进来一位身穿军装的男人”，⑷段“我挣脱妈妈的怀抱，飞速跑回屋”可知：五岁时，父亲从部队回来探亲，我拒绝喊他；由⑹段“八岁那年，妈妈带着我来到了爸爸的部队里”，⑻段“少个静谧的夜晚，父亲走进我的卧室，借着微弱的月光，他坐到床边，为我掖好被子。我侧着身子，假装睡觉，心里却十分厌烦”，可知：父亲夜晚为“我”捂好被子，“我”假装睡着；由⑼段十岁的一天，“父亲冒着大雨步行到市里，为我买回一双白球鞋……舌尖转了无数次的‘爸爸’，终于脱口而出”可知：父亲冒雨为“我”买来白球鞋于是“我”终于喊了爸爸；由⒀段“父亲拼命把我拉了上去，我紧紧地，紧紧地依偎在父亲的肩头，大声哭泣”可知：十二岁那年，我们去山上采黄花菜，“我不慎从峭壁坠落”，“父亲拼命把我拉了上去”并背“我”回家；由⒃段“在物质匮乏的年代，父亲仍坚持为我购买课外读物”上初中时，父亲为我购买课外读物，我喜欢上了阅读和写作。据此回答即可。18．结合语境，请品味文中划线语句。（3分）我拽着妈妈的衣襟，躲到她的背后。父亲握住我的手，紧紧地贴到胸前，眼里满是疼惜与自责。（请从人物描写的角度赏析）【答案】通过动作和神态描写生动地写出了“我”当时对父亲的陌生感和父亲的疼惜与自责（或：通过“拽”“躲”“握”“贴”等一系列动词，生动传神地写出了“我”当时对父亲的陌生感和父亲的疼惜与自责。）【解析】本题考查句子赏析。本句中“拽”“躲”是“我”的动作描写，生动形象的刻画了一个长期不与父亲在一起的小孩对父亲的陌生与疏离；“握”“贴”是对父亲的动作描写，“眼里满是疼惜与自责”是对父亲的神态描写，生动的表现出父亲对“我”疼惜，以及对自己小家庭和子女的亏欠的自责。19．父亲是一个怎样的人？请简要概括。（3分）【答案】（答出其中三点即可）①热爱国家。②心思细腻，默默付出。③喜欢读书。④对“我”给予鼓励与引导。【解析】本题考查人物形象分析。由文章第⑸段“父亲是一名军人，他所在的部队常年驻守边防，回家探亲的机会屈指可数”，第⑹自然段“父亲在家住了三天，就急匆匆地返回部队”，第⑺段“父亲握住我的手，紧紧地贴到胸前，眼里满是疼惜与自责”，第⑽段“作为一名军人，保家卫国是他的职责，既然选择了参军，就意味着奉献与付出”可知，父亲是一个热爱国家，心中有大爱和深深的家国情怀的军人；由文章第⑼段“父亲冒着大雨步行到市里，为我买一双白球鞋，望着淋得透湿的父亲，我突然心里酸酸的，舌尖转了无数次的‘爸爸’，终于脱口而出”，第⒀段“父亲在波浪般的花丛中横冲直撞，焦急地呼唤着我的名字。父亲终于发现了我，我不慎从峭壁坠落，被一截树挡住，我吓得浑身发抖。父亲拼命把我拉了上去”，第⒁段“父亲背着‘死而复生’的我，沿着弯弯的山路，唱着军歌回到了家。父亲用浑厚的歌声驱散了我内心的恐惧”可知，父亲是一个关爱子女，心思细腻的人；由文章第⒃段“父亲喜欢读书，喜欢一边翻书一边通读，上初中时，我不喜欢阅读，更不喜欢写作文，在物质匮乏的年代，父亲仍坚持为我购买课外读物”，第⒄段“现在，我偶有文章见报，父亲总是给予热情的鼓励，他笑着说：‘书有尊严，读书人有尊严’”可知，父亲是一个喜欢读书，能发现并赞赏子女的闪光点，对“我”给予鼓励与引导的人。据此回答即可。20．说说文章最后一段在文中的作用。（2分）【答案】①结构上，照应文题，首尾呼应，总结全文，深化主旨。②内容上，突出父亲是“我”温暖的依靠，表达“我”对父亲的感念之情。【解析】本题考查段落作用。要从结构和内容两个方面作答，本段中“往事随着雨滴溅出记忆的水花”是对全文内容的总结，“父亲用他坚实的臂膀，为我撑起了一片晴空。他是我今生最温暖的依靠”，表现了“我”对父亲的感念之情，点明了主旨，深化了文章的中心。结尾段中“窗外又下起了雨”从结构上看，与第⑴段中的“记得那年黄昏，刚下过一场阵雨，院里落了一地桐花”照应，首尾呼应，这样文章的结构更加完整。据此回答即可。（四）名著阅读，按要求完成2123题。（8分）21.下图是电视剧《觉醒年代》中鲁迅先生在北大校门前一手撑腰、一手撑着一块写有“不幹①了”三字木板的剧照，请根据以下对话在①②处填空。（2分）【注】①“幹”是“干”的繁体字。②躺平：网络热词，意为选择最无所作为的方式表达对现实的反抗。小深：“没想到鲁迅先生也曾有想‘躺平’②的一天。”小圳：‘躺平’用在鲁迅先生身上我觉得不太合适。剧中这个镜头是先生用‘不斡了’表明自己反对清朝复辟的立场。在《朝花夕拾》的《①》一文中鲁迅先生觉得南京水师学堂‘乌烟瘴气’后的第一个举动也是‘不斡了’——果断离开，但这次离开转投南京矿路学堂，却使他得以接触新书、新思想，为他的人生翻开了崭新的一页。小深：“听你这么一说我想起《藤野先生》中鲁迅先生受课间看电影事件的刺激选择②，也是对他人生有积极意义的‘不斡了’。”【答案】①琐记②弃医从文【解析】本题考查名著内容。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的散文集，收录了鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。包含《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》共计10篇。甲处，《琐记》记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了与封建主义决绝的道路。《琐记》记叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂（后改名为雷电学校）和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。由此可得出答案。乙处，《藤野先生》中记叙鲁迅受课间看电影事件的刺激，决定弃医从文。这是他人生的转折点，从此中国多了一个揭示旧中国社会病态、国民劣根性，疗救中国人的精神的文学巨匠。可据此作答。22.小深要为学弟学妹们做本学期所阅读的《朝花夕拾》一书的荐读演讲，下面是演讲稿的片段，请将下面篇目填在对应的横线上。（只需填选项，每处2个）（3分）亲爱的学弟学妹们：这是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的①；有表现他在日本与师友交往的②；还有反映他家乡赛会风俗的③。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。①________

