教学设计初中语文课的古诗词教学设计

教学设计初中语文课的古诗词教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是古诗词的学习，所选用的教材是《人教版初中语文》。本节课将重点讲解教材中第五单元的古诗词部分，包括《登鹳雀楼》、《春晓》、《夜宿山寺》等。这些诗词都是经典的古代文学作品，旨在让学生通过学习这些作品，感受古人的情感和审美，提高自己的语文素养。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经接触过一些古诗词，对于诗词的韵律、意境等有一定的了解。在本次教学中，我将引导学生进一步深入理解诗词的意境和内涵，提高他们的语文素养。同时，学生需要掌握诗词的基本朗读技巧，能够正确地朗读和欣赏古诗词。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美鉴赏能力：通过学习古诗词，让学生能够感受和欣赏古代文学的美，培养他们对文学作品的审美鉴赏能力。

2.文化传承意识：通过学习古诗词，让学生了解和传承中华优秀传统文化，增强他们的民族自豪感和文化认同感。

3.思维创新意识：在教学过程中，鼓励学生积极思考，敢于提出新的观点和见解，培养他们的创新思维能力。

4.语言表达能力：通过诗词的学习和朗读，提高学生的语言表达能力，使他们能够更好地运用语言进行交流和表达。

5.学习方法与自主学习能力：培养学生自主学习的能力，教会他们有效的学习方法，提高他们的学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗词的意境理解：本节课的诗词意境丰富，需要学生通过朗读、感悟来体会诗词的美。例如，《登鹳雀楼》通过描绘鹳雀楼的景色，表达了诗人对壮丽景色的赞叹和对人生哲理的思考。

（2）诗词的韵律特点：古诗词有固定的韵律和节奏，需要学生掌握并能够运用到朗读和创作中。如《春晓》采用了平水韵，音韵优美，学生需学会识别并模仿。

（3）诗词的文化背景：了解诗词背后的历史、文化、哲学知识，帮助学生更好地理解诗词内涵。如《夜宿山寺》描绘的寺庙景象，学生需了解佛教文化及其与诗词的关系。

（4）诗词的鉴赏方法：学会从形式、内容、手法等方面鉴赏诗词，提高学生的语文素养。例如，分析《登鹳雀楼》中的对仗、拟人等修辞手法，理解诗人的创作意图。

2.教学难点：

（1）诗词意境的感悟：学生难以把握诗词中的抽象意境，教师需采用多种教学手段，如图片、音乐、场景模拟等，帮助学生感悟。

（2）诗词韵律的掌握：学生对古诗词的韵律特点认知不足，教师可通过示范、演练、比赛等形式，让学生在实践中掌握韵律。

（3）文化背景的深入了解：学生对历史、文化、哲学知识掌握有限，教师需通过拓展讲解、课外阅读等方式，引导学生深入了解。

（4）诗词鉴赏能力的培养：学生缺乏诗词鉴赏方法，教师可通过对比分析、小组讨论等方式，引导学生学会鉴赏，提高语文素养。

为了确保学生能够透彻理解本节课的内容，教师在教学过程中要注重难点与重点的讲解，采取有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们突破难点，掌握核心知识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版初中语文》第五单元的古诗词教材。此外，教师还需准备古诗词的注释、译文和相关解读资料，以便于学生参考。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的古诗词图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以为每首诗词准备相应的风景图片，帮助学生更好地理解诗词的意境。此外，还可以准备一些古诗词朗诵的视频，让学生欣赏并学习正确的朗读技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室分成若干个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅，以便于学生进行小组讨论和互动。此外，还可以设置一个实验操作台，用于展示古诗词相关的文物或道具，增强学生对古诗词的理解和感受。

5.教学工具：确保教师具备充足的教学工具，如黑板、粉笔、投影仪、音响设备等，以便于进行课堂教学和多媒体展示。

6.课外阅读材料：为了拓展学生的知识面，可以准备一些与本节课相关的课外阅读材料，如古诗词选集、古代文学评论书籍等。将这些材料放在教室的阅读角，供学生在课余时间阅读和参考。

