9猎人海力布（教学设计）2024-2025学年-统编版五年级语文上册

9猎人海力布（教学设计）2024-2025学年-统编版五年级语文上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版五年级语文上册《9猎人海力布》的阅读与理解。该章节讲述了一位猎人海力布为了拯救乡亲们而牺牲自己的故事，展现了主人公的无私奉献和勇敢精神。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述猎人海力布的故事，引导学生感受人物形象，理解故事内涵。教材中涉及到的词汇、句式和语法结构与学生已有知识相衔接，如对人物描写、环境描写等手法的运用。同时，通过本节课的学习，学生可以进一步培养自己的阅读理解能力、情感表达能力以及道德素养。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文《9猎人海力布》的故事梗概，理解猎人海力布的形象特点。

举例：通过分析课文中的关键段落，如海力布为了救乡亲们而牺牲自己的情节，让学生感受海力布的勇敢和无私。

-学习课文中的生字词和重点词语，如“诚恳、惩罚、报酬”等，并能正确运用。

举例：通过造句练习，让学生在实际语境中运用这些词语，加深理解和记忆。

-理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高文学鉴赏能力。

举例：分析课文中对海力布的语言描写，如“他的心像金子一样纯净”，让学生体会比喻手法的运用。

2.教学难点

-理解课文中的深层含义，如海力布牺牲自己的价值所在。

举例：引导学生思考海力布为什么愿意为了乡亲们牺牲自己，探讨背后的道德价值和人生哲理。

-掌握课文中的复杂句型结构，如长句和复合句的使用。

举例：选取课文中的复杂句子，如“海力布虽然得到了宝石，但他并没有因此变得骄傲自满”，让学生分析句子的结构，理解其含义。

-培养学生的情感表达和道德判断能力。

举例：通过小组讨论，让学生分享自己对于海力布行为的看法，以及如何在现实生活中学习海力布的精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解故事情节和人物性格。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对猎人海力布行为的理解和感悟。

-情境教学法：通过角色扮演，让学生模拟课文中的场景，体验人物的内心世界。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示课文中的图片和关键段落，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行字词练习和阅读理解测试，提高学习效率。

-网络资源：引导学生利用网络资源，查找与猎人海力布相关的资料，拓展知识面。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文《9猎人海力布》。请大家先翻开课本，快速浏览一下课文内容，看看这个故事主要讲了一件什么事情？

-（学生）好的，老师。我已经看完了，这个故事讲的是一个叫海力布的猎人，他为了救乡亲们，不惜牺牲自己。

2.课文阅读与理解

-（教师）很好，那么接下来请大家跟着我一起朗读课文，注意语气、节奏和感情的表达。在朗读过程中，思考以下问题：海力布为什么会得到那块能听懂动物语言的宝石？他为什么愿意为了乡亲们牺牲自己？

-（学生）我们一起朗读课文，思考老师提出的问题。

3.课文内容探讨

-（教师）现在我们来探讨一下课文内容。首先，请一位同学分享一下海力布得到宝石的经过。

-（学生1）海力布在深山打猎时，救了一只老鹰，老鹰为了报答他，送给他一块宝石，这块宝石能让他听懂动物的语言。

-（教师）非常棒！那么，海力布为什么愿意为了乡亲们牺牲自己呢？

-（学生2）因为海力布听到一场即将发生的灾难，他为了救乡亲们，告诉了他们灾难的事情，但宝石的魔力让他变成了石头，他为了乡亲们的安全，选择了牺牲自己。

4.人物形象分析

-（教师）很好，接下来我们来分析一下海力布这个人物形象。请同学们用课文中的事例来描述海力布的性格特点。

-（学生3）海力布勇敢、无私、善良。他在深山打猎时，救了一只老鹰，并且在听到灾难的消息后，毫不犹豫地告诉了乡亲们，即使知道自己会因此变成石头，也没有退缩。

5.课文侧重点讲解

-（教师）接下来，我们来讲解一下课文中的侧重点。首先是海力布的品质，他的勇敢、无私和善良是我们值得学习的地方。其次，课文中的环境描写和人物描写都非常生动，让我们感受到了故事的真实性。最后，课文中的比喻、拟人等修辞手法，使得故事更加生动有趣。

