《铺满金色巴掌的水泥道》 公开课一等奖创新教学设计（共两课时）

《铺满金色巴掌的水泥道》公开课一等奖创新教学设计（共两课时）三上5铺满金色巴掌的水泥道核心素养教学设计（两课时）

核心素养目标

文化自信

感受文中自然之美，体会中国文学描绘自然的传统，增强文化认同感。

语言运用

1.认识“洼、印"等生字，会写“铺、泥”等字，会写课后词语。能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.学会运用结合插图、联系生活实际等方法理解文中的词语，如“明朗"湿漉漉”“熨帖"等，并积累和摘抄文中优美的句子，如描写水泥道上铺满落叶美景的句子。

3.能够仿照课文中的句子进行说话和小片段写作练习，提高语言表达能力。

思维能力

1.培养学生的观察能力，引导学生像作者一样细致观察生活中的事物，发现平凡事物中的美。

2.发展学生的想象能力，通过课文描写，在脑海中构建出铺满金色巴掌的水泥道的画面，体会作者丰富的想象力。

审美创造

1.引导学生感受文中所描绘的铺满金色梧桐叶的水泥道的美，包括色彩美、意境美等，提高学生对自然美的审美感知能力。

2.激发学生的创造力，鼓励学生用自己的方式表达对这种美的感受，如绘画等。

思政元素

1.培养学生热爱生活的态度，引导学生从作者对水泥道景色的喜爱中学会发现生活中的美好，珍惜身边的自然景色。

2.增强学生的环保意识，让学生认识到大自然的美需要大家共同保护，从而养成爱护环境的好习惯。

教学重点

1.运用插图、联系生活实际等多种方法理解文中的词语。

2.积累摘抄文中优美的句子，体会文中描写的美景。

教学难点

1.理解文中一些较难理解的词语在特定语境中的含义，如“熨帖”。

2.引导学生感受作者对自然景色细致入微的观察和独特的描写手法，并能在自己的写作中有所借鉴。

教学过程

第一课时

（一）导入

1.多媒体展示秋天的街景图片，其中有一条铺满落叶的道路，提问学生：“同学们，看到这样的画面，你们有什么感受？"引导学生描述画面中的景色。

2.引出课题：“今天，我们要学习的课文《铺满金色巴掌的水泥道》也描绘了这样一幅美丽的秋景图，让我们一起走进课文看看吧。”

（二）初读课文，整体感知

1.教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音、词语的停顿和句子的语调。

2.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音将课文读通顺。

3.指名分自然段朗读课文，其他同学认真倾听并进行评价，教师针对存在的问题进行纠正，如读音错误、断句不当等。

4.全班齐读课文，思考课文主要写了什么内容。你觉得这个题目好吗？

（运用比喻的修辞手法，把“梧桐叶"比作“金色巴掌”充满美感，吸引读者，增强阅读兴趣。）

（三）学习生字词

1.利用多媒体课件出示生字词，指名学生认读，其他学生跟读。

2.对于较难读准的生字，如“洼"凌”，教师进行示范朗读，并让学生反复练习。

3.结合插图和生活实际理解词语。

（1）出示“明朗"一词，展示阳光明媚的天空图片，问学生：“这样的天空给你什么感觉？”引导学生理解“明朗"就是光线充足、明亮的意思。

（2）展示湿漉漉的地面图片，理解“湿漉漉”这个词，让学生联系下雨天地面的情况。

（3）对于“熨帖"这个较难理解的词，教师可以通过动作演示，把一张纸平整地贴在桌子上，解释说就像落叶紧紧地、平整地贴在水泥道上，这就是“熨帖”的感觉。

4.开展词语认读游戏，如开火车读、小组竞赛读等，加强对生字词的记忆。

（四）再读课文，理清结构

1.学生再次默读课文，思考课文是怎样描写水泥道的景色的。

2.小组讨论后汇报，教师引导学生划分结构。

3.让学生概括每个部分主要内容，进一步理清课文结构。

（五）课堂小结

今天我们初读了课文，学习了生字词，还理清了课文的结构。下节课我们将深入学习课文，感受水泥道上的美景。

（六）作业设计：

1.熟读课文，抄写生字词。

2.思考文中哪些句子描写的景色最美。

第二课时

（一）复习导入

1.听写生字词，检查学生对生字词的掌握情况。

2.指名学生简要回顾课文的主要内容和结构。

（二）精读课文，感受美景

1.学习第1-2自然段

（1）指名朗读第1-2自然段，思考：从这两个自然段中你知道了什么？

（2）学生回答后，教师引导学生理解作者在描写水泥道之前，先写了一夜秋风和秋雨，为下文铺满金色巴掌的水泥道的出现做铺垫。

（3）让学生找出描写秋风秋雨的句子，读一读，体会作者用词的准确性，如“一夜秋风，一夜秋雨"这种反复的写法强调了风雨持续的时间。

2.学习第3-9自然段

（1）多媒体出示课文插图，引导学生观察插图中的水泥道，然后默读第3-9自然段，找出文中描写水泥道美景的句子，并用波浪线画出来。

（2）指名学生读出自己画的句子，如“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。”“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着......"

（3）引导学生分析这些句子

①从“金色的小巴掌”体会作者对落叶的喜爱和独特的比喻；从“熨帖地、平展地粘"感受落叶与水泥道贴合的状态；从“排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美”理解作者对这种不规则美的欣赏。

②把小雨靴比作小鸟，新奇生动，形象地写出了小雨靴在落叶间行走地样子，想象丰富，充满童趣。

（4）结合生活实际，让学生回忆自己看到过的类似的景色，进一步体会这种美。

（5）指导学生有感情地朗读这些句子，读出对美景的喜爱之情。

（6）让学生在这些描写美景的句子中挑选自己最喜欢的一句进行摘抄，同时思考为什么喜欢这句。

（三）体会情感，拓展延伸

1.体会作者的情感

（1）提问学生：“读完课文，你能感受到作者对这条铺满金色巴掌的水泥道有着怎样的情感？"引导学生从作者细致的描写中体会到作者对水泥道的喜爱和赞美之情。

（2）让学生再次朗读全文，读出这种喜爱和赞美之情。

（3）对比阅读“阅读链接”汪曾祺的《自报家门》片段，感受景物描写的不同，从而感受本文作者抓住景物特点细致地描写。

2.拓展延伸

（1）引导学生发挥想象：“如果你走在这条铺满金色巴掌的水泥道上，你会想些什么？做些什么呢？"鼓励学生大胆发言。

（2）你在上学或放学路上看到了什么样的景色，用几句话写下来。

（四）课堂总结情感升华

“同学们，作者能在上学路上发现这么美的景色，是因为他热爱生活，善于观察。我们也要像作者一样，热爱生活中的每一个美好瞬间。同时，我们看到这么美的自然景色，也要懂得去保护它，不能随意破坏。”

通过学习这篇课文，我们不仅感受到了水泥道上的美景，还在语言运用、思维能力和审美创造等方面得到了锻炼，希望同学们继续保持对自然和生活的热爱。

（五）作业设计

1.背诵自己喜欢的段落。