2024年中学校本培训计划（四篇）

第4页共4页2024年中学校本培训计划为进一步贯彻实施《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定(试行)》、《温州市教育局关于中小学教师学科素养提升行动实施方案》及《温州市教育局关于进一步推进校本培训工作的指导意见》的核心精神，我们致力于深化教师继续教育工作，提升教师培训质量，并严格遵循上级教育主管部门对教师继续教育培训的具体要求。鉴于我校教师队伍的实际情况，特别是近年来新入职青年教师占比超过全校教师总数一半的现状，我们确立了“有效教学、有效作业、有效评价”为培训目标，特此制定我校本年度教师校本培训计划。一、指导思想鉴于鹤盛中学近年来引入了大量青年教师，为学校注入了新鲜血液，但同时也面临着新教师教学经验不足、班级管理能力有待提升等挑战。教师作为教育事业的基石，其使用、培养与管理是学校发展的关键环节。依据教育部颁布的“中小学教师继续教育规定”及县教育局提出的“一年入门，三年成型，五年成才”的新教师培训目标，结合我校实际，特制定本计划，旨在促进教师专业成长，构建终身学习与可持续发展的教育生态，打造一支具备现代化教育素养、擅长反思、热爱学习、积极科研的教师队伍。二、培训目标1.专业精神：强化“敬业、爱生、奉献”的师德观念，严格执行新修订的《中小学教师职业道德规范》，加强政治思想和师德教育，提升教师法律法规意识，学习先进教育经验，树立科学的教育理念。2.专业知识与技能：聚焦教学基本功，针对教师实际需求，学习先进教育理论，拓宽专业知识视野，以解决实际问题为导向，提升教育教学技能，促进教学方法创新。3.专题培训：围绕德育工作、教育科研、信息技术、心理健康等专题，开展针对性培训，全面提升教师综合素养。4.学校特色培训：依托学校特色项目，深化教师专业培训，提升教师专业领域内的核心竞争力。三、培训内容1.专业精神：组织教师每年至少阅读一本书籍，并撰写读书心得。开展初三教师中考复习经验交流活动，提升复习效率。加强班主任工作培训，包括班级管理、心理健康教育及优秀工作方法分享。2.专业知识与技能：定期举行备课组集体备课活动。教研组安排教师每年至少在校内开设公开课一次。定期进行教学评价活动，包括期中、期末等。加强教学常规及师徒结对培训，涵盖备课、教案撰写、课堂管理、听课评课等方面。3.专题培训：教育改革与师德修养：分享优秀教师成长经历，学习相关法律法规及课程标准。教育科研：举办教学与科研并进的专题讲座。信息技术：提升教师信息技术应用能力，特别是资源库管理、课件制作及多媒体平台运用。心理健康：提供专业心理辅导，减轻教师工作压力。4.学校特色培训：探索并实践有效教学方式，形成学校特色。研究作业有效性，助力“减负提质”。四、培训形式采取多元化培训形式，确保每位教师都能获得个性化发展机会：1.上级培训与校本培训相结合。2.集中培训与自主学习相结合。3.普及与提高相结合。4.学习、研究与应用相结合。5.走出去与请进来相结合。2024年中学校本培训计划（二）1.鼓励教师参与县级教学论文及案例竞赛，并积极向教育期刊投稿。2)课题研究注重实效。依据学校制定的《教研制度》等规定，教研组长需强化课题管理，与教师进行平等对话，共同研究教学案例、方法和学习方式，全程参与研究过程。教师应通过教学研讨、交流和反思活动，主动探索教学规律，重视教材、学生和教法的研究，在研究与反思中提升教学实践能力。2.利用远程教育平台，提升教师有效利用信息技术的能力，充分利用网络课程资源实现资源共享。充分利用电教室的远程教育资源进行教学，有效使用现有教学设备，确保设备使用和管理得当，以服务于课堂教学。3.以“说、听、评”一体化的教研活动为平台，全力推进优化课堂结构的教学工作。以教学中的问题或挑战为研究对象，设定教研主题进行探讨，每位教师围绕主题开设公开课，通过说课、听课、评课等方式展开讨论，分享个人见解，集思广益，实现同伴互助和共同进步。培训重点：1.开展以“健康领域”为核心的全园教学研究活动，尝试构建符合本园的园本课程。