②________

③_______【答案】①AD

②EF

③BC【解析】考查对名著内容的识记与理解。第①、②、③空：A.《狗·猫·鼠》，作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨；B.《五猖会》，“五猖会”是旧时南方乡村为五猖所作的迎神赛会活动。作品以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残；C.《无常》通过迎神赛会引出无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平；D.《从百草园到三味书屋》，全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。其中作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事；E.《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念；F.《范爱农》描述了作者日本留学时期的同学范爱农在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。结合“描述小鲁迅与小动物为友”的内容，第①空应选择AD；结合“表现他在日本与师友交往”的内容，第②空应选择EF；结合“反映他家乡赛会风俗”的内容，第③空应选择BC。23.读完这本书，书中的哪个人物给你留下了深刻的印象，说说你的理由。（3分）【答案】示例一：在阅读《朝花夕拾》的过程中，长妈妈给我留下的印象最深刻。鲁迅在《阿长与山海经》中回忆儿时与保姆长妈妈相处的情景。文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈“我”买《山海经》的事，而且叙述得很详细，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。【解析】考查对名著人物的识记。解答时，结合阅读积累选择给你留下了深刻的印象的人物，并结合名著内容叙述理由即可。示例：在阅读《朝花夕拾》的过程中，藤野先生给我留下的印象最深刻。藤野先生是一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他