7.网络资源：确保教室网络畅通，方便教师和学生查阅相关资料。如果条件允许，可以准备一些与教学内容相关的在线资源，如古诗词网站、在线文学平台等，供学生在线学习和探索。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗词的意境和韵律特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗词的基本概念和知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的教学内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述古诗词背后的故事或展示相关的视频等方式，引出本节课的古诗词课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗词的意境和韵律特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握古诗词的朗读和鉴赏技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验古诗词的朗读和鉴赏技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗词的意境和韵律特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗词的朗读和鉴赏技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗词的意境和韵律特点，掌握相关的朗读和鉴赏技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的古诗词课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古诗词课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗词知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

古诗词地图：通过一张地图，让学生了解古诗词中所描绘的地理位置，增强对诗词内容的理解。

古诗词时间线：制作一条时间线，让学生了解古诗词的历史发展，理解不同朝代的诗词风格特点。

古诗词音乐：收集与古诗词相关的音乐作品，让学生在欣赏音乐的同时，感受古诗词的韵味。

古诗词绘画：展示与古诗词相关的绘画作品，让学生通过欣赏画作，深入理解诗词的意境。

2.拓展建议：

让学生自由选择一首喜欢的古诗词，通过查找资料，了解这首诗的背景、作者生平等，提高学生的文学素养。

鼓励学生尝试创作一首古诗词，可以是自己生活中的所见所闻，也可以是对未来的想象，培养学生的创造力。

组织一次古诗词朗诵比赛，让学生在准备过程中深入理解诗词的内容和韵律，提高他们的语言表达能力。

邀请一位诗人或书法家用书法作品诠释古诗词，让学生感受诗词与书法艺术的结合，提高他们的审美能力。

让学生收集不同地区的古诗词，了解各地的风土人情，增强他们的文化认同感。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、提问次数、回答问题的准确性等，了解他们对本节课知识点的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，评价学生对古诗词的意境和韵律特点的理解程度，以及他们在小组合作中的表现。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况，包括诗词意境的理解、韵律的掌握等。

4.课后作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，了解他们对课堂所学知识的巩固程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况，给予学生及时的反馈和评价，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们提高学习效果。反思改进措施（1）引入多媒体教学资源：利用图片、音频、视频等多媒体资源，增强古诗词教学的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

（2）采用合作学习法：通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（3）开展实践活动：组织古诗词朗诵比赛、诗词创作等活动，让学生在实践中提高对古诗词的理解和应用能力。

2.存在主要问题：

（1）学生对古诗词意境的理解存在困难，需要更多的教学资源和教学手段来帮助他们感悟和理解。

（2）部分学生对古诗词的韵律掌握不足，需要加强对古诗词韵律的讲解和练习。

（3）学生在课堂参与度不高，需要更多的互动和讨论来激发他们的学习兴趣。

3.改进措施：

（1）增加古诗词意境的讲解和展示，如通过图片、音乐、场景模拟等，帮助学生更好地理解和感悟古诗词的意境。

（2）加强古诗词韵律的讲解和练习，如通过示范、演练、比赛等形式，让学生在实践中掌握古诗词的韵律。

（3）增加课堂互动和讨论，如通过小组讨论、提问回答、游戏等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。课后作业1.请结合所学古诗词，分析其中的意境和韵律特点，并尝试创作一首古诗词。

2.请收集一首你喜欢的古诗词，并尝试用自己的话来解释这首诗的意境和韵律特点。

3.请选择一首古诗词，用自己的话来讲述这首诗的故事，并说明这首诗所表达的思想情感。

4.请分析一首古诗词中的修辞手法，并尝试在自己的写作中运用这些修辞手法。

5.请选择一首古诗词，尝试用自己的话来翻译这首诗，并解释这首诗所表达的思想情感。板书设计①古诗词的意境理解

-举例：《登鹳雀楼》的意境描绘

-词句：白日依山尽，黄河入海流。

-简析：通过描绘鹳雀楼的景色，表达诗人对壮丽景色的赞叹和对人生哲理的思考。

②古诗词的韵律特点

-举例：《春晓》的韵律分析

-词句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

-简析：通过对