-（学生）我们明白了，老师。海力布的品质确实值得我们学习，而且课文中的描写和修辞手法也使得故事更加吸引人。

6.课堂练习

-（教师）现在请大家来做一下课堂练习。请用课文中的词语填空，并解释词语的意思。

-（学生4）我填完了。海力布得到了一块能听懂动物语言的宝石，他诚恳地说：“我要用这块宝石来帮助乡亲们。”

-（教师）很好！接下来请大家用课文中的句型仿写一段话，描述一个你敬佩的人。

-（学生5）我敬佩的人是我的班主任，她像一盏明灯，照亮了我们求学的道路。

7.课堂小结

-（教师）好了，同学们，今天我们一起学习了《9猎人海力布》这篇课文。通过这篇课文，我们了解了一个勇敢、无私、善良的猎人海力布，他为了救乡亲们不惜牺牲自己。我们也学习到了课文中的修辞手法和环境、人物描写。希望大家能够将海力布的精神发扬光大，勇敢面对生活中的困难，无私奉献，帮助他人。

-（学生）我们一定会努力的，老师！谢谢您的教导。

8.课后作业布置

-（教师）最后，我给大家布置一项课后作业。请同学们写一篇关于《9猎人海力布》的读后感，字数不限，要求真实感悟，体现海力布的精神。

-（学生）好的，老师，我们一定会认真完成作业的。学生学习效果1.掌握了课文《9猎人海力布》的基本内容，能够概括故事情节，理解猎人的勇敢和无私奉献精神。

-学生能够复述海力布如何得到宝石、如何得知灾难、以及如何为了救乡亲们牺牲自己的故事。

-学生能够描述海力布的性格特点，如勇敢、无私、善良等。

2.提升了阅读理解能力，能够理解课文中的深层含义和道德价值。

-学生能够分析课文中海力布牺牲自己的动机和背后的道德理念。

-学生能够通过课文中的细节，理解作者想要传达的道德教育和人生哲理。

3.学习并掌握了课文中的生字词和重点词语，能够在语境中正确使用。

-学生能够正确书写并使用课文中出现的生字词，如“诚恳、惩罚、报酬”等。

-学生能够在句子中恰当运用这些词语，提高语言表达能力。

4.理解并欣赏了课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高了文学鉴赏能力。

-学生能够识别课文中的修辞手法，并解释其效果。

-学生能够尝试在自己的写作中运用这些修辞手法，提升写作水平。

5.通过课堂讨论和角色扮演，增强了情感表达和道德判断能力。

-学生在小组讨论中能够分享对海力布行为的个人看法，表达自己的情感。

-学生能够对课文中的人物行为进行道德判断，形成自己的道德观念。

6.利用多媒体资源和网络资源，拓宽了知识面，增加了对课文内容的理解。

-学生通过观看与课文相关的视频或图片，更加直观地理解故事背景。

-学生通过查找相关资料，对猎人海力布的故事有了更深入的了解。

7.在课堂练习和课后作业中，能够将所学知识运用到实际写作和语言表达中。

-学生在填空和仿写练习中，能够正确使用课文中的词语和句型。

-学生在写读后感时，能够结合课文内容和自己的实际体验，进行深入的思考和表达。

8.通过本节课的学习，学生在情感态度和价值观上有所提升，能够将海力布的精神内化到自己的行为中。

-学生在日常生活中开始尝试帮助他人，展现出无私奉献的精神。

-学生在面对困难时，能够以海力布为榜样，勇敢面对，不退缩。课后作业1.请你根据课文《9猎人海力布》的内容，用自己的话简要复述海力布得到宝石和牺牲自己的经过。

答案：海力布在深山中救了一只老鹰，老鹰为了报答他，送给他一块能听懂动物语言的宝石。后来，海力布听到一场灾难即将降临，为了救乡亲们，他告诉了他们这个消息，但宝石的魔力使他变成了石头，他为了乡亲们的安全，选择了牺牲自己。