坚持以《____岁儿童学习与发展指南》《纲要》和《细则》《健康领域目标》为理论指导，加强幼儿园课程及相关理论学习，树立正确的儿童观、教育观和发展观，尝试建立适合本园的园本课程。2.明确目标，制定计划，积极配合开展“小问题”研究活动。确保“备课、说课、上课、评课”四个环节的完整和圆满。每周进行“小问题”研讨活动，以每周教研计划为依据，制定相关活动计划，每次活动后做好记录，整理原始资料，及时总结效果并反馈以进行改进，适时归档。3.有计划地对青年教师和骨干教师进行业务指导和培养。对____年以上的骨干教师进行《幼儿园教师成长问题研究》的学习；____年以下的新教师进行《浙江省保教指南》的学习；园教研组对____年以内的新教师进行跟踪听课，重点指导教学常规工作。4.加强学习，转变观念，不断更新现代教育理论。具体要求包括：阅读、研究、写作、评价。鼓励教师参与阅读活动，丰富教育教学信息，同时做好教育理论业务笔记，特别是教学随笔和心得体会。组织各类竞赛评比活动，积极参与市、县、区级各类竞赛，力争在各类比赛中有多名青年教师取得突出成绩。二、主要内容和基本形式(一)培训主要内容：1.针对全园教师：《教师外出学习经验交流》、《先进教师经验交流》；专题讲座《心理健康》《信息技术》《教育科研：课题》；专题研讨《德育工作》《幼儿健康领域活动指导》《____岁儿童学习与发展指南》研读等。2.骨干教师：师徒结对、经验分享等3.新教师：跟踪常规教学等；促进教师专业化发展，教育实践的培训。(二)培训形式：1.集中培训2.网上远程、QQ群活动3.互听互评4.经验交流、互动式探讨、圆桌式培训5.老带新，师徒结对等多样新颖的培训形式始终是一种手段，关键在于确保每位教师都能参与其中，从培训中获取能应用于实际工作的知识和技能。三、保障措施和预期效果1.完善幼儿园园本培训制度，将园本培训纳入积分制，鼓励教师参与。将教师参加学习培训的情况与每月、每学期的教学考核，年度考核、评优评先挂钩，无故迟到、早退、缺席者不予计分。2.根据教师个人专业发展计划和幼儿园师资发展计划，分层次培养各级骨干教师。3.加强教研组建设，推动教研活动常规化，提高教研实效。各年级组每周一下午进行一次年级组教研活动，园领导通过蹲点方式参与研讨，针对专题研究中的问题开展实质性的教研活动，确保每位教师在活动中有所收获和启发，并做好详细记录。4.确保每月一次的大教研活动，通过研讨引导教师把握新理念，深入剖析问题，提出合理化建议，引导教师在实践中反思、在反思中进步。5.采取全体教师参与和轮流主讲的方式进行教研活动，抓住外出学习的观摩机会，拓宽教师视野，学习他人长处，通过“多问、多学、多实践”逐步提升教师的教育教学水平。6.设立教师培训专项基金，确保培训经费。2024年中学校本培训计划（三）关于构建高素质教师团队的规划及其实施策略一、团队定位：我们致力于塑造一支师德高尚、主动发展、业务精湛、团结协作的教师群体，旨在通过持续的专业发展与团队建设，提升教学质量，促进教育事业的蓬勃发展。二、培训目标概览：1.强化师德师风：深化师德建设，强化行业风气，培育一支爱岗敬业、无私奉献的教师队伍，确保每位教师都能成为学生心中的楷模。2.提升业务能力：加强对教师的专业培训，深入探索并实践具有本校特色的课堂教学模式，全面提高教学质量，实现教育教学质量的跨越式发展。3.激励教学创新：持续开展课堂教学评比活动，鼓励教师创新教学方法，提升教学效果。4.强化科研引领：认真落实课题研究工作，确保本学期内各课题取得阶段性成果，为教育教学改革提供有力支撑。5.推进教育信息化：积极推广现代化教育设施的使用，提升教师制作网络课件的能力，聚焦于评课与授课技能的提升，推动教育教学的数字化转型。三、培训措施详述：（一）师德建设：1.理论学习：深入开展以社会主义核心价值体系为引领的师德建设活动，组织教师学习新修订的《中小学教师职业道德规范》，举办“做人民满意的教师”大讨论及师德演讲比赛，将每年____月定为师德建设教育月。2.