三年级下语文教案培养良好的学习习惯六-苏教版

/培养良好的学习习惯〔六〕一、教学要求：1、 仔细观察课本上的图或教学挂图,指导学生预习,教给预习方法,培养良好的预习习惯。2、 通过指导观察课本上的图或教学挂图,使学生初步了解毛笔字的行款要求,养成按行款要求写毛笔字的习惯。二、教学重点、难点：1、 教给预习的方法,养成良好的预习习惯。2、 养成按行款要求写毛笔字的习惯。三、教学时间：两课时四、分课时设计：第一课时一、 课时目标：观察图,使学生懂得预习、复习课文的重要性,逐步培养课内外预习、复习的习惯。二、教具准备：教学挂图三、教学过程：教学过程 自我加减一、 导入：同学们,好的学习习惯能使我们的学习效率大大提高,之前我们曾学习了正确的执笔、写字姿势、读书姿势。今天,我们将来再学习一个新的好习惯,这就是“学习预习复习〞。二、明确学习目的、要求： 1、什么是预习呢？我们为什么要预习？预习有什么好处呢？小结：预习有助于培养自学能力,提高阅读理解能力,为学好课文做必要的准备。2、出示图一：对我们三年级学生来说,预习有什么具体的要求呢？请大家看图,图上画了谁？再干什么？〔1〕、自读课文,读正确,读通顺。〔2〕、自学生字新词。三、学习预习的方法：1、看图2-5：图上的同学在干什么？是怎么做的？小结：图上的同学预习的非常认真自觉,他们动嘴读,动手 画、动脑想、动口问,我们就要像他们那样进行预习。2、指导预习第一课〔1〕、出示预习要求读课文,圈出生字新词,读正确,弄明白。读课文,读顺句子,了解大意。读课文,边读边想,不懂就问。〔2〕、预习第一课第一步：学生读课文,用“Ｏ〞圈出生字新词。提问：圈出这些生字新词后,你会怎么做？A. 查字典,理解词语的意思,读准字音。B. 联系上下文,理解大意。C. 实在不会,打“？〞质疑。第二步：学生读课文。提问：说说自己如何做的？出示句子：中华民族到了最危险的时候,每个人被迫着发出最后的吼声。〔指名读〕小结：遇到难读顺、难理解的句子,要多读几遍,反复练习。第三步：学生再读课文后,让学生质疑,师个别指导。小结：预习中遇到难题,同学们要积极动脑认真思考,同学间可以互相讨论,实在不会的可以打“？〞,个别问老师。3、提出课外自觉预习的要求：观察图七：提问谁在干什么？在什么地方？小结：课堂上时间有限,我们在课外应像今天课内一样自觉预习,养成“不动笔墨不读书〞的习惯。四、总结全文：同学们,课前预习,课后复习这一良好的习惯,可以帮助更好地预习知识,掌握知识。板书设计：培养良好的学习习惯〔六〕——学会预习、复习1、 自读课文,读正确,读通顺。2、 自学生字新词。 第二课时一、 课时目标：通过指导观察图,使学生初步了解写毛笔字的行款要求,养成按行款要求写毛笔字的习惯。二、教具准备：教学挂图三、教学过程：教学过程 自我加减一、 导入：同学们,记得上学期,我们就学习了毛笔字地握笔方法和写字姿势,让我们一起来回忆一下。二、进一步明确写毛笔字地要求：1、出示图,左上角的老师在做什么呢？小结：学写毛笔字,首先要学会执笔、运笔、收笔的方法,掌握一些根本笔画,反复练习,认真写好。2、今天我们就来欣赏四幅作品,你们看〔出示〕朗读作品内容,先自由读,再指名读、齐读。小结：这些书法作品与我们平时学习的课文的读法不一样,我们在读的时候,如果使竖行的就要从右想左朗读,如果使单行的,可以从左向右读,也可以从右向左读。3、讲解行款要求：如果使竖行写的话,必须从上向下写,字写满一竖行后,再向左写第二竖行,就这样从右向左一竖行一竖行地写。如果使横行写,可以从左向右写,也可以从右向左写。4、学生赏析作品,读感受。5、归纳写毛笔字作品地几点考前须知6、观察右下列图：介绍站立悬肘写毛笔字。看图,图上使谁,在干什么？他的写字姿势与我们平时有什么不同？师师范,讲解要求,认识“镇纸〞,生模拟练习。小结：站立悬肘写毛笔字难度较大,要经过长期的练习,我们现在应从根本要求做起,从秒红、仿影和写好根本笔画开始。三、总结全文：同学们,今天我们了解了写毛笔字的行款要求。只要我们按照老师的要求认真写并且长期坚持