2.请你描述一下海力布的性格特点，并举例说明。

答案：海力布的性格特点是勇敢、无私和善良。例如，他在深山救了一只老鹰，显示了他的善良；当听到灾难的消息时，他毫不犹豫地告诉了乡亲们，体现了他勇敢和无私的精神。

3.请你从课文中找出三个使用了比喻手法的句子，并解释其含义。

答案：

-“他的心像金子一样纯净。”（比喻海力布的心地纯洁善良）

-“那块宝石像火焰一样在他心中燃烧。”（比喻宝石带给海力布的喜悦和激动）

-“海力布变成了石头，就像一座永恒的纪念碑。”（比喻海力布的无私奉献和永恒的价值）

4.请你写一段话，表达你对海力布无私奉献精神的敬佩之情。

答案：海力布的无私奉献精神让我深受感动。他为了救乡亲们，不惜牺牲自己，这种精神是值得我们每一个人学习的。他的行为告诉我，我们应该关心他人，乐于助人，勇敢面对困难，无私奉献，为社会做出自己的贡献。

5.请你结合自己的生活实际，写一篇关于《9猎人海力布》读后感，字数不少于200字。

答案：（学生根据自身实际感受和经历撰写，以下为示例）

《9猎人海力布》这个故事让我深受启发。海力布的勇敢和无私奉献精神让我明白了，每个人都应该有一颗乐于助人的心。在我的生活中，我也会努力去帮助别人，就像海力布一样。上周，我在学校看到一位同学摔倒受伤，我立刻上前扶他起来，并帮他清理了伤口。虽然这只是件小事，但我感到非常快乐，因为我知道，这就是学习海力布精神的意义所在。通过帮助他人，我们不仅能够带给他们快乐，也能够让自己变得更加成熟和善良。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试了情境教学法，通过让学生角色扮演课文中的场景，让学生更加深入地理解故事情节和人物性格，这种方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了多媒体教学，通过展示与课文相关的图片和视频，帮助学生更好地理解课文背景，同时也增加了课堂的趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对课文中的生字词掌握不够扎实，导致在阅读和讨论时遇到障碍。

2.课堂讨论环节中，部分学生参与度不高，可能是因为讨论话题设置不够贴近学生实际，或者学生自信心不足。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖传统的书面作业评价，忽视了学生在课堂表现和口头表达能力的评价。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地掌握生字词，我计划在课后增加一些趣味性的字词练习，比如制作生字词卡片，让学生在游戏中学习。

2.我会调整课堂讨论的话题，使之更加贴近学生的生活经验，同时鼓励每个学生参与讨论，对积极参与的学生给予肯定和鼓励。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的书面作业，还会观察学生在课堂上的表现，包括口头表达、参与度和团队合作能力，以便更全面地评价学生的学习效果。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会针对课文内容提出不同层次的问题，以检验学生对课文的理解程度。例如，我会问学生：“海力布为什么愿意为了乡亲们牺牲自己？”这样的问题可以引导学生深入思考课文的主旨和人物形象。

-观察：我会密切观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、注意力集中程度以及与同伴的互动。通过观察，我可以发现学生在学习过程中可能遇到的问题，并及时进行调整。

-测试：在课程结束时，我会进行一些简单的测试，如小测验或口头问答，以了解学生对课文知识点的掌握情况。这样可以帮助我评估教学效果，并为下一节课的教学提供依据。

2.作业评价

-批改：我会认真批改学生的作业，不仅关注答案的正确性，还注重学生的表达方式和逻辑思维。对于作业中的错误，我会用红笔进行标记，并附上简短的批语，指出错误的原因和改进的方向。

-点评：在作业批改完成后，我会选择一些具有代表性的作业进行课堂点评，既可以是对优秀作业的表扬，也可以是对常见错误的集中讲解，帮助学生提高作业质量。

-反馈：我会及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，对于需要改进的学生，我会提供具体的建议，帮助