志愿服务：深化“爱心助学团队”志愿服务与“爱心帮扶”活动，通过评选“三八”红旗手、“十佳教职工”、“优秀师徒”等，激励教师潜心育人、乐于奉献。3.文明创建：依据《青岛交通职业学校文明组室评选办法》，开展文明组室评选活动，营造团结和谐的教师团队氛围，促进学习型教师队伍建设。4.激励机制：完善师德激励约束机制，树立师德先进典型，严格执行学校新修订的《青岛交通职业学校教师职业道德规范》，提升师德建设水平。（二）业务培训：1.专业素质提升：实施“专业教师专业素质提高工程”，加强“双师型”教师队伍建设，制定专业课教师企业挂职制度，鼓励文化课教师拓展知识面，开设选修课。2.名师引领：开展“名师工程”，建立学校“名师库”，促进名师、学科带头人、专业骨干教师的快速成长，发挥其在教育教学中的示范引领作用。3.青年教师成长：实施“青年教师成长工程”与“中青年骨干教师发展工程”，通过师徒结对、教学比武、案例分析、教学反思等形式，加速青年教师的成长与骨干教师的特色形成。4.一专多能培养：引导教师提升承担跨专业多门课程的教学能力，促进教师综合素质的全面提升。（三）班主任队伍建设：1.青年班主任培养：加强对青年班主任的培训与交流，通过师徒结对、工作指导、考核激励等方式，提升其班级管理能力与服务学生水平。2.德育科研：加强德育科研工作，组织德育工作研讨会，探索新形势下德育管理的新方法、新途径，提升德育队伍的整体工作水平。2024年中学校本培训计划（四）为提升教学水平，提倡教师采用多元组合，跨年龄、同级班合作的方式，进行互听互评课程。持续加强青年教师的培养，定期检查其备课笔记和作业，确保数量与质量的双重标准。5、依据上级培训内容，结合本校教师的实际情况，选择相应的培训内容和方法，如课程整合培训、电子白板技术应用培训、深度教学和有效教学的专题培训，以及中小学衔接课程的理论学习，观看名师教学实录。6、坚持以校为本，强化教研活动，建立以课堂教学为核心的校本研修机制。将教师培训与课堂教学紧密结合，实施“边培训、边应用”和“以骨干带全面，以典型推进步”的策略，针对性地帮助教师解决实际教学中的问题，通过反思、学习和实践，逐步提升课堂教学质量，不断提高教师的专业素养。7、继续发挥种子阅读人物的引领作用，以“师生共同参与，覆盖所有学科”为原则，全面推广阅读坊，形成全校性的品文坊、理书坊、书香苑、艺韵轩读书“发展共同体”，分享读书心得，营造浓厚的阅读氛围。四、具体工作计划安排：(一)全员培训1、专题培训：①邀请校外专家进行专题讲座。②教师根据个人学科和专业特点进行自我学习。2、深度学习培训：借助教研员的指导进行培训学习。3、课堂培训：(1)结合观摩和比赛，组织一系列课堂活动，如课堂观察、教学比赛、电子书包课程等。(2)开展教学诊断和研究活动，教导处对部分教师进行教学评估；对骨干教师的课堂进行教学和评价的有效性研究，推广优秀教学方法。(3)邀请教研员进行主题指导培训活动。4、信息技术培训：定期进行电子书包研究，组织研讨活动，鼓励教师参加信息技术课堂大赛和“优课”评选，推广优课系统使用，组织高端课件设计比赛，推动多版本教材的有效融合教学设计，鼓励教师在优课平台上查阅不同版本的教材。(二)骨干培训1、外出学习：不定期组织骨干教师外出培训，参加市级以上培训的教师需完成学习简报，返校后一周内提交教导处，学校将组织汇报交流活动。2、校内师徒结对：组织骨干教师与青年教师的师徒配对，每周进行听课活动。学期末，骨干教师需对青年教师进行成长评价，同时自身业务能力也得到提升。(三)新教师培训1、全面了解：新教师报到后，学校召开“迎新会”，全面了解新教师的基本情况、兴趣爱好等，并让新教师明确学校的工作制度和师德规范。2、制定个人发展计划：结合学校青年教师的培养目标，指导新教师制定个人三年发展规划和个人成长计划，进行个性化培养。3、强化培训：(1)师德教育：新教师的第一课为《中小学教师职业道德规范》解读，奠定师德基础。(2)教学技能提升：组织新教师学习《新课标》，指导备课、上课方法。同时进行专题培训，提升新教师的专业理论知识和教学技能。4、师徒合作：根据新教师的特点，安排经验丰富的教